1、辨析病句 規(guī)律標志法,我們知道任何事物都具有一定的規(guī)律，語言出現錯誤也有一定的規(guī)律 。一般情況下，我們可以通過語感初判法，結構分析法，造句類比法來辨析，但操作起來不是非常快捷，如果我們掌握一些規(guī)律，記住一些標志，便能快捷地發(fā)現語病。,一.詞語標志,(一)否定詞語。如果語句中有否定詞出現，便要注意否定詞易出現的以下錯誤： 1.“拒絕”類動詞。 如阻止，防止，否認，懷疑，避免，幸免，難免，切忌等。這類詞本身含有否定意，用在句中起否定句意的作用，可我們往往忽視這一用法，在句中又用否定詞，造成語病。 如：為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強了交通監(jiān)管。 (應把此句中的“不”去掉),2.多重否定。

2、,大多是誤用三重否定。如：幾年來，他無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。,3.被動句，把字句的否定。,這兩種句式的否定詞應放在“被”和“把”字之前。 如：我們把老虎沒打死。,(句中的“無時無刻不”意為“任何時候都”，句子 表述剛好相反，可將“忘”改為“在”。),(應把否定詞“沒”放到“把”之前。),4.反問句誤用雙重否定.,反問句特點是運用疑問的形式來表示肯定或否定意思?？隙ㄐ问降姆磫柋硎痉穸ǖ膬热?，否定形式的反問表示肯定的內容。 如：難道能否認改革開放以來沒有取得巨大的成就嗎？ （否定詞“否認和沒有”去掉一個）,(二)并列短語。如句中出現并列短語,要注意是否有以下錯誤。,1.短語自身

3、順序是否有錯。 如：學生、領導、老師都參加了開學典禮。 (此句短語順序有錯，應改為：領導、老師、學生都參加了開學典禮。) 2.短語之間是否存在種屬關系，如存在不能并列。例如：大廳里陳列著無數件實物，文件和烈士的遺物。 (句中實物包括文件和遺物，因此不能并列。),3.語法性質不同的短語不能并列。 如：插話是一種親切、智慧、民主的作法。(句中親切是形容詞，而智慧和民主是名詞，所以不能并列。) 4.并列短語中的每一個詞語與相關成分的搭配是否恰當。 如：周總理對他們的關懷、教誨、和期望是多么深刻和殷切。（句中“關懷、教誨、和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）,(三)正反意義的詞(是否，成敗，優(yōu)劣，好

4、壞，能否等)，如在句中出現，要注意前后句對應承接的恰當。 媒體把美印能否就核問題達成協(xié)議比作兩國關系真正改善的“試金石”。 （“能否真正改善”，兩面不能對應一面） (四)如句中有關聯(lián)詞出現，要注意以下三點： 1. 位置。 當復句的前后分句主語相同時，關聯(lián)詞位于主語和謂語之間。 如：小王不但會唱歌，而且小李也會唱歌。(由于前后分句主語不同，“不但”應移至句首),2.搭配 關聯(lián)詞的使用要配套，否則是病句。 如：只有好好學習，學習成績就能大幅度提高。(“只有”和“就”不搭配，應改為“才”) 3.邏輯關系不當。 如：這個村不但向國家交了大量的糧食，而且不要國家的救濟糧了。(不但-而且引導的復句關系是遞

5、進關系，因此兩個分句要換位。),(五)如句中出現數量詞語,要注意以下錯誤：,1. 倍數不能減少。 如 電視機的價格一降再降，有的甚至下降了一倍。(將“一倍”改為50%) 2. 概數不能連用。 概數的表述方式有三種： (1) 由連續(xù)的數字組成。如：三四個、五六個。 (2)在數詞前加“成、上、約、近”等。如：成百、上千、近一萬。 (3)數詞后加“多、來、左右、上下”。我們在運用時只能用其中的一種，不能雜糅使用。如：那里有兩三個左右的人。(這樣用是錯誤的，把“左右”去掉),3.提高了，提高到 增加到，增加了。 “提高了”、“增加了”都表示凈增加數，“提高到”“增加到”表示在原數基礎上的增加。因此要根

6、據語境的具體情況，判斷使用是否正確。 4.最多 至少 如: 這間屋子最多可容納100人左右。（“最多”后只能跟具體數字，不能再跟不確指數字，因此把“左右”去掉）,(六)量詞的感情色彩.,如：(1)一位二十多歲的青年被處決。 (量詞“位”應改為“個”) (2)街上有一隊流氓在鬧事。 (句中的“隊”使用錯誤，應改為“伙”。),1.介賓囚主 如：經過班主任的再三教育，使我明白了許多道理。（去掉“經過”或“使” ） 2.主客體顛倒 如： 在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應該是“我和報紙的接觸”。） 去年的學習成績和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今

7、年的學習成績和去年”。）,(七)介詞的錯誤,(八)集合名詞不受個體量詞修飾。可數名詞都可以受個體量詞修飾，但不可數名詞絕大多數不受個體量詞修飾。 如：他種了幾十棵花卉 一千多冊書籍 這兩種表述都是錯誤的 集合名詞也不與動作動詞搭配。 不能說： 牽著馬匹 信件一寫完 跳著舞蹈,二、細辨句子特點標志找毛病。,句子如果是判斷句，尤其以“是”為謂語的判斷句，要注意主賓搭配和賓語殘缺。 近幾年，非法中介活動越來越多，每逢節(jié)后民工大量進城，就是黑中介機構編造虛假信息，騙取民工錢財猖獗之時。 2. 句子如果是一個由多個分句組成的復句，要注意主語的暗換。 如：王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家

8、，把他送到妹妹王秀英的房中。(句子的主語本是“周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語，造成主語的殘缺。),3. 注意句式的雜糅，造成的原因往往是兩種結構混合造成的。如以下錯例： A太陽是一個熾熱的氣體火球，它的外層主要有三層組成，即光球、色球、和日冕。 （該句中“它的外層主要有三層組成”，就是由“它的外層主要由三層組成”和“它的外層主要有三層”兩種格式雜糅而成。） B以黨支部委員王力和青年俱樂部主任劉為帶頭的一群青年，堅決要求參加植樹。 （該句錯在“以為首”、“由帶頭”兩種結構雜糅。）,另外還有如下錯例：,1.本著為原則 (本著原則；以為原則) 2.是為了為目的的( 以為目的的； 是為了) 3.對于問題上( 對于問題；在