1、第六章 幼兒園的游戲活動(dòng),第一節(jié) 游戲活動(dòng)的種類 第二節(jié) 幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值 第三節(jié) 幼兒園各類游戲的特點(diǎn)和 指導(dǎo),幼兒園的游戲活動(dòng),第一節(jié) 游戲的種類,游戲的界定 游戲的特征 游戲的種類 ,幼兒園的游戲活動(dòng),一、游戲的界定,什么是游戲（關(guān)于游戲的概念）,幼兒園的游戲活動(dòng),在我國(guó)“游戲”一詞與“嬉戲”、“玩?！睒O為相似，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)中。在英文中，游戲一詞有“play”和“game”兩詞，主要切近play，因?yàn)間ame主要指有規(guī)則的游戲?？梢哉f兒童游戲的歷史和人類社會(huì)歷史一樣古老悠久，但游戲真正成為理論研究的對(duì)象，大約開始于19世紀(jì)中期以后。,傳統(tǒng)兒童玩具,幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒

2、園的游戲活動(dòng),德國(guó)的福綠貝爾（FFrnbel,1982-1852）最教育史上系統(tǒng)研究游戲并嘗試創(chuàng)建游戲?qū)嵺`休系的第一個(gè)教育家。他認(rèn)為，游戲是兒童內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)，是一種本能性的活動(dòng)。他將游戲的本質(zhì)歸結(jié)為生物性。,前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為游戲是社會(huì)性活動(dòng)，是在真實(shí)的實(shí)踐情況之外，在行動(dòng)上再造某種生活現(xiàn)象。游戲的本質(zhì)是以物代物進(jìn)行活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，憑借語言的功能，以角色為中介，了解。學(xué)習(xí)和掌握基本的人與人的社會(huì)關(guān)系。,幼兒園的游戲活動(dòng),奧地利著名精神病學(xué)家，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派則提出“游戲發(fā)泄論”、“游戲補(bǔ)償論”。認(rèn)為人的欲望常愛壓抑不能隨意表現(xiàn)，游戲則可促

3、使兒童發(fā)泄他的內(nèi)在的抑郁和壞的情感，從而擺脫和消除它。發(fā)展自我力量，以應(yīng)付現(xiàn)實(shí)環(huán)境，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望和要求，從而得到正常發(fā)展。,幼兒園的游戲活動(dòng),皮亞杰認(rèn)為“游戲是指不斷重復(fù)一些行為，而主要是希望從中得到快樂” 皮亞杰認(rèn)為，游戲是思維的一種表現(xiàn)形式，實(shí)質(zhì)是同化超過了順應(yīng)。兒童早期認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展不成熟，不能夠保持同化與順應(yīng)之間的協(xié)調(diào)或平衡。這種不平衡有兩種情況： 一是順應(yīng)大于同化，表現(xiàn)為主體忠實(shí)地重復(fù)范型的動(dòng)作，即模仿；別一種是同化大于順應(yīng)，表現(xiàn)為主體完全不考慮事物的客觀特性，只是為了滿足自我的愿望，與需要去改變現(xiàn)實(shí)，這就是游戲。,皮亞杰經(jīng)典試驗(yàn),幼兒園的游戲活動(dòng),上圖中的小嬰兒還沒有

4、建立客體永久性。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，給嬰兒呈現(xiàn)一個(gè)玩具小象，當(dāng)他對(duì)這個(gè)玩具正感興趣時(shí)，用紙板把玩具擋住，他就不再關(guān)心這個(gè)玩具了。,幼兒園的游戲活動(dòng),年齡稍大的兒童則不同，當(dāng)處于類似的實(shí)驗(yàn)情景時(shí)，兒童能夠爬過遮擋用的帷幕，尋找他所感興趣的玩具。,幼兒園的游戲活動(dòng),我國(guó)教育大辭典（上海教育出版社）第2卷P218“游戲”是幼兒的基本活動(dòng)。是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。特點(diǎn)是：趣味性 具體性 虛幻性 自由自愿性 社會(huì)性 丁海東學(xué)前兒童游戲論P(yáng)15 劉焱 游戲的本質(zhì)是幼兒的主體性活動(dòng)，這種活動(dòng)現(xiàn)實(shí)直觀地表現(xiàn)為人的主動(dòng)性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性的活動(dòng)。 毛

5、曙陽在關(guān)于幼兒游戲本質(zhì)及其對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值的思考，一文中指出“游戲從本質(zhì)上說是指一類由幼兒自主控制的，能帶來愉快情緒體驗(yàn)的，有操作材料的活動(dòng)，其中自主控制是游戲的最內(nèi)在本質(zhì)?！?返回,幼兒園的游戲活動(dòng),二、游戲的特征,1、游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)，沒有強(qiáng)制性。 2、游戲是愉快的活動(dòng) 3、游戲是一種假想的活動(dòng) 4、游戲是一種充滿創(chuàng)造性的活動(dòng),游戲視頻一 游戲視頻二,返回,幼兒園的游戲活動(dòng),五、游戲的種類,（二）從認(rèn)知發(fā)展的角度分類 1、機(jī)能游戲 2、象征游戲 3、規(guī)則性游戲 （三）從游戲社會(huì)性的角度分類 1、無所用心的行為 2、袖手旁觀的行為 3、單獨(dú)的游戲 4、平行的游戲 5、聯(lián)合游戲 6、合

6、作游戲,（一）從教育作用上分 1、角色游戲 2、結(jié)構(gòu)游戲 3、表演游戲 4、體育游戲 5、智力游戲 6、音樂游戲,幼兒園的游戲活動(dòng),角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,游戲,創(chuàng)造性游戲,規(guī)則性游戲,體育游戲,音樂游戲,智力游戲,（三）我國(guó)常用的游戲分類,幼兒園的游戲活動(dòng),第二節(jié)：游戲的價(jià)值,一、大家還記得小時(shí)候都玩過什么游戲？ 二、想一想這些游戲?qū)和加惺裁醋饔茫?幼兒園的游戲活動(dòng),一、促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展,1、大肌肉的發(fā)展（四肢、軀干） 走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀登等等。,單腳跳、跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞、丟手絹、踢毽子、跳房子,幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),2、小肌肉的

7、發(fā)展 手部肌肉得到訓(xùn)練，精細(xì)動(dòng)作越來越靈活。,折紙、捏泥、插塑、穿珠、彈玻璃球、撥浪鼓、“抓子”,幼兒園的游戲活動(dòng),瓶蓋寶寶回家,幼兒園的游戲活動(dòng),瓶子寶寶排隊(duì),幼兒園的游戲活動(dòng),二、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,智力,注意,觀察,記憶,想象,思維（結(jié)構(gòu)游戲、計(jì)算游戲）,幼兒園的游戲活動(dòng),開火車 甲：嘿，嘿，我的 火車就要開。 齊：開哪里？ 甲：開XX。（地名） 齊：誰來開？ 甲：XX開。（人名）,幼兒園的游戲活動(dòng),三、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,創(chuàng)造力是產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力。,幼兒園的游戲活動(dòng),1、自由游戲促進(jìn)兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展。,對(duì)46歲兒童分三組所做的實(shí)驗(yàn),結(jié)論：游戲組兒童創(chuàng)造力的表現(xiàn)要優(yōu)于另

8、外兩組,幼兒園的游戲活動(dòng),2、游戲激發(fā)了兒童的探究行為。,幼兒園的游戲活動(dòng),3、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，提高創(chuàng)造性水平。,積木,面包,肥皂,餅干,枕頭,喜歡和不喜歡游戲的4歲兒童隨機(jī)分為三組,結(jié)論：自由游戲組中喜歡游戲的兒童得分最高,幼兒園的游戲活動(dòng),1、豐富兒童的情緒情感體驗(yàn) 在“娃娃家”游戲中， 幼兒在游戲中體驗(yàn)各種情緒情感，并學(xué)習(xí)表達(dá)和控制情感的不同方式。,四、促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展,幼兒園的游戲活動(dòng),2、疏導(dǎo)消極情緒，情感渲瀉，克服恐懼感。 “游戲治療” 表明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情感的一種重要形式。 通過游戲，可以有意識(shí)地改善兒童的不良性格。,幼兒園的游戲活動(dòng),3、游戲可以發(fā)展幼兒的

9、成就感和美感 兒童在游戲中，擺脫外界壓力，享受充分自由，體驗(yàn)行為的成功感，產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心。 在游戲中感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。 在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)理智感。,幼兒園的游戲活動(dòng),五、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,游戲與兒童社會(huì)化密切相關(guān)，在游戲中，兒童逐漸解除自我中心，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，認(rèn)識(shí)并認(rèn)同成人的社會(huì)角色，發(fā)展道德責(zé)任感，從而培養(yǎng)、提高社會(huì)適應(yīng)能力。,幼兒園的游戲活動(dòng),1、提供社會(huì)交往機(jī)會(huì)，發(fā)展社會(huì)交往能力。 游戲時(shí)玩伴間糾紛和矛盾的處理 同伴交往中了解自己與同伴的想法、行為、愿望與要求； 理解他人思想、行為和情感； 學(xué)會(huì)分享、謙讓、合作等人際交往技能。,幼兒園的游戲活

10、動(dòng),2、學(xué)習(xí)社會(huì)角色，掌握社會(huì)行為規(guī)范、規(guī)則。 扮演“媽媽”和“爸爸”，學(xué)習(xí)與自己性別相適應(yīng)的行為方式。 在“公共汽車”的游戲中，扮演給老人和抱小孩的讓座。,輪 流 等 待,幼兒園的游戲活動(dòng),3、鍛煉了兒童的意志。 馬努依連柯“哨兵”站崗實(shí)驗(yàn)： 1、非游戲情景 2、游戲情景 幼兒在不同條件下保持站立姿勢(shì)時(shí)間的統(tǒng)計(jì),在游戲中，幼兒能克服困難，堅(jiān)持把事情做到底，毅力，耐心，堅(jiān)持性得到了發(fā)展。,幼兒園的游戲活動(dòng),游戲促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展體現(xiàn)為： 克服幼兒的自我中心 培養(yǎng)幼兒的合群行為 提高幼兒的交往技能 發(fā)展幼兒遵守規(guī)則的能力 鍛煉幼兒的意志,幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),第三

11、節(jié) 幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè),給幼兒充足的游戲時(shí)間 創(chuàng)設(shè)幼兒游戲場(chǎng)地 準(zhǔn)備玩具及游戲材料,幼兒園的游戲活動(dòng),一、給幼兒充足的游戲時(shí)間,關(guān)注幼兒自主游戲的價(jià)值 自主游戲幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇，自主展開，自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程。 當(dāng)前現(xiàn)狀“三輕三重四困惑”現(xiàn)象，即輕自主自發(fā)生成重設(shè)計(jì)導(dǎo)演，輕自由表現(xiàn)重集中統(tǒng)一，輕游戲過程重游戲結(jié)果，以及教師對(duì)什么是游戲的認(rèn)識(shí)困惑，如何指導(dǎo)的尺度困惑，游戲與發(fā)展的引導(dǎo)困惑和游戲評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)困惑。,幼兒園的游戲活動(dòng),二、創(chuàng)設(shè)幼兒游戲場(chǎng)地,創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地的基本要求： 1、促進(jìn)兒童的發(fā)展 2、培養(yǎng)兒童的自信 3、保證兒童的安

12、全,幼兒園的游戲活動(dòng),游戲場(chǎng)地的分類創(chuàng)設(shè) （一）室內(nèi)游戲場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè) 必須保障足夠的游戲空間 游戲區(qū)：積木區(qū)、美工區(qū)、角色游戲區(qū)、益智操作區(qū)、科學(xué)區(qū)、圖書區(qū) 活動(dòng)區(qū)設(shè)置的基本要求： 1、根據(jù)各類游戲活動(dòng)的教育功能與特點(diǎn)來設(shè)置 2、設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次和漸近發(fā)展性，不斷更換游戲材料 3、設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)用空間，因地制宜 4、賦予環(huán)境一定的自治因素，發(fā)揮環(huán)境的暗示作用。 5、整個(gè)環(huán)境應(yīng)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，發(fā)揮整體效應(yīng)。 A、各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的界限性 平面界限的劃分/立體界限的劃分/懸掛張貼不同的標(biāo)牌或裝飾物 B、各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的相容性 C、各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的相互轉(zhuǎn)換性,幼兒園的游戲活動(dòng),（二）室外游戲場(chǎng)

13、地的創(chuàng)設(shè) 1、意義： 促進(jìn)幼兒身心多方面發(fā)展 提供了幼兒與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。 促進(jìn)幼兒教師之間的接觸的機(jī)會(huì)。 生一生互動(dòng)，師生互動(dòng) 2、構(gòu)成：集體活動(dòng)區(qū)、器械設(shè)備區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū) 3、創(chuàng)設(shè)：場(chǎng)地的面積 場(chǎng)地的器械設(shè)備 場(chǎng)地的結(jié)構(gòu) 綠化,圖片欣賞,幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),幼兒園的游戲活動(dòng),三、準(zhǔn)備游戲材料,廣泛收集廢舊物品 變換游戲材料的陳列 組合玩具 鼓勵(lì)幼兒自由使用游戲材料,幼兒園的游戲活動(dòng),第四節(jié) 幼兒園各類游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo),角色游戲 結(jié)構(gòu)游戲 表演游戲 智力游戲,幼兒

14、園的游戲活動(dòng),一、角色游戲,什么是角色游戲 角色游戲的結(jié)構(gòu) 角色游戲的教育作用 角色游戲的指導(dǎo) 對(duì)游戲的評(píng)價(jià),幼兒園的游戲活動(dòng),（一）什么是角色游戲？,1、角色游戲 2、角色游戲特點(diǎn) 3、角色游戲產(chǎn)生背景,角色游戲是幼兒按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動(dòng)作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會(huì)生活的游戲。,幼兒園的游戲活動(dòng),（一）角色游戲的基本特點(diǎn) 1、幼兒已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的源泉 2、特殊的想象活動(dòng) （二）角色游戲?qū)τ變喊l(fā)展的特殊意義 1、促進(jìn)幼兒想象力與思維能力的發(fā)展 2、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 3、培養(yǎng)幼兒的積極情感,幼兒園的游戲活動(dòng),（二）角

15、色游戲的結(jié)構(gòu),1、角色的扮演,幼兒園的游戲活動(dòng),2、對(duì)物品的假想,幼兒園的游戲活動(dòng),3、對(duì)游戲動(dòng)作和情景的聯(lián)想,幼兒園的游戲活動(dòng),（四）角色游戲的教育作用,一、小班幼兒角色游戲的特點(diǎn) 1、角色的扮演離不開形象的玩具材料,且受同伴的影響較大。 2、在角色游戲中喜歡重復(fù)某類角色個(gè)別的典型動(dòng)作。 3、會(huì)經(jīng)常變換游戲角色,有時(shí)出現(xiàn)“角色混淆”。 4、幼兒在游戲中的合作性水平低,多單獨(dú)游戲和平行游戲。,幼兒園的游戲活動(dòng),二、中班幼兒角色游戲的特點(diǎn) 1、逐漸會(huì)有意識(shí)地選擇角色,安排情節(jié)。 2、游戲活動(dòng)的興趣集中在角色的分配上。 3、喜歡集體游戲。,三、大班幼兒角色游戲的特點(diǎn) 1、游戲中興趣大多集中在角色的

16、行為是否合乎“規(guī)則”上。 2、游戲主題明確,綜合性強(qiáng),內(nèi)容充實(shí)。 3、在游戲活動(dòng)中想象豐富而自由,表現(xiàn)出創(chuàng)造性。,幼兒園的游戲活動(dòng),（五）角色游戲的指導(dǎo),1、確定游戲的主題 2、分配角色 3、設(shè)計(jì)游戲的情節(jié)，布置游戲的環(huán)境 4、指導(dǎo)游戲的進(jìn)程 5、游戲結(jié)束部分的指導(dǎo),幼兒園的游戲活動(dòng),（六）對(duì)游戲的評(píng)價(jià),1、對(duì)幼兒游戲水平的評(píng)價(jià) 2、對(duì)教師指導(dǎo)作用的評(píng)價(jià),幼兒園的游戲活動(dòng),二、結(jié)構(gòu)游戲,什么是結(jié)構(gòu)游戲 結(jié)構(gòu)游戲的教育作用 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) 結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放。,結(jié)構(gòu)游戲又稱“建筑游戲，創(chuàng)造性游戲之一。使用各種結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑，沙石、泥，雪、金屬材料等），通過想象和手的造型活動(dòng)構(gòu)

17、造建筑工程物體的形象?！?幼兒教育詞典黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社1988年版,幼兒園的游戲活動(dòng),（一）什么是結(jié)構(gòu)游戲？,結(jié)構(gòu)游戲的特征： （1）從材料看，是一種素材玩具游戲。 （2）從行為上看，是一種構(gòu)造活動(dòng)。 （3）從認(rèn)知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現(xiàn)。 角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲 共同點(diǎn)： 都是創(chuàng)造性游戲，創(chuàng)造性地反映周圍生活的活動(dòng)。,幼兒園的游戲活動(dòng),二者的不同點(diǎn)： 1反映形式不同，角色游戲通過扮演現(xiàn)實(shí)生活的角色反映現(xiàn)實(shí)生活；結(jié)構(gòu)游戲通過結(jié)構(gòu)活動(dòng)反映現(xiàn)實(shí)生活。 2反映的側(cè)重點(diǎn)不同，角色游戲反映各種各樣的人的活動(dòng)和相互關(guān)系；結(jié)構(gòu)游戲反映各種各樣建筑物及物體的形狀和結(jié)構(gòu)。,幼兒園的游戲活動(dòng),（二）結(jié)

18、構(gòu)游戲的教育作用,豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒智力 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度 有助于發(fā)展幼兒的美感,幼兒園的游戲活動(dòng),（三）結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo),1、明確以幼兒發(fā)展為本，突出創(chuàng)新、自主能力的培養(yǎng)目標(biāo)。 2、豐富幼兒對(duì)周圍環(huán)境的印象，關(guān)注并注意收集周圍環(huán)境變化的信息。 3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，學(xué)習(xí)操作的技能。 4、有順序地提供結(jié)構(gòu)游戲材料 5、引導(dǎo)幼兒自主地游戲，注意培養(yǎng)幼兒游戲的目的性和堅(jiān)持性,幼兒園的游戲活動(dòng),（四）結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放 1、平等、寬松、自主的心理環(huán)境 2、開放的豐富的物質(zhì)環(huán)境 （1）拓展幼兒的活動(dòng)空間。室內(nèi)（活動(dòng)室、寢室）室外，走廊都可以成為幼兒游

19、戲的空間。 （2）保證幼兒充足的游戲時(shí)間 （3）提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富的結(jié)構(gòu)材料 （4）廣泛搜集廢舊物品作為輔助材料 （5）及時(shí)更換，補(bǔ)充結(jié)構(gòu)材料,小班：色彩鮮艷、大小適中、并便于操作的材料， 中班：種類各異的有一定難度需一定力度操作的材料 大班：精細(xì)的、有難度的、創(chuàng)作余地更大的結(jié)構(gòu)材料,幼兒園的游戲活動(dòng),三、表演游戲,什么是表演游戲？ 表演游戲的教育作用 表演游戲的指導(dǎo),幼兒園的游戲活動(dòng),（一）什么是表演游戲？,幼兒園表演游戲的性質(zhì)與特點(diǎn) （一）幼兒園表演游戲是游戲而不是戲劇表演 （二）表演游戲兼具“游戲性”和“表演性” （三）表演游戲需要教師的指導(dǎo),幼兒園的游戲活動(dòng),（二）表演游戲的教

20、育作用,1、表演游戲的教學(xué)潛能 2、童話與科學(xué)的整合 3、表演游戲的發(fā)展價(jià)值,幼兒園的游戲活動(dòng),（一）表演游戲的教學(xué)潛能 研究表明，以童話或故事為基礎(chǔ)的表演游戲具有豐富的教學(xué)潛能。在以童話或故事為基礎(chǔ)展開的、以表演游戲?yàn)橹骶€的系列活動(dòng)中，幼兒不僅僅是在學(xué)習(xí)“語言”，幼兒的學(xué)習(xí)還可以擴(kuò)展到科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等多個(gè)課程領(lǐng)域。,幼兒園的游戲活動(dòng),（二）表演游戲的發(fā)展價(jià)值,幼兒園的游戲活動(dòng),（三）表演游戲的指導(dǎo),為幼兒選擇供表演游戲用的兒童文學(xué)創(chuàng)作 讓幼兒熟悉簡(jiǎn)單的表演技能，啟發(fā)幼兒理解作品的內(nèi)容 教幼兒簡(jiǎn)單的表演技能，啟發(fā)幼兒理解作品的內(nèi)容 應(yīng)注意準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的服飾和道具，增加游戲的趣味性,幼兒園的

21、游戲活動(dòng),四、智力游戲,定義 智力游戲的分類 智力游戲的教育作用 智力游戲的指導(dǎo) 智力游戲案例介紹,幼兒園的游戲活動(dòng),（一）定義,智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計(jì)的， 以智力活動(dòng)為基礎(chǔ)的一種有規(guī)則的游戲 有規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)包括的因素： 1、有特定的游戲任務(wù) 2、游戲的構(gòu)思 3、游戲的規(guī)則 4、游戲的結(jié)果,幼兒園的游戲活動(dòng),（二）智力游戲的分類,1、聽覺智力游戲 2、視覺智力游戲 3、觸覺智力游戲 4、嗅味覺智力游戲 5、發(fā)展記憶力智力游戲,幼兒園的游戲活動(dòng),（三）智力游戲的教育作用,它以生動(dòng)、新穎、有趣的游戲形式， 使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)， 是幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物、鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。,幼兒園的游戲活動(dòng),（四）智力游戲案例介紹,一個(gè)好的智力游戲應(yīng)該是：智力訓(xùn)練的目的任務(wù)明確，玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復(fù)雜化，規(guī)則簡(jiǎn)單易行，能夠激起幼兒積極的心理活動(dòng)。,如蒙上幼兒的眼睛， 并將他們排成一路縱隊(duì)，教師手持一只小鈴， 在幼兒的