1、 四、確定位置第四單元 教材分析一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（六年級(jí)下）第5461頁教學(xué)內(nèi)容。1、第5459頁用方向和距離確定位置、描述簡(jiǎn)單的行走路線。2、第6061頁實(shí)際測(cè)量。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線。2、使學(xué)生在用方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理的進(jìn)行表達(dá)的能力。發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生積極參與觀察、測(cè)量、畫圖、交流等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)

2、興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走歷路線。難點(diǎn)：學(xué)生自主探索根據(jù)方向和距離在平面圖上畫出物體的位置的具體方法。關(guān)鍵：重視不同數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷提高解決實(shí)際問題的能力。四、教材分析本單元主要根據(jù)方向和距離確定物體的位置，以及用方向和距離描述簡(jiǎn)單的行走路線。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北等方向，也會(huì)用相關(guān)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線；在第二學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置，以及有關(guān)角和比例尺的知識(shí)。這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本單

3、元知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本單元主要將學(xué)生已有的用“東南、東北、西南、西北”等方式描述物體位置的經(jīng)驗(yàn)加以提升，教學(xué)用北偏東（西）若干度、南偏東（西）若干度，并結(jié)合相應(yīng)的距離來更加精確地描述物體的位置，以及簡(jiǎn)單的行走路線，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、課時(shí)安排（共4課時(shí)）1、用方向和距離確定位置、描述簡(jiǎn)單的行走路線3課時(shí)2、實(shí)際測(cè)量1課時(shí)第一課時(shí) 用方向和距離描述物體的位置教學(xué)內(nèi)容：教科書第54頁的例1和“練一練”，完成練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。2、讓學(xué)生經(jīng)歷用方向和

4、距離描述物體位置的方法的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題分意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走歷路線。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探索根據(jù)方向和距離在平面圖上畫出物體的位置的具體方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，架橋鋪路讓學(xué)生各自解答下面兩題，算后共同訂正。1、在比例尺為1 ：200000的一幅地圖上，城和城相距5厘米，兩城實(shí)際相距多少千米？2、一幅地圖的線段比例尺是

5、，這幅圖上3厘米表示實(shí)際距離多少千米？二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（18分）1、學(xué)習(xí)用方向描述物體位置。出示例1的場(chǎng)景圖。談話：這是一艘輪船在大海中航行的場(chǎng)景圖，從圖中你能知道些什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流。談話：請(qǐng)各小組把你們交流的情況向大家匯報(bào)一下。估計(jì)學(xué)生可能說出：一艘輪船向正北方向航行，在它的東北方向有個(gè)燈塔1，在它的西北方向有個(gè)燈塔2。（教師板書：方向）談話：看看圖，正北方向用哪個(gè)字母表示：誰還記得什么是東北，什么是西北嗎？教師用手指出幾個(gè)角度不同的東北方向逐個(gè)問學(xué)生：這是不是東北方向？談話：看來東北、西北、東南、西南只是大體的方向，都是一個(gè)范圍，還不夠準(zhǔn)確。東北方向和西北方向還有一種說法，誰知

6、道？（如果學(xué)生不知道可以引導(dǎo)學(xué)生看書）根據(jù)學(xué)生的回答，指著圖談話：東北方向也叫做北偏東，西北方向也叫做北偏西。順勢(shì)在圖的下方出示燈塔3和燈塔4，讓學(xué)生說一說燈塔3和燈塔4在輪船的什么方向。談話：我們知道燈塔1在輪船的北偏東方向，北偏東這個(gè)方向像東北方向一樣，還是個(gè)很大的區(qū)域，在圖上點(diǎn)出燈塔。燈塔1和燈塔都在輪船的北偏東方向它們不同在什么地方？（偏離的角度不一樣）（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：角度）讓學(xué)生在圖上量一量燈塔1偏離正北的角度。（300）談話：我們現(xiàn)在可以說燈塔1在輪船北偏東300方向，關(guān)于方向的描述是不是準(zhǔn)確了？對(duì)！這樣描述的方向是唯一的，是準(zhǔn)確的。2、學(xué)習(xí)用距離表示物體位置。談話：是不是

7、知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體的位置確定下來了呢？ 在圖上畫出北偏東300這條射線。談話：這條射線上的點(diǎn)都在北偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？ 學(xué)生分小組討論。哪個(gè)小組討論好了告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答板書：距離） 現(xiàn)在老師給你條件（在圖上標(biāo)出比例尺），你能算出距離嗎？ 學(xué)生動(dòng)手量一量，算一算，指名板演。 讓學(xué)生說一說是怎樣算的。談話：現(xiàn)在你能把燈塔1具體的位置說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出燈塔1在輪船北偏東300方向6千米處。指定多個(gè)學(xué)生說一說。談話：那你們說說看，怎樣才能準(zhǔn)確地描述物體的位置？（說清方向和距離。）3、小結(jié)。提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生

8、歸納：知道了方向和距離，就能更加準(zhǔn)確地確定物體的位置。4、完成“練一練”第1題可以讓學(xué)生口答。第2題讓學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量計(jì)算，再組織交流。最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說出“燈塔2在輪船北偏西55方向的8千米處?！比?、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步掌握方法1、完成練習(xí)十二第1題。先讓學(xué)生在圖上指出北偏東、北偏西，再指出南偏東、南偏西等方向，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校到少年宮有500米的距離，推出圖上第一小格表示100米距離，并試著完成填空，最后組織全班交流。其中第（2）（4）題填方向時(shí)，只要求填偏東或偏西方向即可。注意要讓學(xué)生完整地說出少年宮、科技館、新華書店、郵局等場(chǎng)所相對(duì)于學(xué)校的方向和距離。2、完成練習(xí)十二第2題

9、。讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算、填表，再集體交流，然后讓學(xué)生完整地說出荷花池、玉龍?zhí)?、飛霞閣相對(duì)與林峰塔的方向和距離。在填方向時(shí)，不僅要填出北或南、偏東或偏西，還要填出偏東或偏西多少度。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？總結(jié)一下，你已會(huì)用哪些方法確定物體的位置？五、補(bǔ)充練習(xí)：1、南湖東村在中心公園北偏東30方向，現(xiàn)在要從南湖東村排一條管道與天然氣主管道連接。要使管道最短，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出所排管道及連接點(diǎn)的位置。并算出這條管道的長(zhǎng)度。2、小明家在百貨商場(chǎng)的北偏西40方向2500米處，圖書館在農(nóng)業(yè)銀行東偏南40方向1500米處。下面是小明坐出租車從家去圖書館的路線圖。已知出租車在3千米以內(nèi)（含3千米）按

10、起步價(jià)9元計(jì)算，以后每增加1千米車費(fèi)就增加2元。請(qǐng)你按圖中提供的信息算一算，小明一共要花多少元出租車費(fèi)？板書設(shè)計(jì)：用方向和距離描述物體的位置方向（角度） 距離（長(zhǎng)度）教學(xué)反思：第二課時(shí) 根據(jù)方向和距離確定物體的位置教學(xué)內(nèi)容：教科書第5556頁的例2，“試一試”、“練一練”，完成練習(xí)十二第35題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)怎樣用字母表示南、西、東等方向，初步掌握根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體個(gè)位置。2、讓學(xué)生在掌握根據(jù)方向和距離在平面圖上確定物體的位置的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)畫圖能力、計(jì)算能力，發(fā)展空間觀念。3、讓學(xué)生積極參與觀察、測(cè)量、畫圖、交流等

11、活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：明確在平面圖上表示物體位置的具體過程和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示以燈塔為中心的平面圖。（1）以燈塔為中心，燈塔的上、下、左、右分別表示什么方向？指出：東E 西W 南S（2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。2、如果知道燈塔北偏東40方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準(zhǔn)確畫出相關(guān)物體的位置的方法。二、新課教學(xué)1、出示教材中例2的平面圖。談話：這是

12、一幅以燈塔為中心的平面圖，你能從圖中了解哪些信息？介紹：我們已經(jīng)知道在平面圖上常用表示方向北，另外還常用表示方向東，用表示方向南，用表示方向西。提問：你能在平面圖上指出東、西、南、北以及北偏東、北偏西、南偏東、南偏西等方向嗎？請(qǐng)你在平面圖上指一指。題目還告訴我們“燈塔北偏東400方向20千米處是清涼島”，這句話有哪幾層意思？（一是告訴了清涼島相對(duì)于燈塔的方向，二是告訴了燈塔到清涼島的實(shí)際距離）你能根據(jù)題中的已知數(shù)據(jù)指出清涼島的大致位置嗎？怎樣在平面圖上準(zhǔn)確地表示出清涼島的位置呢？在小組里說說自己的想法。2、在班內(nèi)交流。教師幫助學(xué)生明確在平面圖上確定物體位置的具體步驟。（1）在平面圖上確定北偏東

13、400的方向。根據(jù)“北偏東”的含義，以表示燈塔的點(diǎn)為頂點(diǎn)，正北方向?yàn)榻堑囊粭l邊，用量角器偏東400畫出角的另一條邊，并在圖中標(biāo)出角的度數(shù)。（2）應(yīng)用比例尺的知識(shí)計(jì)算出燈塔到清涼島的圖上距離。根據(jù)“圖上距離1厘米表示實(shí)際距離5千米”計(jì)算出燈塔到清涼島的圖上距離。（3）根據(jù)計(jì)算出的圖上距離在所畫射線上確定清涼島的位置。提醒： 根據(jù)計(jì)算出的圖上距離，找到清涼島的位置。，用圓點(diǎn)表示，并在旁邊標(biāo)注“清涼島”。 標(biāo)注出實(shí)際距離，把射線多余的部分擦掉。3、同桌互相說一說剛才指出清涼島的大致位置與準(zhǔn)確位置相差遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。4、試一試（1）出示題目要求：在燈塔南偏西30方向15千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位

14、置嗎？（2）各自獨(dú)立完成。（3）組織全班交流，重點(diǎn)交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。三、組織練習(xí)1、完成“試一試”。（1）讓學(xué)生嘗試做題。（2）組織展示、交流。（3）提問：你是怎樣確定南偏西300方向的？是怎樣計(jì)算出燈塔到紅楓島的圖上距離的？在圖上表示紅楓島位置時(shí)你又是怎樣做的？2、完成“練一練”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流。（2）在班內(nèi)交流。并提問：你能完整地描述出熊貓館和孔雀園的位置嗎？它們到猴山的距離你是怎樣算出來的？（3）指名說一說在圖中表示蛇館位置的具體步驟。3完成練習(xí)十二第3題。（1）談話：這道題內(nèi)容比較多，要仔細(xì)讀題弄清題意，明確題目要求。提問：圖中以機(jī)場(chǎng)所在

15、地點(diǎn)為端點(diǎn)，向四周畫了許多條射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？你是怎么知道的？“每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米”這句話是什么意思？指著圖說一說。（2）提問：飛機(jī)在屏幕上的位置是怎樣確定的？（3）讓學(xué)生各自在圖上表示出飛機(jī)、的位置，再展示部分學(xué)生的答案，共同評(píng)議、校正。4、完成練習(xí)十二第4題。（1）讓學(xué)生在圖中指出各場(chǎng)所的大體位置。（2）讓學(xué)生按給出的條件在圖中畫一畫，算一算，確定每個(gè)單位在平面圖中的位置。（3）在小組里互相檢查、評(píng)議。5、完成練習(xí)十二第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立做題。（2）指名說一說1號(hào)、2號(hào)運(yùn)動(dòng)員落地的實(shí)際位置。（3）同桌互相檢查3號(hào)運(yùn)動(dòng)員落地的圖上位置畫得對(duì)不對(duì)。四、小結(jié)提

16、問：這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？你哪些方面表現(xiàn)較好？五、作業(yè)：練習(xí)十二第4題和第5題。板書設(shè)計(jì)根據(jù)方向和距離確定物體的位置北 東 南 西 教學(xué)反思：第三課時(shí) 描述簡(jiǎn)單的行走路線教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁例3，“練一練”，完成練習(xí)十二第67題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)觀察能力、識(shí)圖能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探索，合作交流明確在

17、平面圖上表示物體位置的具體過程和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3分）談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道利用方向和距離可以比較精確地確定位置，這種確定位置的方法在生活中經(jīng)常見到。1、出示例3平面圖。提問：圖上有哪些場(chǎng)所？你能說說相鄰兩個(gè)場(chǎng)所之間的位置關(guān)系嗎？2引入揭題。談話：早上7點(diǎn)，李偉要去上學(xué)了，那么怎樣說清楚李偉從家到學(xué)校的行走路線呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何描述簡(jiǎn)單的行走路線。（板書課題）二、聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)構(gòu)建。（15分）1、說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路線。（1）讓學(xué)生自己說一說。（2）在小組中說一說，小組中的成員相互更正。（3）全班匯報(bào)交流。指名

18、匯報(bào)后，全班評(píng)議：好在什么地方？什么地方需要修改？注意：匯報(bào)交流時(shí)，允許有不同的敘說方式。課堂預(yù)設(shè)：這里可能有兩種說法，一種是李偉先向東走180米到超市，再向東北方向走240米到醫(yī)院，最后向北走150米到達(dá)學(xué)校；另一種是李偉先向東走180米到超市，再向北偏東60度方向走240米到醫(yī)院，最后向北走150米到達(dá)學(xué)校。這兩種說法都是可以的，在這里要討論幫助學(xué)生理解這兩種說法的區(qū)別：前一種描述比較簡(jiǎn)略，它適用于描述大致方向；后一種描述則比較精確。2、教學(xué)“練一練”。談話：下午4點(diǎn)鐘，李偉放學(xué)了，你能描述一下他回家的行走路線嗎？（1）仔細(xì)觀察，先各自說說李偉放學(xué)回家的行走路線。（2）在小組中說一說，小組

19、中的成員進(jìn)行評(píng)議。（3）全班匯報(bào)交流。三、應(yīng)用與拓展（12分）1、完成練習(xí)十二第6題。（1）學(xué)生仔細(xì)看圖，獨(dú)立完成課本上的填空。（2）指名報(bào)答案，全班共同訂正。（3）各自描述從火車站到體育館的行走路線，最后指名在班內(nèi)交流，共同評(píng)議。2、完成補(bǔ)充題。（題目印在練習(xí)紙上或畫在黑板上）學(xué)生獨(dú)立完成，再在班內(nèi)交流。下圖是某市旅游1號(hào)車行駛的線路圖，請(qǐng)根據(jù)線路圖填空。（1）旅游1號(hào)車從起點(diǎn)站出發(fā)，向（ ）行（ ）千米，到達(dá)青水公園，再向（ ）偏（ ）（ ）0的方向行（ ）千米到達(dá)抗戰(zhàn)紀(jì)念碑。（2）由綠博園向南偏（ ）（ ）0的方向行（ ）千米到達(dá)購(gòu)物中心，再向北偏（ ）（ ）0的方向行（ ）千米到達(dá)人民

20、公園。3、完成練習(xí)十二第7題。學(xué)生各自在小組里說一說自己放學(xué)回家的路線，指名在黑板上一邊比劃，一邊說。四、課堂總結(jié)（2分）提問：這節(jié)課你有哪些收獲？應(yīng)該怎樣描述行走路線？五、作業(yè)：（5分）小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題有關(guān)作業(yè)。六、課外延伸（3分）1、繪制自己上學(xué)的行程路線圖，同學(xué)之間相互交流。2、思考題：觀察練習(xí)十二第6題中的平面圖，說一說從體育館到火車站的行走路線。提示：可以先看一看課本第56頁例3的平面圖中超市到醫(yī)院的方向，以及醫(yī)院到超市的方向，想一想這兩個(gè)方向有什么關(guān)系。板書設(shè)計(jì)描述簡(jiǎn)單的行走路線根據(jù)學(xué)生的課堂作業(yè)反饋情況及時(shí)板演教學(xué)反思：第四課時(shí) 實(shí)際測(cè)量教學(xué)內(nèi)容教科書第6061頁的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)

21、目標(biāo)1、讓學(xué)生通過一些測(cè)量活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的室外工具測(cè)量和估測(cè)的方法，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決一些實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、讓學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中增強(qiáng)自主參與意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：介紹步測(cè)和目測(cè)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在測(cè)定相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時(shí)，如何利用標(biāo)竿在地面上測(cè)定直線，再量出兩點(diǎn)間的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)繩、標(biāo)桿，卷尺。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、課件出示平整土地、興修水利、架橋鋪路、建造房屋前測(cè)量土地的場(chǎng)景。2、談話：看了這些情景圖你知道了什么？說說有哪些測(cè)量工具？逐漸出示標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些測(cè)量工具。3、談話：如果

22、我們要測(cè)量出教室的長(zhǎng)是多少米？要用什么工具測(cè)量？如果要測(cè)量出學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是多少米，又會(huì)怎樣測(cè)量呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。（板書課題）二、組織測(cè)量活動(dòng)1、用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離。（1）課件動(dòng)態(tài)出示兩點(diǎn)之間測(cè)定一條直線的方法。（2）小組討論：他們是怎樣在、兩點(diǎn)間測(cè)定直線的？（3）匯報(bào)交流。可以先在兩個(gè)端點(diǎn)位置（也就是、兩點(diǎn)）各插一根標(biāo)桿，再在兩個(gè)端點(diǎn)之間每隔一段距離加入一根標(biāo)桿。提問：怎樣才能使這些標(biāo)桿在同一條直線上呢？（要隔著點(diǎn)標(biāo)桿向點(diǎn)標(biāo)桿所在的方向看，如果點(diǎn)標(biāo)桿擋住了所有的標(biāo)桿，這些標(biāo)桿就在同一條直線上。）用標(biāo)桿在、兩點(diǎn)之間測(cè)定一條直線后，怎樣測(cè)量、之間的距離呢？（用卷尺或測(cè)繩分段測(cè)量，

23、再合計(jì)出總長(zhǎng)度。）（4）室外操作。用測(cè)量工具測(cè)量操場(chǎng)上兩點(diǎn)間的距離。 宣布測(cè)量小組，指定組長(zhǎng)，明確要求，提出評(píng)比條件。 教師帶領(lǐng)一個(gè)小組做示范。結(jié)合具體步驟講注意事項(xiàng)，如標(biāo)桿必須立直。讓學(xué)生隨著分段測(cè)量，把有關(guān)數(shù)據(jù)填入記錄單。 各小組分別選定目標(biāo)，測(cè)定直線，量出距離。教師要注意巡視指導(dǎo)。 總結(jié)評(píng)比。 小結(jié)。提問：測(cè)定較遠(yuǎn)的距離時(shí)，要先干什么？再干什么？如何測(cè)定直線？2、學(xué)習(xí)步測(cè)。談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用測(cè)量工具來測(cè)量?jī)傻刂g的距離，當(dāng)沒有測(cè)量工具或?qū)y(cè)量結(jié)果要求步十分準(zhǔn)確時(shí)，也可以用步測(cè)何目測(cè)的方法。（1）讓學(xué)生閱讀課本第61頁有關(guān)步測(cè)這一段話。（2）提問：測(cè)定步長(zhǎng)時(shí)，為什么同一段距離要走3次？怎樣計(jì)算平均步長(zhǎng)？為了測(cè)得比較準(zhǔn)確，走的時(shí)候應(yīng)注意哪些問