1、寫作教學(xué),雙坪初級(jí)中學(xué) 覃亞玲,欣賞音樂(lè)：,你剛剛聽(tīng)到的歌詞的一、二句的是什么？,只是因?yàn)樵谌巳褐卸嗫茨阋谎郏?再也沒(méi)能忘掉你容顏。,寫出人物精神 -雕琢細(xì)節(jié),他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。,-聞一多,他剛抓起帽子往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。,-魯 迅,大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！?-鄧稼先,猜一猜：,“細(xì)微之處最能見(jiàn)精神”,抓住了能展示人物性格的典型細(xì)節(jié)，就能刻畫出生動(dòng)典型的人物。,人物細(xì)節(jié)描寫就是抓住生活中某個(gè)人的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物或場(chǎng)面的描寫之中，為文章的主題思想和人物形象服務(wù)

2、。,面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。,寫出了魯迅雖瘦但精神狀態(tài)好。表現(xiàn)了他的頑強(qiáng)意志,外貌細(xì)節(jié)描寫,抓住特征，以形傳神,最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。,形象的寫出了阿長(zhǎng)切切察察的樣子，好事的性格,動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,具體生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確 分解過(guò)程，細(xì)化動(dòng)作,當(dāng)門外響起了尖銳的槍聲和紛亂的喊叫時(shí)，“什么?爹!”我瞪著眼睛問(wèn)父親?！皼](méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面去看看?！?-十六

3、年前的回憶,寫出了父親的沉著冷靜的性格,語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫 凸顯個(gè)性，刻畫精神,“我不知道家里人為什么要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最為嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”,描寫“我”被送到書塾前的猜測(cè)”，說(shuō)明“我”對(duì)百草園十分不舍，并且害怕到城里最嚴(yán)厲的書塾讀書。,心理細(xì)節(jié)描寫,微妙心理，再現(xiàn)人物思想和品格,生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論，有時(shí)候，只有兩人參與：有時(shí)候，則是數(shù)人參與。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以爭(zhēng)論為題，寫一篇短文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)。,提示：1、設(shè)置場(chǎng)景和爭(zhēng)論點(diǎn)，回憶爭(zhēng)吵時(shí)人們的動(dòng)作、語(yǔ)言，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性展開。,2、不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。,小試牛刀：,寫作小結(jié)：,外貌細(xì)節(jié)描寫：抓住特征， 以形傳神,語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫：凸顯個(gè)性， 揭示