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文檔簡介

1、第二節(jié) 先天性行為和學習行為,一.目標定位 1.區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。 2.運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。,二.內容分析,1.區(qū)分先天性行為和學習行為 本節(jié)的一個主要任務是讓學生通過資料分析，學會區(qū)分動物的先天性行為和學習行為。教師可根據具體情況替換或補充分析材料。無論是先天性行為還是后天的學習行為，都是有遺傳基礎的，而且很多行為很難分清究竟屬于哪一類，如鳥類的遷徙和魚類的洄游，都是本能和學習結合的結果，教師在處理有關教學內容時不應絕對化。動物的行為是多種多樣的，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等，許多行為有著較強的趣味性，很容易吸

2、引學生，但要特別注意的是，不要使學生陷入對一些枝節(jié)問題的討論中，從本質上理解行為對動物生存的意義更為重要。教師應注意把握先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義、先天性行為的局限性、不同動物學習能力的差別，以及遺傳因素對學習行為形成的作用等討論題，引導學生認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。,2.研究一種動物的行為,本節(jié)的另一個重要任務是讓學生運用實驗的方法探究動物的先天性行為和學習行為。關于動物行為的探究活動難以在一節(jié)課上完成。教師要努力做好課前的準備工作，課堂上組織好教學也很重要。學生可以從教材提供的兩個探究活動中任選一個，也可以根據具體條件替換實驗材料或方法，但探究活動一定要做。要鼓勵學生提出和實施個性化的研究方案，肯定他們符

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