1、第十五章電流和電路15.1 （1）電荷摩擦起電教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 了解電荷，知道摩擦起電的原因。2. 知道原子結(jié)構(gòu)。二、過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)， 探究電流的產(chǎn)生， 從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力 .三、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、電荷2、原子結(jié)構(gòu)難點(diǎn)摩擦起點(diǎn)的實(shí)質(zhì)考點(diǎn)電荷；原子結(jié)構(gòu)。教具玻璃棒、塑料棒、綢、皮、細(xì)小物、塑料尺、驗(yàn)電器過程一、電荷1. 帶電體的性質(zhì)：具有吸引輕小物體的性質(zhì)2. 摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電3. 相互作用規(guī)律：同種電荷相排斥，異種電荷相吸引。4. 自然界中只存在兩種電荷正電荷

2、絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫負(fù)電荷毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫5. 驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器工作原理：同種電荷互相排斥鉑片張角的大小反映出帶電荷的多少6. 電荷量所帶電荷的多少簡(jiǎn)稱：電荷；字母： q；單位：庫(kù)侖（ c）如：摩擦的橡膠棒帶-7云層帶幾十庫(kù)侖10 c二、原子的結(jié)構(gòu)1. 宇宙物質(zhì)分子原子質(zhì)子（正電）原子核2. 元電荷3. 摩擦起電-19中子e=1.6 10 c電子（負(fù)電）摩擦起電定義：用摩擦的方法使物體帶電原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同實(shí)質(zhì)： 電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體使 4. 電荷守恒定律正負(fù)電荷分開能的轉(zhuǎn)化： 機(jī)械能 - 電能例 1、一金屬塊帶正電，原因是金屬

3、原子的（ c ） a. 核電荷數(shù)增加，核外電子數(shù)目不變；b. 核電荷數(shù)比核外電子數(shù)增加多些；c. 核外電子數(shù)減少，核電荷數(shù)不變；d. 核外電子數(shù)比核電荷數(shù)減少多些。例 2、用絲線掛著 a、b、c 三個(gè)很輕的小球，其中任意兩個(gè)靠近時(shí)，都能互相吸引，那么這三個(gè)球中（ b ）a. 只有一個(gè)帶電b. 肯定有一個(gè)不帶電，另兩個(gè)帶異種電荷c. 肯定有一個(gè)不帶電，另兩個(gè)帶同種電荷d. 三個(gè)都帶電abc例 3、用帶電體去靠近吊在細(xì)線上的絕緣小球，有什么現(xiàn)象？但接觸后立即又被推開，又是為什么？分析：吸引帶電體吸引輕小物體排斥絕緣小球帶上同種電荷小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)小結(jié)反思：5.1 （2） 電荷摩擦起電課程重

4、點(diǎn)（內(nèi)容）1、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)2、導(dǎo)體和絕緣體3、自由電荷4、使物體帶電的方法5、靜電的利用和防護(hù)難點(diǎn)電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)考點(diǎn)常見的導(dǎo)體和絕緣體教具驗(yàn)電器過程三、電荷在導(dǎo)體中能定向移動(dòng)+ + + +四、導(dǎo)體 善于導(dǎo)電的物體（可導(dǎo)電可帶電）常見：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽水溶液絕緣體 不善于導(dǎo)電的物體（不導(dǎo)電可帶電）常見：玻璃、陶瓷、橡膠、塑料、空氣、油、干木頭五、自由電荷導(dǎo)體中有大量的自由電荷，絕緣體中幾乎沒有。正離子（如 h +）自由電荷負(fù)離子（如 o2- ）自由電子（e）金屬導(dǎo)電靠大量的自由電子摩擦起電六、使物體帶電的方法接觸帶電感應(yīng)起電七、電中和 ：等量異種電荷放在一起，完全抵消

5、。帶電體的性質(zhì)八、判斷帶電的方法電荷的相互作用規(guī)律驗(yàn)電器九、靜電的利用和防止危害：引起火花、擊穿電子元件防止：用導(dǎo)體輸入大地 （如：運(yùn)油車有鏈拖地、地毯里有金屬絲）、降低濕度利用：靜電織絨（讓布帶電） 、除塵（煙囪里裝帶電網(wǎng)）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思：15.2 （1）電流和電路教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)什么是電流、電路和電路圖.2. 知道什么是電源和用電器 .3. 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用 .二、過程與方法1. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)， 探究電流的產(chǎn)生， 從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力 .2. 通過連接電路的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和與人交往合作

6、能力 . 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過連接電路的實(shí)驗(yàn)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)他們善于思考、 勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .2. 通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅(jiān)韌不拔的意志 .課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、電流的形成2、電路的構(gòu)成3、電路圖難點(diǎn)電路圖考點(diǎn)電路圖教具電源、燈泡、導(dǎo)線、二極管過程演示實(shí)驗(yàn)圖 5.2-2一、電流的形成 電荷的定向移動(dòng)1. 電流有強(qiáng)、弱，還有方向2. 物理學(xué)中把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向（負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向與電流的方向相反）3. 二極管 : 單向?qū)щ娦远㈦娐?由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成。1. 電源提供電能的裝置常見電源：干電池、

7、學(xué)生電源2. 用電器將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置小燈泡：把電能轉(zhuǎn)換為光能和熱能電 扇：把電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能3. 開關(guān)控制電路通、斷的裝置4. 導(dǎo)線輸送電能的裝置三、電路圖 用電學(xué)元件符號(hào)表示電路的鏈接情況的圖叫1. 電學(xué)元件符號(hào)av2. 畫本節(jié)課實(shí)驗(yàn)電路的電路圖電流方向（電源外部、內(nèi)部）3. 畫電路圖注意用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號(hào)；導(dǎo)線橫平豎直；呈長(zhǎng)方形，布局均勻；元件不能畫在拐角處；圖與實(shí)物要一一對(duì)應(yīng)。小結(jié)： 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1. 電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的 .2. 有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流 .3. 會(huì)連接簡(jiǎn)單電路 .4. 電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置

8、 .5. 常見的導(dǎo)體和絕緣體 .6. 電路中電流的方向是“電源正極用電器負(fù)極” . 作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1、2、3反思： 15.2(2) 電流和電路課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、電流方向的確定2、電路的三種狀態(tài)3、由實(shí)物圖畫電路圖，由電路圖連實(shí)物圖難點(diǎn)認(rèn)識(shí)短路考點(diǎn)電流方向的確定；由實(shí)物圖畫電路圖，由電路圖連實(shí)物圖。教具電路板過程一、電流方向的確定1. 電流自由電荷定向移動(dòng)形成電流電流方向同正電荷定向移動(dòng)方向相同電流方向同負(fù)電荷定向移動(dòng)方向相反電源外部“ +”“ - ”2. 電路中電流方向 電源內(nèi)部“ - ”“ +”3. 金屬靠自由電子導(dǎo)電二、形成持續(xù)電流的條件 ：有電源的閉合電路三、電路的三種狀態(tài)1.

9、 通路有電流，用電器工作。2. 開路（斷路）無電流，用電器不工作。電源短路：電路中有極大的電流，會(huì)損壞電源和導(dǎo)線，可引起火災(zāi)。3. 短路用電器短路（局部） ：電流不經(jīng)過被短路的用電器，用電器不工作4. 由實(shí)物圖畫電路圖由電路圖連實(shí)物圖例 1、用兩根導(dǎo)線，一節(jié)干電池設(shè)法使一只小燈泡發(fā)光，能使小燈泡發(fā)光的是（ a c d ）多選abcd例 2、如圖，當(dāng)開關(guān)s 閉合時(shí)，可能發(fā)光的是（c ）a.l 1、l2 都發(fā)光b.l 1 發(fā)光， l2 不發(fā)光c.電源損壞l1sl2d.l1 燈絲被燒斷例 3、利用一個(gè)發(fā)光二極管設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單裝置，判斷一個(gè)看不清極性的電源的正負(fù)極例 4、用箭頭標(biāo)出電路中電流方向例 5、

10、依電路圖，用筆畫線連實(shí)物圖。l1l1l2l2例 6、如圖，當(dāng) s1、s2 斷開時(shí)，電路處于開路 狀態(tài)；當(dāng) s1 閉合， s2 斷開時(shí)，電路處于 通路 狀態(tài)；當(dāng) s1、 s2 都閉合，電路處于 短路 狀態(tài)。畫出電路圖。s1s2s2s1小結(jié)：反思： 15.3 （ 1）串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn) .2. 會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路 .3. 知道生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例 . 二、過程與方法1. 通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、 并聯(lián)電路的區(qū)別， 從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力.2. 通過讓學(xué)生舉出生活、生產(chǎn)中簡(jiǎn)單串、并聯(lián)

11、電路的實(shí)例，培養(yǎng)觀察能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛和興趣， 逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的良好習(xí)慣 .2. 在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究的精神 . 課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義、特點(diǎn)。2、生活中的電路難點(diǎn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。考點(diǎn)識(shí)別串聯(lián)電路、并聯(lián)電路。教具電路板過程一、串聯(lián)電路ll211. 定義：各用電器首尾相連接入的電路叫電流路徑只有一條2. 特點(diǎn)： 各用電器相互影響，一個(gè)用電器損壞，其余也不工作開關(guān)的作用與位置無關(guān)二、并聯(lián)電路1. 定義：各用電器并排，兩端分別連在一起，再接入的電路叫l(wèi)1s1l2s

12、 22. 特點(diǎn)：電流路徑至少有兩條各用電器互不影響，一個(gè)用電器損壞，其余同樣工作。三、生活中的電路干路開關(guān)控制整個(gè)電路開關(guān)作用節(jié)日小彩燈串聯(lián)支路開關(guān)控制它所在支路高大建筑物上的燈家用電器電路并聯(lián)路燈電路例 1、如圖 a、b，分析 l1 、l2 的連接方式。l1l1l2l2(a)(b)順序：首先判斷是否短路再判串、并聯(lián)畫出等效電路圖例 2、街上路燈是同時(shí)亮同時(shí)滅的， 僅僅如此 不能 （填“能”或“不能”）判斷其連接方式， 如果看到其中一盞燈熄滅， 但其他路燈依然亮著， 由此可以斷定燈的連接方式是 并聯(lián) 。例 3、抽油煙機(jī)裝有照明燈和排氣扇，使用中，有時(shí)需它們單獨(dú)工作，有時(shí)需同時(shí)工作，你認(rèn)為符合要

13、求的電路圖是（a ）mmmmabcd例 4、如圖開關(guān) s 始終閉合，要使小燈泡 l1、l2 串聯(lián)，必須閉合開關(guān)s2 ，要使 l1、 l2 并聯(lián)，必須閉合開關(guān)s1 s 3 .s12l例 5、依實(shí)物圖畫電路圖。s2l13ss +1ss電2s小結(jié) : 反思： 15.3 （ 2）串聯(lián)和并聯(lián)課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的判斷方法2、電路設(shè)計(jì)難點(diǎn)設(shè)計(jì)電路考點(diǎn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的判斷方法教具電路板過程一、判斷串聯(lián)、并聯(lián)的方法方法一：定義法方法二：電流路徑法方法三：拆除法（斷路法） 二、混聯(lián)電路ll2ll311ll32s小結(jié)以上知識(shí)后講典型例題。例 1、電路如圖。1ll2只閉合 s1,都不亮；只閉合

14、 s2，l1亮；只閉合 s3，l1和 l2 串聯(lián)都亮 ，1s只閉合 s1、s2，l1 和 l2 并聯(lián)都亮；同時(shí)閉合 s1、 s3，電源短路， l1 l 2 都不亮；同時(shí)閉合 s2、 s3，l1 亮 ；同時(shí)閉合 s1、 s2、s3， 電源短路， l1 l 2 都不亮。例 2、電路如圖。只 l 亮，閉合s ( 或 s s ) , 斷開s s2( 或 s )；s1132311只 l2 亮，閉合s1( 或 s1 s 2) ，斷開s2 s 3 （或 s3 ） ；l1 、l2 串聯(lián)，閉合s2 , 斷開 s1 s 3；l2l1 、l2 并聯(lián)，閉合s1 s 3 , 斷開 s2。s2s3l1s2s3三、設(shè)計(jì)電路

15、例 3、醫(yī)院安裝呼叫電鈴，使各病床的病人可單獨(dú)呼叫，只要一按床頭的開關(guān)，值班是的電鈴就響， 且與該病床相對(duì)應(yīng)的指示燈亮， 請(qǐng)?jiān)趫D中畫出正確的連接。病床 1病床 2病床 3例 4、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)“床頭燈”電路，要求進(jìn)房門按下開關(guān)房燈亮，上床后按下床頭開關(guān)房燈滅，反之使燈亮。病床 4220vs單刀雙擲開關(guān)小結(jié)：反思：12s2s134 15.4電流的強(qiáng)弱教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 知道電流是有強(qiáng)弱的 .2. 知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安.3. 知道電流表的使用方法 .4. 能正確讀出在電流表的示數(shù) .二、過程與方法1. 通過用電流的效應(yīng)來研究電流的強(qiáng)弱， 提高學(xué)生用間接研究問題的方法解

16、決實(shí)際問題的能力 .2. 通過連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力 .3. 通過電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確讀數(shù)的技能 . 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過學(xué)生連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.2. 在學(xué)生對(duì)電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、怎樣表示電流的強(qiáng)弱2、怎樣連接電流表難點(diǎn)正確使用電流表考點(diǎn)正確使用電流表教具電路板、電流表過程一、電流（ i ）1. 定義：電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量。2. 單位：安培（簡(jiǎn)稱 安） 符號(hào) a3. 常見的電流（見小資料）銘牌上的標(biāo)記電流即用電器正常工作電流二、電流表 測(cè)量電流強(qiáng)弱的儀表1.符號(hào) aa122.

17、量程每大格每小格（分度值）0a 0.6a0.2a0.02a030a 3a1a0.1aa3. 接線柱3a0.6a+-0.6a3a4. 正確使用電流表電流表串聯(lián)在被測(cè)電路中（在電路中相當(dāng)于導(dǎo)線）電流從“ +”接線柱（紅）流入，從“ - ”接線柱（黑）流出被測(cè)的電流不能超過最大量程，且測(cè) i 時(shí)先要試觸絕不允許不經(jīng)用電器而把電流表直接接到電源兩極5. 讀數(shù)：采取“ 4”舍“ 5”記“ 6”收（這是針對(duì)估讀數(shù)） 6. 電流定義式： i=q/t (1s內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量)sa c小結(jié)：1. 可以用電流來表示電流的強(qiáng)弱 .2. 正確連接電流表：電流表與被測(cè)用電器要串聯(lián)；電流要從電流表的“ +” 接線

18、柱進(jìn)，“- ”接線柱出；不要超過電流表的量程；不要把電流表直接連到電源的兩極上 .3. 正確讀出電流表的讀數(shù) .作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3.板書設(shè)計(jì)反思：15.5 串、并聯(lián)的電流規(guī)律教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 通過探究式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律， 學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法 .2. 在實(shí)驗(yàn)過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練 .3. 正確使用電流表，識(shí)記使用規(guī)則 .二、過程與方法1. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)， 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律， 提高學(xué)生對(duì)問題的探究能力 .2. 通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力 .3. 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力 . 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)參與、樂于探究的精神 .2. 在實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與同學(xué)的協(xié)作精神.課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、串聯(lián)電路的電流規(guī)律； 2、并聯(lián)電路的電流規(guī)律難點(diǎn)串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律考點(diǎn)串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律教具電路板、電流表過程一、串聯(lián)電路的電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)：ia=i b=i a=i b=i ci c=結(jié)論：在串聯(lián)電路中電流處處相等注意：無論