1、高三語文小說閱讀復(fù)習(xí)專題 環(huán)境描寫的作用,1,“環(huán)境描寫”在近幾年各地高考題中的考查形式：,2,李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞為伍。 古龍多情劍客無情劍, http:/dx.yutian.cc,3,冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為魚。萬里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬物為白銀。 雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車自北而來，滾動(dòng)的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。 李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在

2、太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞為伍。,4,小說的特點(diǎn):,1、完整的故事情節(jié) 2、鮮明的人物形象 3、典型的環(huán)境 4、深刻的主題 5、精巧的構(gòu)思,5,考點(diǎn)分析：,1.把握故事情節(jié)； 2.揣摩人物形象； 3.注意環(huán)境描寫； 4.概括主題內(nèi)容； 5.品味語言特色； 6.分析寫作技巧,6,常見題型, 結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然/社會(huì)環(huán)境寫在文中的作用； 分析所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)及所采用的描寫方法； 簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源； 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。,7,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解環(huán)境類試題的考查方式，掌 握小說中環(huán)境描寫的作用。

3、2.總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路， 規(guī)范答題。,8,【高考動(dòng)向告訴我】,環(huán)境描寫”的作用主要考查形式： 1.景物描寫有什么作用？（說明/分析作者的描寫意圖。） 2.賞析景物描寫。,自讀明考向,成果展示,9,自悟找規(guī)律,復(fù)習(xí)回顧必修二魯迅祝福中 的文段，思考其中的環(huán)境描寫有什么作用。,10,1.第1段： （課本P109）,環(huán)境描寫的作用： 1.“灰白色的沉重的晚云”“鈍”“散滿”等,給文章增添了一層壓抑沉悶的色彩,渲染了濃重的悲劇氣氛，奠定了全文悲涼、沉重的感情基調(diào)。 2.交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。整個(gè)魯鎮(zhèn)彌漫著濃厚的封建氣氛，為祥林嫂的悲劇作了鋪墊。,指向角度：環(huán)境（自然 環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）,指向角度

4、：情節(jié),11,2.第2段：（課本P110）,環(huán)境描寫的作用： （1）“陰暗”“滿天飛舞的雪花”“煙靄”等進(jìn)一步渲染陰沉、凝重的悲劇氣氛，奠定全文悲涼、沉重的悲劇氣氛。 （2）表現(xiàn)出次要人物“魯四老爺”的身份地位。,指向角度：環(huán)境,12,3.第32段：（課本P114）,環(huán)境描寫的作用： 1.以動(dòng)襯靜，突出了環(huán)境的沉寂，渲染出了一種壓抑的氛圍。 2.烘托出“我”內(nèi)心的孤寂，表現(xiàn)出“我”聽到祥林嫂死后雪一樣冰冷的心情無可奈何和無法言說的憤懣。,指向角度：環(huán)境,指向角度：人物,13,4.第8898段：（課本P121）,環(huán)境描寫的作用： 與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合，暗示柳媽的話將對(duì)祥林嫂造成嚴(yán)重的精神打擊。自然地

5、推動(dòng)小說情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。,指向角度：情節(jié),14,5.最后一段：（課本P123）,環(huán)境描寫的作用： 1.與開頭相呼應(yīng)，使小說的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。 2.祥林嫂的慘死與人們祝福的盛況構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，進(jìn)一步揭露了封建社會(huì)殺人和吃人的本質(zhì)，深化了文章的主題。,指向角度：主題,15,小說環(huán)境描寫作用的思考角度,環(huán) 境,情 節(jié),人 物,主 題,描寫了景，渲染了氣氛 （環(huán)境本身） 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為作鋪墊 （指向情節(jié)） 烘托感情,表現(xiàn)性格 （指向人物） 突出主題 （指向主題）,歸納提煉， 我總結(jié)，我成功,16,開頭：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)； 交代或暗示社會(huì)環(huán)境； 渲染氣氛，奠定情感基調(diào)； 為下文的情節(jié)作鋪墊。 中間

6、： 渲染氣氛； 揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格； 為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 結(jié)尾： 照應(yīng)開頭； 渲染氣氛； 烘托人物形象； 揭示社會(huì)本質(zhì)特征；深化主題。,歸納提煉， 我總結(jié)，我成功,處于不同的位置，小說環(huán)境描寫有著的不同的作用:,17,真題導(dǎo)引,山東卷活著21題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說最后一段景物描寫的作用。（4分） 炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。,18,答案一：,景物描寫，描寫了夕陽西下的傍晚，農(nóng)村中勞動(dòng)人民日常的作息和自然的鄉(xiāng)村風(fēng)景，

7、就像人的生命一樣，有自己的規(guī)律，生老病死，自然界的事物都按照規(guī)律在發(fā)展下去。,對(duì)景物本身的理解很到位，但思考角度單一，缺少概括。,讀答案，找問題,19,答案二：,運(yùn)用景物描寫，描寫農(nóng)舍，田野里一片寧?kù)o，交代了時(shí)間已經(jīng)黃昏，地點(diǎn)在田野，我對(duì)周圍的所見所聞，渲染氣氛，呼應(yīng)開頭，午后環(huán)境，烘托主題，襯托了作者難過、同情、感動(dòng)的心理。,答題思路較全面，但缺少分析，沒有分點(diǎn)回答， 脫離文本。,讀答案，找問題,20,活著21題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 小說最后一段景物描寫的作用。（4分）,描寫了鄉(xiāng)村生活的情形，渲染了鄉(xiāng)間自然、和諧的生活環(huán)境；透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律。 烘托了牛和老人的和諧。 深化了小說“人生歷經(jīng)磨難，我們要順應(yīng)自然規(guī)律，好好活著”的主題，增添了小說意旨綿長(zhǎng)的韻味。 照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。,環(huán)境角度,人物角度,