1、蘇教版教材語文三年級下冊16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 永安中心小學(xué) 顏翠平一、教學(xué)目標(biāo)1.規(guī)范書寫本課10個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“監(jiān)、泄、厲”等字的寫法。認(rèn)讀“避、暴、嘲、慌、隔和懶”，結(jié)合語境和上下文理解 “暴跳如雷、談笑風(fēng)生”等詞語的意思，能用“談笑風(fēng)生”造句。積累文中的擬人句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)“要素概括法”概括課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，并能用自己的話說出氣象衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過。3.通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對話，神態(tài)及動(dòng)作中了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。4.分角色朗讀課文，根據(jù)話語中的語氣詞，聯(lián)系上下文以及句子中的標(biāo)點(diǎn)來讀，在

2、讀中體會(huì)角色的心理，走進(jìn)角色的內(nèi)心世界。在朗讀中感知臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。5.借助拓展小練筆，以“我是氣象衛(wèi)星”寫一段話。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動(dòng)作使學(xué)生了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用，并激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。2.分角色朗讀課文，根據(jù)話語中的語氣詞，聯(lián)系上下文以及句子中的標(biāo)點(diǎn)來讀，在讀中體會(huì)角色的心理，走進(jìn)角色的內(nèi)心世界。在朗讀中感知臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 1在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單，交流評價(jià)等形式了解學(xué)生識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容初步掌握情況。2在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，繼

3、續(xù)練習(xí)“要素概括法” 概括課文的主要內(nèi)容，提升學(xué)生對文本的整體把握能力。3在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用讀一讀、想一想、比一比、演一演、說一說、寫一寫等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的能力，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的狂妄自大和衛(wèi)星的自信堅(jiān)定。4開展語文實(shí)踐活動(dòng)：將課文改成課本劇和請同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究，小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào)，在班級內(nèi)展示。四、教與學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見附頁）教師：1.多媒體課件、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單。2.提前查看學(xué)生預(yù)習(xí)單，了解學(xué)情，有針對性地指導(dǎo)。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）談話導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇科普童話，那就是學(xué)生一起回

4、答（水上飛機(jī)）。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇科普童話，那就是跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星。請同學(xué)們伸出右手的手指和老師一起寫課題（板書課題：16.跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星）（1）齊讀課題。 這是什么樣的衛(wèi)星呢？（2）再讀課題，質(zhì)疑跟蹤。跟蹤是什么意思？（緊緊跟著）怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？ 是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）2.讀了課題，說說你想了解什么？ 學(xué)情預(yù)設(shè)： 衛(wèi)星為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？衛(wèi)星有哪些作用呢？臺(tái)風(fēng)是什么樣子的？同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了這么多有價(jià)值的問題。下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進(jìn)課文。 （二）借助預(yù)習(xí)單，初讀課文 1.學(xué)生自讀課文，課件出示：讀書要求1讀準(zhǔn)字音；2讀通句

5、子，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。2.檢查預(yù)習(xí)生字詞。（1）出示預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。（針對學(xué)生認(rèn)讀情況，相機(jī)引導(dǎo)正音，切實(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)了為止。重點(diǎn)指導(dǎo)“設(shè)、嘲”是翹舌音，“盯、瘋”是后鼻音， “監(jiān)、懶”是前鼻音，“慌”是三拼音。）盯住 監(jiān)視 波浪滔滔 懶洋洋嘲笑 瘋狂 設(shè)在 厲害 哈撐牢 泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生怒吼 狂暴 狂怒 暴跳如雷（2）默讀紅色的生字，說說你記住了哪些字，怎么記住的，寫的時(shí)候又該注意什么？說一說，記一記，寫一寫盯 哈 監(jiān) 怒 厲 吼 設(shè) 瘋 牢 泄這里面監(jiān)和泄豎畫比較多，應(yīng)該特別注意，老師這有個(gè)小口訣，對你一定有幫助！監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長托上方。

6、泄：三點(diǎn)水在一邊，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變！厲字中萬的筆順，先寫橫，再寫橫折鉤，最后寫撇。(3) 教師針對預(yù)習(xí)單上的錯(cuò)字及不規(guī)范的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。學(xué)生練寫錯(cuò)字和不滿意的字。（4）練習(xí)聽寫課后第三題，指導(dǎo)學(xué)生訂正。3檢查朗讀課文。（1）指名分段讀課文，重點(diǎn)檢查讀得是否正確、流利。（針對學(xué)生讀書情況教師及時(shí)訂正，個(gè)別讀的不夠正確、流利的語句、段落教師可以范讀指導(dǎo)。）（2）課文中有幾句話比較長，你能讀好嗎？請仔細(xì)聽老師先來讀一讀，老師的語氣有哪些變化，哪些地方有停頓？或者有哪些地方值得你借鑒？課件出示：他剛剛舒展開/巨大的身子，猛然望見/天空有顆小星星/不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰

7、？竟敢/盯住我！”可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在/離地面三百公里的高空，他再蹦跳/也不管用。（學(xué)生輕聲跟著讀，教師幫助學(xué)生做到字字清晰、準(zhǔn)確，不讀破句，不漏讀、跳讀、回讀。）（3）學(xué)生練讀，指名朗讀，師生共同評價(jià)。（三）整體感知，理清脈絡(luò)。1.課文講述了臺(tái)風(fēng)跟蹤衛(wèi)星的一個(gè)童話故事。你能找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物嗎？（海面上、臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星）2.“要素概括法”，概括課文主要內(nèi)容。課件出示：起因：臺(tái)風(fēng)剛剛睡醒，發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在（ ）、（ ）他，非常惱怒。經(jīng)過：(臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的 次較量）第一次較量 狂妄的臺(tái)風(fēng)想（ ）氣象衛(wèi)星，失敗第二次較量 臺(tái)風(fēng)想（ ）氣象衛(wèi)星，又失敗 第三次較量 最后又想（ ）

8、城市，再一次失敗結(jié)果：臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下（ ）。小結(jié)：明確了一篇敘事文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果，我們就可以概括課文主要內(nèi)容了。請同學(xué)們把老師提供的這些信息連起來，嘗試著概括一下吧。（小組練習(xí)、指名回答）3.分段指導(dǎo)。 看課文哪幾個(gè)自然段寫了故事的起因？哪幾個(gè)自然段寫了故事的經(jīng)過？哪些段落寫的結(jié)果？過渡：現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這篇童話故事的起因。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（四）走進(jìn)起因1.臺(tái)風(fēng)走的時(shí)候垂頭喪氣、無精打采，那它來的時(shí)候是怎樣的德行呢？出示第一小節(jié)內(nèi)容.在波浪滔滔的海面上，臺(tái)風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大

9、聲嚷道：“你是誰？竟敢盯著我！”（1）此時(shí)此刻海面怎么樣？（波浪滔滔） （2）你還會(huì)用那些詞語形容海面呢？（驚濤駭浪 波瀾壯闊 波濤洶涌 翻江倒海 乘風(fēng)破浪 大浪滔天） （3）請發(fā)揮你的想象，在你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的大海畫面？ 學(xué)生交流。(4)這波浪滔滔的海面是誰干的？（臺(tái)風(fēng)）再讀讀這段話，臺(tái)風(fēng)給你留下了怎樣的印象？結(jié)合關(guān)鍵詞來說說。（大聲嚷道、你是誰？竟敢盯著我和感嘆號都能體會(huì)到臺(tái)風(fēng)的蠻橫無理。）（5）把你們的體會(huì)融進(jìn)句子中，練習(xí)讀，指名讀，男生齊讀。2.正因?yàn)榕_(tái)風(fēng)把海面弄得波浪滔滔，所以誰來跟蹤他？（衛(wèi)星）小衛(wèi)星面對比他兇猛的臺(tái)風(fēng)，他有沒有害怕呢？出示第二小節(jié)內(nèi)容“哈，”小星星笑了笑說

10、，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！保?）引導(dǎo)學(xué)生再次抓住關(guān)鍵詞“哈、笑了笑”說明衛(wèi)星不害怕臺(tái)風(fēng)。(2)女生齊讀這句話，臺(tái)風(fēng)有什么作用呢？ （跟蹤，監(jiān)視）（3）出示句子，想一想加點(diǎn)的詞語的意思，他們能不能去掉？“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。” （時(shí)刻、直到說明衛(wèi)星認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。）3.“哈”這個(gè)詞在這兒表示的是小衛(wèi)星笑的詞，大多數(shù)時(shí)候我們都喜歡用上“”，換上省略。小朋友讀一讀，你有什么感受？“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”（加上省略號小衛(wèi)星就

11、像臺(tái)風(fēng)一樣顯得有些狂妄自大，而文中的小星星是謙遜有禮的）指導(dǎo)讀好小衛(wèi)星說的話。4.是啊，面對氣勢洶洶的臺(tái)風(fēng)，小衛(wèi)星一點(diǎn)兒不害怕，你看，它還敢跳到前面來對臺(tái)風(fēng)說話呢?。▽⑻崾菊Z提到前面讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）小星星笑了笑說說：“哈， 我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”它還可以這么說（將提示語放在后面讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）“哈， 我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。” 小星星笑了笑說說。5.小結(jié)：在臺(tái)風(fēng)剛開始形成的時(shí)候，衛(wèi)星就緊緊地盯上了它，后來衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間又是怎樣斗智斗勇的呢？精彩還在后面，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀

12、感悟，重點(diǎn)突破 （一）自由朗讀3-7小節(jié)，用“”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“ ”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，臺(tái)風(fēng)都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的？ 第一回合：1. 誰來說說你找到了哪些描寫臺(tái)風(fēng)的句子？學(xué)情預(yù)設(shè)： “小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿” 臺(tái)風(fēng)正在干什么？威脅衛(wèi)星（板：威脅）過渡：臺(tái)風(fēng)如此兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝λ罚y怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時(shí)刻跟蹤它、監(jiān)視它，直到她消失為止，想想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情。你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書上哪個(gè)詞語寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？（板書：

13、狂怒） 如果我把“嚷”換成“叫”行不行？誰能讀好狂怒這個(gè)詞。臺(tái)風(fēng)真的那么厲害嗎？讓我們一起來看這樣一組圖。2.這臺(tái)風(fēng)自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。”，你還能繼續(xù)替他說說嗎？練習(xí)寫擬人句。鳥兒見我 ，兔兒見我 ， 見我 ， 見我 ?！?是呀，這臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。你們還注意沒有，“嘿嘿”，這言下之意臺(tái)風(fēng)是想告訴衛(wèi)星什么呢？再讀臺(tái)風(fēng)的話。3.面對臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星有沒有害怕？（沒有）讓我們來看看他是怎樣面對臺(tái)風(fēng)的威脅的。 “可我偏偏愛跟著你走”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了

14、。關(guān)鍵詞語是（板：偏偏愛跟著）從這個(gè)詞你能看出什么？ 4.真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊！面對如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。過渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？臺(tái)風(fēng)是這么說的，他又是怎么做的呢？師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。師：我聽出了一些狂暴了，請另一個(gè)小組來。（夠不著，要狂暴地跳起來。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）小組互讀。（這時(shí)候的臺(tái)風(fēng)比之前的狂怒更加）從這里你覺得這個(gè)臺(tái)風(fēng)怎么樣??？ 這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺(tái)風(fēng)對氣象衛(wèi)星做了什么。（板：猛撲）5.他有沒有成功??？衛(wèi)星又用什么辦法對付他的？ “可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站

15、設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用?！睂W(xué)生談體會(huì)。應(yīng)對方法（板：離地300千米高）。我們常見的飛機(jī)飛行高度也只能達(dá)到12千米，而氣象衛(wèi)星站設(shè)在300千米高，它居高臨下，把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，任憑你臺(tái)風(fēng)怎樣地猛撲，氣象衛(wèi)星一點(diǎn)都不怕，還偏偏愛跟著臺(tái)風(fēng)走，氣象衛(wèi)星的態(tài)度是多么堅(jiān)定??！6.臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的第一回合誰贏了？第二回合1. 臺(tái)風(fēng)可狡猾了，眼看對付不了衛(wèi)星，又想了個(gè)什么招呢？誰來繼續(xù)交流你找到的句子？生讀第5自然段。好讓我們看看他們的第二回合。哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。學(xué)情預(yù)設(shè)：臺(tái)風(fēng)想到了什么招??？（板：甩掉）師

16、：你要把他甩掉，態(tài)度如此堅(jiān)決，你再來讀一讀。之前臺(tái)風(fēng)特別憤怒，我們給了一個(gè)詞“狂怒”；臺(tái)風(fēng)特別兇暴“狂暴”；現(xiàn)在臺(tái)風(fēng) “呼呼呼”“不知奔了多長時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們也用一個(gè)詞來形容“狂奔”。（板：狂奔）誰再來讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子。 臺(tái)風(fēng)甩掉衛(wèi)星了嗎？從哪句話中看出來的？他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！跋胨Φ粑?？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。能去掉嗎？為什么？生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。（板：仍緊跟）體會(huì)“無意中、仍然、緊緊、嘲笑”3.你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們

17、的這組對話讀好。 指名朗讀。 臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，誰知衛(wèi)星卻緊緊地跟著他。這第二回合誰勝了？第三回合：學(xué)情預(yù)設(shè)：1.臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他實(shí)在忍無可忍了，他要干壞事了！讓我們繼續(xù)交流（第6自然段）。 臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。 從這一句話中你知道了什么？（你覺得這一句中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出臺(tái)風(fēng)此時(shí)此刻的心情？）（板：暴跳如雷、撲向城市。）什么是暴跳如雷？誰能讀好這個(gè)詞？他究竟想做些什么？是啊臺(tái)風(fēng)此時(shí)已經(jīng)憤怒到極點(diǎn)，看來不讓人類嘗嘗臺(tái)風(fēng)的威力是不行的。誰能讀好這句話。學(xué)生朗讀。這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn)，威力再大一些。2.臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學(xué)讀書上

18、的話。人類有沒有面對這么可怕的臺(tái)風(fēng)而感到驚慌？從哪看出？“談笑風(fēng)生”你能說說它的意思嗎？在文章中什么意思？再讀。一般情況下，人們會(huì)在什么時(shí)候談笑風(fēng)生？你能舉個(gè)例子說說嗎？（生答）想像練說臺(tái)風(fēng)跳到江面上,它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們早就（ ），他們（ ），臺(tái)風(fēng)只好無精打采地走了。臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)學(xué)校，它發(fā)現(xiàn)學(xué)校空無一人，原來（ ），小朋友們正在（ ）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。臺(tái)風(fēng)奔向公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力?？蔁o論他怎么使勁，大樹卻穩(wěn)如泰山，仔細(xì)一看，原來（ ）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。3.是啊，在歡樂祥和的日子里人們會(huì)談笑風(fēng)生，而如今，在臺(tái)風(fēng)瘋狂地?fù)湎虺鞘械臅r(shí)候，人們卻

19、能談笑風(fēng)生，為什么？（都是氣象衛(wèi)星的功勞。）真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。你這么自豪是為什么??？采訪小衛(wèi)星。所以說當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時(shí)候，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然。（板：早報(bào)告）環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練(二)回歸全文、感情朗讀當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對他一點(diǎn)辦法都沒有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。1. 面對這樣一顆小衛(wèi)星，看來臺(tái)風(fēng)只

20、好 （臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。）（ 板：泄氣） 泄氣 A.泄勁 B.譏諷低劣或沒有本領(lǐng) 1.這道數(shù)學(xué)題都解不出來，你也太泄氣了。（ ） 2.遇到困難也不要悲觀泄氣。（ ） 2.你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？黔驢技窮 束手無策 落荒而逃 偃旗息鼓 垂頭喪氣 無精打采小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺了，收兵回營吧。引導(dǎo)最后一句，“緊緊跟蹤著，監(jiān)視著”（板：又緊跟）從這個(gè)省略號中你能體會(huì)到什么？這樣一次較量剛結(jié)束，后面的較量會(huì)很多，小衛(wèi)星會(huì)一直工作下去。指導(dǎo)讀好最后一句。3.分角色朗讀對話。課文讀到這里，狂妄自大的臺(tái)風(fēng)和勇敢負(fù)責(zé)的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，

21、你想對這顆小衛(wèi)星說些什么呢？請男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對話部分。男同學(xué)們，你們要讀出臺(tái)風(fēng)的狂妄自大，女同學(xué)們，你們要讀出衛(wèi)星的堅(jiān)定負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好了嗎？ （三）拓展延伸，遷移運(yùn)用1.小衛(wèi)星為我們?nèi)祟愖龀隽诉@樣大的貢獻(xiàn)，讓我們用手中的筆夸夸小衛(wèi)星吧！2齊讀兒歌：（課件出示） 臺(tái)風(fēng)大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。臺(tái)風(fēng)叫，衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得跳跳跳。臺(tái)風(fēng)跑，衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)的行蹤早知道。臺(tái)風(fēng)泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小。3.以“我是氣象衛(wèi)星”寫一段話。4.其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、

22、測地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游 ，穿梭往來，忠實(shí)地為人類服務(wù)。（師邊講述邊出示圖片）課后，請同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào)。（四）板書設(shè)計(jì)： 臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星 第一回合：威脅 狂怒 偏偏愛跟著 狂暴 猛撲 離地300千米高 第二回合：狂奔 甩掉 仍緊跟 第三回合：暴跳如雷 撲向城市 早報(bào)告 較量結(jié)果：泄氣 又緊跟附跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星預(yù)習(xí)單跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星課前預(yù)習(xí)單 姓名 班級時(shí)間預(yù)習(xí)評價(jià)【讀一讀】大聲、自由地朗讀課文 35 遍，邊讀邊圈畫出課文中的生字、新詞以及難讀的詞語，把課文讀正確、讀流利。【寫一寫】讀準(zhǔn)字音，看清字形，將難寫易錯(cuò)的

23、字寫在下面。 【比一比】叮（ ） 臨（ ） 努（ ） 世（ ）盯（ ） 監(jiān)（ ） 怒（ ） 泄（ ）歷（ ） 孔（ ） 沒（ ） 病（ ）厲（ ） 吼（ ） 設(shè)（ ） 瘋（ ）【做一做】 1. 寫出下列詞語的近義詞盯?。?）狂怒（ ）泄氣（ ）跟蹤（ ）監(jiān)視（ ） 2.造句談笑風(fēng)生-【查一查】1.查詞典：談笑風(fēng)生什么意思？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說談笑風(fēng)生的意思。2.查有關(guān)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的資料，完成簡介。(二選一)臺(tái)風(fēng)簡介 衛(wèi)星簡介 【理一理】衛(wèi)星是怎樣跟蹤衛(wèi)星的??？出示填空。 當(dāng)臺(tái)風(fēng)（剛剛舒展開身子的）時(shí)候，氣象衛(wèi)星（ ）。當(dāng)臺(tái)風(fēng)（ ）時(shí)候，氣象衛(wèi)星（ ）。當(dāng)臺(tái)風(fēng)（ ）時(shí)候，氣象衛(wèi)星（ ）。當(dāng)臺(tái)風(fēng)（ ）

24、時(shí)候，氣象衛(wèi)星 （ ）?！究匆豢础空埖健鞍俣取彼阉麝P(guān)于氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的圖片及視頻，增加自己對它們的感性認(rèn)識，豐富自己的視野。教后反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一、感受語言，注重積累語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟與運(yùn)用?！北驹O(shè)計(jì)教師通過多種形式充分地落實(shí)語言文字訓(xùn)練，抓住“狂怒”“狂暴”“瘋狂”“跟蹤”等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生品味感悟課文內(nèi)容。也注重了讓學(xué)生進(jìn)行語言文字的探究，突顯語文的工具性。教師在注重進(jìn)行內(nèi)容、情感探究的同時(shí)，注重體驗(yàn)，如表情體驗(yàn)，情境體驗(yàn)，朗讀體驗(yàn)等，使學(xué)生在感受語言文字豐富內(nèi)涵的同時(shí)，又感悟到祖國語言的美妙所在。新教材中許多課文語言都非常精美，如果每節(jié)課都能讓學(xué)生積累幾個(gè)詞，那么書到用時(shí)就不恨少了。二、發(fā)展語言，注重創(chuàng)造。語文教學(xué)的重要目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。而語言發(fā)展的唯一途徑就是語言實(shí)踐活動(dòng)。簡單有效的方法就是在語言活動(dòng)情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的