1、先妣事略,作家作品,歸有光，明代優(yōu)秀散文家。他反對以李攀龍、王世貞為首的“后七子”“追章琢句，模擬剽竊”的文風，主張繼承唐宋散文的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的散文長于記敘抒情，以簡潔的語言寫人敘事，寄托自己的感情。代表作震川先生集。 先妣，是指去世的母親。,文體知識,這是一篇作者追憶亡母的記敘文。 追憶亡母的短暫而艱辛的一生，歌頌了母親樸實而崇高的品德。,先妣：亡母。妣，母，后只用于稱亡母。禮記曲 禮：“生曰父，曰母，曰妻；死曰考，曰妣，曰嬪pn ?！?事略 1. 文體的一種，記述人或事的梗概，有別于正式傳記。 2. 指人的事跡大略。,先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六來歸。,歸：古時謂女子出嫁為歸。

2、來歸：嫁過來,踰年，生女淑靜；淑靜者，大姊也。期而生有光。又期而生女子：殤一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑順。一歲，又生有功。,期j：滿一年 殤：未成年而死 妊rn：懷孕,先母周孺人，弘治元年二月二十一日生。十六歲嫁到我家。第二年，生下女兒淑靜。淑靜，就是我的大姊。過一年，生下我，又一年生下一男一女，一個生下就死了，另一個也只活了一年。又過了一年，生下有尚，懷孕十二個月。第二年生淑順，過一年生有功。,老嫗y以杯水盛二螺進，曰：飲此後，妊不數(shù)矣。孺人舉之盡，喑不能言。,喑：啞,有功之生也，孺人比乳他子加健。然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：吾為多子苦！,數(shù)：屢次，多次 顰蹙：皺眉蹙額，

3、憂愁不快樂的樣子 顧：看，視,有功生下以后，先母哺養(yǎng)他比前幾個兒女更費力。于是她常常皺著眉頭對幾個女傭說：“孩子這樣多，我真苦死了?！庇幸粋€老婆子用一杯水盛著兩個田螺送上來，說：“把這杯水喝了，以后就不會常懷孕了?！毕饶概e起杯，把水一氣喝完，從此失聲變啞，不能說話。,正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也。傷哉！,正德八年五月二十三日，孺人病故。兒女都還小，看見家里大人哭，也跟著哭，但是還以為娘是睡著了。真是傷心啊！,於是家人延畫工畫，出二子，命之曰：鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。以二子肖母也。,延：請 命之：這里是告訴畫工的意思 肖：像，相似,接著，家里請來畫工為

4、先母畫遺像，把兩個孩子帶到畫工眼前，對他說：“遺像鼻子以上照有光畫，鼻子以下照淑靜畫?！币驗檫@兩個孩子面容像母親。,孺人諱桂。外曾祖諱明；外祖諱行，太學生；母何氏。世居吳家橋，去縣城東南三十里。由千墩浦而南，直橋並小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。,諱：對尊長不直稱其名，謂之避諱，以示尊敬 去：距離 直：至，到 並：依傍，緊挨,先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太學生；外祖母姓何。外祖父世世輩輩住在吳家橋。吳家橋在昆山縣城東南，離城三十里，經過千墩浦，到南直橋，沿著小河往東就到了。村子里聚居著許多人家，全都姓周。,外祖與其三兄皆以貲雄；敦尚簡實，與人姁姁說村中語，見子弟甥侄無不愛。,以資雄：以

5、有資財稱雄一鄉(xiāng)，意思是為地方上有錢人 敦尚簡實：為人崇尚簡約樸實 姁姁：和悅貌,外祖父和他三個哥哥都因為富有而出名，為人忠厚正直。外祖父常常和和氣氣和村里人談家常，看到小輩外甥姪子個個都喜愛。,孺人之吳家橋，則治木棉；入城則緝纑；燈火熒熒，每至夜分。,之：到，去 治：治理。這里是指紡織。 緝：把麻折成縷搓捻成線。纑：麻縷。 緝纑：綴緝麻縷，準備織布 熒熒：微光閃爍貌,先母到吳家橋娘家，就做棉花活。進城回婆家，就搓麻捻線，常常點盞小燈，勞動到深更半夜。,外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。冬月爐火炭屑，使婢子為團，纍纍暴階下。,不二日：過不兩天 問遺：饋贈禮物以表問候 不謀夕：即朝

6、不謀夕。形容形勢危急，只能顧眼前，不能做長久打算 為團：（把碳末和水）做成團子（可以燒） 累累：多貌，重疊貌 暴：同“曝”。曬,外祖父三天兩天差個人來送點東西。家里不缺吃食，先母卻終日勞苦像是窮得揭不開鍋。冬天生爐火用的炭屑，叫丫環(huán)做成炭團，一顆挨一顆曬在臺階下面。,室靡棄物，家無閒人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內灑然。,紉綴：縫紉，做衣服 灑然：整齊的樣子,遇童奴有恩，雖至箠楚，皆不忍有後言。吳家橋歲致魚、蟹、餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。,遇：待，對待 箠楚：亦作“捶楚”。箠：木棍。楚：荊杖 有后言：在背后說不滿的話或怨恨的話 致：送。餌：糕餅,屋里沒有廢物，家

7、里沒有閑人。兒女大的牽著衣服，小的抱在懷里，手里還不停地縫縫補補，間間房里干干凈凈。 待傭人有恩惠，傭仆雖然被責打了，背后也不忍心責怪她。吳家橋每年要送來魚、蟹、糕餅，總是人人可以吃到。家里人聽說吳家橋有人來，個個都歡喜。,有光七歲，與從兄有嘉人學。每陰風細雨，從兄輒留，有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦孝經，即熟讀，無一字齟齬，乃喜。,留：不去上學，留在家中 中夜：半夜 覺寢：睡醒 暗誦：低聲讀 即：倘若 齟齬：這里形容背誦生疏，不流利,我七歲時和堂兄有嘉進學塾讀書。每逢陰雨天氣，堂兄總是在學塾里過夜，我心里舍不得和他分開，但是卻不能留住，必定要趕回家。先母常在半夜醒來，叫我低聲

8、背誦孝經，要我背誦得沒有一個字錯漏，她才高興。,孺人卒，母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之疴：舅母卒，四姨歸顧氏又卒，死三十人而定，惟外祖與二舅存。,疴：病 定：停止,孺人故世以后，外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫。舅母病故；四姨媽嫁在顧家，又病故；一連死了三十個人才停止。只有外祖父和二舅還健在。,孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補學官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。,許聘：答應訂婚 學官弟子：即秀才,期而抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，彷彿如昨，馀則茫然矣。世乃有無母之人，天乎！痛哉！,追惟：追思，追想 茫然：模糊不清,孺人故世十一年后，大姊淑靜嫁給王

9、三接，這婚事是孺人生前應允的。故世十二年后，我補上了生員。十六年后，我娶妻，婚事也是孺人生前給我訂的。 一年以后我有了個女兒，我們夫婦都很喜愛女兒，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流著眼淚，回想她生前的幾件事，仿佛像是昨天發(fā)生的一樣，別的什么，都記不起來了。世界上竟有沒有娘親的人么！天啊，多么悲痛??！,課文結構分析,第一部分（第1、2段） ：追憶母親一生多子、早逝。 第二部分（第35段）：寫母親的勤勞、簡樸、關心孩子學習的美德及母親娘家的概況。 第三部分（第6、7段）：寫母親死后子女們的情況和周家的情況及我的哀傷之情。,掌握本文的情感內容,本文懷著對母親的深厚情感，對母親去世的悼念之情，悲傷

10、母親短暫而艱辛的一生，歌頌了母親樸實而崇高的品德。作者沒有抒情，也沒有著力渲染，原用白描手法，運用典型細節(jié)，在字里行間流動著作者對母親的悲痛之情。,掌握本文細節(jié)描寫,本文沒有描寫母親什么驚天地、動鬼神的大事，只是記載母親日常生活中的小事，也就是細節(jié)，比如，讓丫環(huán)把沒有燒透的媒曬了再用；對奴仆很好；娘家送來好吃的，分給大家來吃；對子女教育，十分嚴格等等，這些日常生活瑣事，絮絮道來，刻畫人物，抒發(fā)感情。,描寫外祖父家的情況所起的作用,“孺人諱桂。外曾祖諱明；外祖諱行，太學生；母何氏。世居吳家橋，去縣城東南三十里。由千墩浦而南，直橋并小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄；敦尚簡實，與人姁姁說村中語，見子弟甥姪無不愛。”,對外祖父家情況的描寫，對母親的描寫起到烘托的作用。外祖父家境的殷實富裕，敦尚簡實，更烘托出母親的種種的品德，操勞辛苦，見子弟甥姪無不愛，與他的家風是一致的操勞辛苦，更加感人。,母親的性格特征,母親是一位勤儉，勤勞，待人厚道，嚴以教子的勞動婦女。,中心思想,文章通過對母