1、精銳教育,說課稿,教研組：數(shù)學(xué) 主講人：陳海英,充分條件與必要條件,精銳教育,內(nèi) 容,教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教學(xué)過程,5,2,3,4,學(xué)生分析,板 書,1,6,精銳教育,內(nèi) 容,教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教學(xué)過程,5,2,3,4,學(xué)生分析,板 書,1,6,精銳教育,1、有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但解題思路不清晰，理解能力相對較差 2、課后沒有時間復(fù)習(xí)，邏輯思維能力訓(xùn)練不夠充分,鐵一中高二女生， 勤奮踏實，學(xué)習(xí) 態(tài)度端正,基本信息：,學(xué)生情況,優(yōu)缺點：,精銳教育,內(nèi) 容,教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教學(xué)過程,5,2,3,4,學(xué)生分析,板 書,1,6,精銳教育,本節(jié)知識來源于人教A版選 修2

2、-1第一章第二節(jié)，本章 有承上啟下的作用，上承 必修一第一章集合，下啟 選修2-2第二章推理與證明,地位和作用,精銳教育,教學(xué)目標(biāo)及重難點,知識目標(biāo)： 理解掌握定義 熟悉判別步驟 學(xué)會判別技巧,能力目標(biāo)： 會觀察 敢歸納 善建構(gòu),情感目標(biāo)： 激發(fā)興趣 體驗成功,教學(xué)重點： 對充分條件、必要條件概念的理解； 判斷給定命題的條件與結(jié)論之間的關(guān)系. 教學(xué)難點：, 在 中q是p的必要條 件的理解； 如何判斷p是q的什么條件； 判斷命題條件與結(jié)論間關(guān) 系時，條件p的確定,精銳教育,內(nèi) 容,教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教學(xué)過程,5,2,3,4,學(xué)生分析,板 書,1,6,教法分析,3,精銳教育,探究式教學(xué)

3、法,回顧總結(jié),鞏固練習(xí),逆向思維探究,師生互動探究,實例探究,小結(jié),深化概念,理解概念,形成概念,感知概念,精銳教育,內(nèi) 容,教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教學(xué)過程,5,2,3,4,學(xué)生分析,板 書,1,6,精銳教育,（2）指導(dǎo)學(xué)生對本部分知識的學(xué)習(xí)及總結(jié),（1）從學(xué)生的原有知識出發(fā)，由淺入深引入新知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，加強(qiáng)理解，增強(qiáng)知識運(yùn)用,精銳教育,內(nèi) 容,教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教學(xué)過程,5,2,3,4,學(xué)生分析,板 書,1,6,精銳教育,環(huán)節(jié)一：新知導(dǎo)入,精銳教育,環(huán)節(jié)二：新知探究,1,師生合作探究,2,總結(jié)歸納,精銳教育,環(huán)節(jié)三：新知鞏固,拓展練習(xí),典例精講,延伸練習(xí),基礎(chǔ)練習(xí),精銳教育,暢所欲言談收獲,環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié),精銳教育,內(nèi) 容,教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教