1、季羨林 我國著名的國學(xué)大師 ,學(xué)貫中西，融匯古今，精通12國語言。 年輕時(shí)曾留學(xué)德國十年，后著有留學(xué)回憶錄留德十年。,天性 宇宙 真切 脊梁 家家戶戶 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味 家家戶戶,詞 語,房東： 莞爾一笑： 花團(tuán)錦簇： 姹紫嫣紅,出租或出借房屋的人(相對(duì)“房客”而言)。,形容微笑的樣子(多指女性)。,形容五彩繽紛、十分華麗的景象。,嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。,理 解 詞 語,執(zhí)教：后西小學(xué) 黃志先,自己的花是讓別人看的,第二課時(shí),多么奇麗的景色！ 多么奇特的民族！,多么奇麗的景色！ 多么奇特的民族！,學(xué)習(xí)任務(wù)一,默讀課文，想一想作者在德國看到了一種怎樣

2、奇麗的景色？ 課文是怎樣描寫的？,溫馨提示： 1、用橫線畫出文中描寫奇麗景色的句子，找句子中體現(xiàn)奇麗景色的詞語，寫體會(huì)。,走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。,走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。,花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅,學(xué)習(xí)任務(wù)二,默讀課文，想一想作者為什么說德國是個(gè)奇特的民族？ 課文是怎樣描寫的？,溫馨提示： 1、找出文中描寫民族奇特的句子，說說讓你感到奇特的理由,家家戶戶都在養(yǎng)花

3、。他們的花不像在中國那樣， 養(yǎng)在屋子里，他們是把花栽種在臨街窗戶的外面。花 朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。,花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。,這句話承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國人養(yǎng)花 的與眾不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲忾_，那么在屋里 看到的“花的脊梁”就是花朵的背面。顯然，德國人 養(yǎng)花是給別人看的。,品 析,每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的 花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別 人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境 界是頗耐人尋味的。,每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的 花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人 的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是

4、 頗耐人尋味的。,人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。,人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。,“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”?！邦H” 是“很、非常”的意思?！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì) 體會(huì)琢磨。“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社 會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的 義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來“人人為我” 的結(jié)果。,品 析,變化是有的，但是美麗并沒有改變。,結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗 風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、 姹紫 嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋

5、”。 同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國人民那“人人為我， 我為人人”的美好境界。,品 析,我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè) 花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。,作者曾在德國留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時(shí)常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國?，F(xiàn)在時(shí)隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中。,品 析,我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶 的窗口上都開滿了鮮花。,人人為我，因?yàn)椋?）；我為人人（ ）。,走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花,自己的花是讓別人看的,課外作業(yè)： （1）摘抄文中描寫花美的句子. （2）課外閱讀季羨林的作品,那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經(jīng)?？吹揭恍├咸梅试韥硐此⑷诵械?/p>