1、“房產(chǎn)廣告平面設(shè)計”評價量規(guī)評價指標：參與態(tài)度、探究能力、討論、合作、搜集信息、整理歸納、研究報告。評價等級及其分值： ()()()()參與態(tài)度：積極參與活動，主動提出合理建議，出謀劃策，關(guān)心小組工作進展，盡職盡責，不缺席，善始善終。：主動參與活動，能提出建議，關(guān)心小組工作，不缺席。: 能參與活動，不缺席；只關(guān)心自己工作進展，不關(guān)心小組工作。: 參與活動比較被動，有缺席現(xiàn)象，對工作漠不關(guān)心。探究能力: 能針對“ 房產(chǎn)廣告 ”主題進行研究并設(shè)計方案；能通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、等教學資源進行探究； 能輕松地完成問卷調(diào)查、 訪談等校外活動，并與他人共同交流與探討。: 能就“房產(chǎn)廣告 ”主題進行研究并設(shè)計方案

2、； 能通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、等教學資源進行探究；能完成問卷調(diào)查、采訪、實地調(diào)查等活動。1 / 4: 能理解他人提出的“ 房產(chǎn)廣告 ”的探究問題，能設(shè)計探究的大致方案；能勉強完成問卷調(diào)查、采訪、實地調(diào)查等活動。: 對他人提出的探究問題理解需要幫助，不能完成探究方案的設(shè)計，只能執(zhí)行他人的設(shè)計的方案，沒法完成問卷調(diào)查、訪談等活動。討論：: 積極發(fā)表自己的看法，語言有說服力；能注意傾聽別人的發(fā)言，同時能歸納出發(fā)言的重點；能針對別人的發(fā)言，提出自己的見解，并且能有理有據(jù)。: 能發(fā)表自己的看法；能注意傾聽別人的發(fā)言，但歸納不出重點；能針對別人的發(fā)言，提出自己的見解。: 能發(fā)表自己的看法；傾聽別人的發(fā)言不認真，歸

3、納不出重點；能針對別人的發(fā)言，提出自己的見解。: 只是觀眾，看別人發(fā)言，不關(guān)注別人發(fā)言，對別人的發(fā)言不置可否。合作：: 有組織能力，表達能力強，善于溝通；積極配合同學，樂于幫助同學；認真聽取和采納同學意見和建議，積極協(xié)調(diào)小組開展工作。2 / 4: 有表達能力，主動溝通，主動配合同學，幫助同學；能聽取同學意見和建議，主動協(xié)調(diào)小組開展工作。: 能夠表達和溝通， 能配合同學開展小組工作， 但不愿聽取別人的意見和建議。: 沒有合作精神， 不準備承擔整個小組的責任， 對最終成果的評價過程只是旁觀而已。搜集信息：: 非常熟練地利用網(wǎng)絡(luò)與圖書館等， 找到了非常多與 “人類智能與人工智能”相關(guān)的有效站點和資料

4、， 收集了大量的與主題有關(guān)的信息。: 很好地利用互聯(lián)網(wǎng)和書籍， 找到了很多的網(wǎng)頁和資料， 收集了一些基本信息，部分與主題有關(guān)。: 用互聯(lián)網(wǎng)和書籍找到了幾乎所有老師提供的資源， 但收集的信息不多，只有一部分和主題有關(guān)。: 基本沒用運用互聯(lián)網(wǎng)， 沒有收集與主題相關(guān)的信息。 只在其他途徑找到一些相關(guān)的資料。整理歸納：: 能熟練整理從網(wǎng)絡(luò)等收集到的信息，對其匯總、統(tǒng)計并歸類，條目非常清晰。3 / 4: 能整理從網(wǎng)絡(luò)等收集到的信息，對其匯總、統(tǒng)計并歸類，條目基本清晰。: 能簡單整理從網(wǎng)絡(luò)等收集到的信息并歸類，條目不夠清晰。: 對網(wǎng)絡(luò)等收集到的信息不能加歸類整理，不保存信息。研究報告：: 報告論述清楚，有條理，有論據(jù)，組織嚴密，內(nèi)容豐富完整，形式規(guī)范，語言流暢，有說服力和感染力。: 報告論述清楚，表達準確，內(nèi)容充實，語言通順，形式規(guī)范，有說服力。: 報告論述基本清楚，內(nèi)容簡單，語言平淡，表組織不嚴密。: 報告陳述不清，內(nèi)容空乏，語言不通順，表達不清楚，組織不嚴密