1、認(rèn)識(shí)1000教學(xué)設(shè)計(jì)_劉艷平，1997年畢業(yè)于東北師范大學(xué)物理系物理教育專業(yè)，現(xiàn)任東北師范大學(xué)附屬小學(xué)教學(xué)管理部主任，長(zhǎng)春市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。先后被評(píng)為2005年國(guó)家新課程實(shí)驗(yàn)研究?jī)?yōu)秀教師、吉林省骨干教師、吉林省教學(xué)新秀、長(zhǎng)春市骨干教師、長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)學(xué)科十佳教師、長(zhǎng)春市骨干教師論壇金星獎(jiǎng)、長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。撰寫的多篇教育教學(xué)論文發(fā)表并獲獎(jiǎng)。【教學(xué)內(nèi)容】新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元生活中的大數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1. 在解決問題的過程中，領(lǐng)悟和體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位千產(chǎn)生的意義與價(jià)值，理解計(jì)數(shù)單位一、十、百、千之間的10進(jìn)關(guān)系，建立一千的直觀表象。2. 經(jīng)歷從工具計(jì)數(shù)到符號(hào)計(jì)數(shù)的發(fā)展過程，體

2、會(huì)位值制與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的優(yōu)越性。3. 結(jié)合實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】建立計(jì)數(shù)單位一、十、百、千之間的10進(jìn)關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解位值制?！窘虒W(xué)資源】每個(gè)小組一盒豆子、一個(gè)空盆、6個(gè)小紙杯、1000人的照片、幻燈片?！窘虒W(xué)流程】一、數(shù)豆子，體會(huì)計(jì)數(shù)單位的價(jià)值1談話引入，提出問題。提出任務(wù)：（每個(gè)小組有一盒豆子）小組同學(xué)合作，想辦法得到1000粒豆子?？茨膫€(gè)小組的同學(xué)最聰明，能夠找到最快的辦法，最先完成任務(wù)。小組先商量辦法，有了辦法以后再開始行動(dòng)。2小組活動(dòng)，教師巡視。3匯報(bào)評(píng)議，尋找佳法。教師調(diào)查：每個(gè)小組匯報(bào)是怎么做的？小組匯報(bào)：學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：a每個(gè)人都一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，將每個(gè)人數(shù)的結(jié)果記在本子上或心里，再加起來，一直到1000粒為止；b每人抓一把豆子，數(shù)完之后放在空盆里，再用計(jì)數(shù)器記下來，再繼續(xù)數(shù)；c把小紙杯裝滿豆子，然后再數(shù)，一杯一杯地?cái)?shù)；引導(dǎo)評(píng)議：教師引導(dǎo)：怎樣數(shù)更快一些？（可以100粒、100粒地?cái)?shù)。）集體嘗試：每個(gè)小組同學(xué)快速數(shù)出100粒，放到講臺(tái)上后，教師引導(dǎo)學(xué)生一百、一百地?cái)?shù)：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百10個(gè)百是1個(gè)千。反思延伸：提問：一百、一百地?cái)?shù)，能很快得到1000粒豆子，那么想