1、論文寫作格式范例本寫作參考格式，主要參考2001年美國(guó)心理學(xué)會(huì)出版的apa 手冊(cè)(第五版)及林天佑（2002）與顏火龍（2000）及中華民國(guó)體育學(xué)會(huì)期刊編輯組apa之相關(guān)論述，并參酌中文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與寫作習(xí)慣編制而成。讀者如欲知apa最新規(guī)定，請(qǐng)查詢apa網(wǎng)址：。論文中文獻(xiàn)引用書寫格式為求統(tǒng)一，須以2001年（第5版）美國(guó)心理學(xué)會(huì)（american psychological association，簡(jiǎn)稱apa）出版手冊(cè)之格式為準(zhǔn)。而中文的論文格式要完全以英文的apa格式書寫，確實(shí)有某些困難。因此，在盡可能維持apa基本格式的原則之下，針對(duì)中文的格式有下列幾點(diǎn)說(shuō)明：1. 內(nèi)文及文末之引用文獻(xiàn)，所有

2、的出版年均以公元年代表達(dá)，以求統(tǒng)一。2. 內(nèi)文之中文作者均以全名（姓與名）來(lái)書寫，不像英文作者只使用姓而不使用名。3. 文末引用文獻(xiàn)之書名和期刊名均以斜體字來(lái)表達(dá)，不再使用劃底線的方式。4. 中文文獻(xiàn)應(yīng)使用中式（全角）的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而英文文獻(xiàn)則使用西式（半角）的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在西式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后需空一格 (space) 后才繼續(xù)文字的書寫。5. 在翻譯書籍部份，因內(nèi)容是以中文呈現(xiàn)，故其書寫格式與原來(lái)apa格式有較大的調(diào)整，請(qǐng)?zhí)貏e注意并遵照本會(huì)所要求的格式。6. 本資料無(wú)法詳述apa手冊(cè)中所有的格式規(guī)定，僅提出國(guó)內(nèi)較常用到的內(nèi)容。格式若有爭(zhēng)議，仍得回歸到英文的apa出版手冊(cè)，以其格式為準(zhǔn)。7. 本學(xué)會(huì)針對(duì)

3、apa格式中文化的詮釋及決定采用的中文格式，或許與國(guó)內(nèi)其它體育運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)刊物有些微不同，但歡迎隨時(shí)提供意見或建議?；葙n處：中華民國(guó)體育學(xué)會(huì)，電話：(02) 8931-7287，或e-mail: 8. 以下將分成二大部分來(lái)說(shuō)明apa文獻(xiàn)引用書寫格式：壹、內(nèi)文引注格式；貳、文末引用文獻(xiàn)格式。壹、 文中引注一、正文引注（列出作者和年代）（一）、單一作者apa期刊使用作者年代（author-date）的引注法；即將作者的姓（不包括接尾辭，如：jr.）、出版物的年代插在本文中的適當(dāng)處。假如作者的姓是敘述中的一部份，只在圓括號(hào)內(nèi)寫出出版物的年代。（圓括號(hào)在內(nèi)文時(shí)為全角；在參考文獻(xiàn)時(shí)，中文為全角，西文為半角）

4、否則，同時(shí)在圓括號(hào)內(nèi)寫出作者的姓和出版物的年代，且用逗號(hào)（逗號(hào)中文人名與年代間為全角；西文人名與年代間為半角）分開。但依國(guó)內(nèi)論文寫作慣例，中文作者在文中引注時(shí)，需使用全名。1.句前中文：許績(jī)銓（1973）提出王澄霞（1997）的研究發(fā)現(xiàn)英文：rogers（1994）比較反應(yīng)時(shí)間yager（1990）的研究發(fā)現(xiàn)2.句末中文：師范生極需接受專業(yè)訓(xùn)練的理由（許績(jī)銓，1973）英文：在最近研究反應(yīng)時(shí)間上（rogers, 1994） 3.作者為機(jī)構(gòu)時(shí)（國(guó)科會(huì)，1996）（national science foundation, nsf, 1991）3.同姓但不同名（不同作者）：以名字的縮字來(lái)區(qū)別。范例：

5、chen, l. h. (2001) chen, s. l. (2001)4.同姓也同名（同一作者）：在出版年后加a、b、c以示區(qū)別。范例：smith (1998a) smith (1998b)5.同時(shí)引用若干位作者時(shí)國(guó)內(nèi)一些學(xué)者（林福來(lái)、鄭英豪，1997；郭重吉，1996；張惠博，1997）的研究【優(yōu)先序：依姓氏排或依年代排】一些研究者（chang, 1996; cheng, 1997; shymansky & kyle, 1992）主張6.作者同一年有多篇著作時(shí)有數(shù)篇研究（王澄霞，1996a，1996b）發(fā)現(xiàn) 一些研究（johnson, 1991a, 1991b）主張注：西式左括號(hào)的左側(cè)與

6、右括號(hào)的右側(cè)均需各空一格。（二）二位作者正文中引用時(shí)，兩人的姓名全列，作者之間中英文用與連接，在括號(hào)內(nèi)，圖、表的標(biāo)題，以及參考文獻(xiàn)中，作者之間英文用&，中文用、連接。1.句前中文：本研究采用自李華璋與林幸臺(tái)（1990）所編大學(xué)生工作價(jià)值觀問(wèn)卷。英文：cohen 與 felson（1979）研究指出。2.句末中文：教科書的性別意識(shí)漸漸受到重視，且獲得相當(dāng)幅度的改進(jìn)（方朝郁、謝臥龍，1998）。英文：師院校（benejam & esponet, 1992）。注：在上述英文引注中，若作者為兩位，在書寫完第一位作者姓氏后不加逗號(hào)（,），并在 “&” 符號(hào)的前后各空一格。（三）三至五位作者第一次引用時(shí)所

7、有作者均列出，第二次以后僅寫出第一位作者并加等人et al.，同一段內(nèi)則再省略年代，正文中引用時(shí)，中文作者用與，英文作者用and連接，括號(hào)內(nèi)，圖、表的標(biāo)題，以及參考文獻(xiàn)中英文作者，中文作者用、，英文則用&連接。1.句前（1） 多位作者初次引用時(shí)中文：林福來(lái)、黃敏晃與呂玉琴（1996）的研究指出朱淑雅、黃儒杰、葉雪枝、廖裕月與蕭敏華（1997）對(duì)教科書英文：shymansky, yore, 與 good（1991）的研究指出wasserstein, zappulla, rosen, gerstman, 與 rock（1994）發(fā)現(xiàn)注：在上述英文內(nèi)文引注中，若作者為三到五位，書寫完倒數(shù)第二位作者的

8、姓氏后要加上逗號(hào) ( , )，繼而空一格再書寫 & 的符號(hào)。（2） 多位作者再次引用時(shí)林福來(lái)等人（1996）的研究指出shymansky et al.（1991）的研究指出（不同段落再引用時(shí)，須列首位作者及年代）注：英文文獻(xiàn)也使用中文的 “等” 字，而不使用英文的 “et al.”。2.句末中文：習(xí)作是依據(jù)教學(xué)活動(dòng)之需要而編輯的（朱淑雅、黃儒杰、葉雪枝、廖裕月、蕭敏華，1997）英文：的問(wèn)題（wasserstein, zappulla, rosen, gerstman, & rock , 1994）3.再次引用于不同段落時(shí)：僅寫出第一位作者加上“等”字，并加上出版年代。格式：甲作者等（出版年）

9、范例：卓俊伶等（1998）herman等 (1993) （四）六位或六位以上作者文中引用時(shí)僅列第一位作者，并加等人；英文使用et al.。在參考書目表中只要列出前六位作者姓名；其余以et al.取代。1.句前中文：本研究采用自李華璋等人（1990）所編大學(xué)生工作價(jià)值觀問(wèn)卷得分為依據(jù)英文：kosslyn et al.（1994）發(fā)現(xiàn)2.句末中文：教科書的性別意識(shí)漸漸受到重視，且獲得相當(dāng)幅度的改進(jìn)（方朝郁等人，1998）。英文：師范院校（benejam et al., 1992）（五）機(jī)構(gòu)或團(tuán)體為作者1. 第一次引用格式：（機(jī)構(gòu)全名機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)稱，出版年）機(jī)構(gòu)全名機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)稱（出版年）范例：（行政院國(guó)家科學(xué)

10、委員會(huì)國(guó)科會(huì)，1998）行政院國(guó)家科學(xué)委員會(huì)國(guó)科會(huì)（1998） (american college of sports medicine acsm, 2003) american college of sports medicine acsm (2003)2.第二次引用：格式：（機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)稱，出版年） 機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)稱（出版年）范例：（國(guó)科會(huì)，1998）acsm (2003)注：在文末引用文獻(xiàn)格式中，不得使用機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)稱，必須使用機(jī)構(gòu)全名。（六）學(xué)校名稱為作者之文獻(xiàn)格式：（學(xué)校全名，出版年）范例：（國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)，2003）(university of massachusetts, 1986)（七）作者年代

11、不明1.未標(biāo)明作者：把書名、期刊名、手冊(cè)名稱、或報(bào)告名當(dāng)成作者。（1）文章：把引用文章之篇名或章名當(dāng)成作者并以斜體表示之。（2）書、期刊、手冊(cè)、或報(bào)告：把書名之名稱當(dāng)成作者并以斜體表示之。中文：（師資培育法，1994）英文：（total quality management, 1993）2.作者署名為無(wú)名氏：以無(wú)名氏當(dāng)成作者。中文：（無(wú)名氏，1995）英文：（anonymous, 1993）3.年代不明：引用之資料，若無(wú)年代記載或?yàn)楣诺湮墨I(xiàn)時(shí)。（1）知道作者姓氏，不知年代，以n.d.或？代替年代。（2）知道作者姓氏，不知原始年代，但知道翻譯年代或現(xiàn)用版本年代時(shí)，引用翻譯版年代并于前加trans

12、.或引用現(xiàn)用版本年代并于其后注明版本別。中文：國(guó)小原住民鄉(xiāng)土文化教材鄒族學(xué)習(xí)手冊(cè)第二冊(cè)(教育部，？)英文：aristotle（n.d.）argued （八）引用特定頁(yè)碼中之資料引用資料來(lái)源的特定部分（specific parts of a source）時(shí)，要在文中適當(dāng)處寫出頁(yè)數(shù)、章節(jié)、圖、表或方程式。引用文（quotations）則一定要寫出頁(yè)數(shù)，此類的本文引證，使用頁(yè)來(lái)表示。若納入簡(jiǎn)短的引用文（少于40字），使用單引號(hào)。40字或40字以上的引用文則有一獨(dú)立方塊版面，新的一行從左邊縮排4 bytes（相同于一個(gè)新的段落開始的位置），隨后各行要與第一行縮排的字切齊，直接引用文字請(qǐng)使用標(biāo)楷體字型

13、。1.少于40字的引用文施良方（1999）認(rèn)為所有課程計(jì)畫，都是要為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以便達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)（頁(yè)5）她陳述到寬心劑的效果當(dāng)態(tài)度方面被討論（miele, 1993, 頁(yè)276）但是她并沒(méi)有澄清哪些態(tài)度被研究過(guò)。2. 40字或40字以上的引用文張春興（1994）認(rèn)為：教育心理學(xué)尚未具備應(yīng)用科學(xué)的條件，關(guān)鍵在其素來(lái)以應(yīng)用心理學(xué)原理原則解決教育問(wèn)題作為學(xué)科取向，而忽略了成為應(yīng)用科學(xué)之前的必要研究。（頁(yè)17）（九）私人通信或通訊（參考文獻(xiàn)中不必列注）私人通信可能是信件、備忘錄、電子通訊（例如：電子郵件e-mail、討論群、從電子布告欄取得的消息、電話交談）。因?yàn)榇祟愅ㄓ崯o(wú)法提供可回復(fù)的

14、資料，所以私人通信或通訊不包括在論文后之參考文獻(xiàn)中。私人通信或通訊只需在本文中引注。引注時(shí)，要寫出通訊者的姓（或名字的起首字母），且盡可能的寫出精確的日期。例如：k. w. schaie（personal communication, april 18, 1993）郭生玉（私人通訊，2000，12月8日）（十）引用二手文獻(xiàn)（少用）peter（引自 sollomon, 1996）文末參考書目?jī)H需列出您所閱讀的文獻(xiàn)。二、圖或表的引注（一）正文內(nèi)引注從期刊文章中翻印的表或圖，必須在其下方加上批注，而批注中必須寫出原作者和版權(quán)所有者。1.引自其它期刊中的表或圖圖表下之引注要以斜體字注：作為引導(dǎo)。注：引

15、自王淑女（1996）。電動(dòng)玩具與青少年偏差行為。犯罪期刊，2，105。2.引自其它書籍中的表或圖注：引自王文科（1999）。教育研究法（頁(yè)591）。臺(tái)北：五南。（二）表下方的批注表下方通常會(huì)有批注來(lái)說(shuō)明該表的相關(guān)資料，表下方的批注按其功用可分為一般批注、特別批注及機(jī)率批注。1. 一般批注是限定、解釋或提供與表相關(guān)的信息。一般批注英文是藉由note一字引導(dǎo)，后加上句點(diǎn)；中文則以注字引導(dǎo)，后加上冒號(hào)。從期刊或書本引用時(shí)，標(biāo)明出處及授權(quán)的批注亦屬一般批注。2. 特別批注與特定的某個(gè)直欄、橫列或個(gè)別的條目有關(guān)。特別批注是藉由寫于上方的小寫字母（a, b, c）來(lái)做為標(biāo)明。在標(biāo)題和表的主體之內(nèi)，寫于上方

16、的小寫字母依序排列編號(hào)時(shí)，必須水平地從左到右，橫跨不同欄依橫列漸次地排序編號(hào)，且第一個(gè)是從左上角開始編號(hào)。某表的特別注明解與其它表不相關(guān)，是獨(dú)立的，所以每一個(gè)表的特別批注都是由寫于上方的小寫字母a開始編號(hào)。英文：achildren were 12 to 14 years old. badults were 18 to 21 years old.中文：a小孩在本表是指年齡12至14歲的人。b成人在本表是指18到21歲的人。3. 機(jī)率批注說(shuō)明顯著性考驗(yàn)的結(jié)果。只有當(dāng)與表中的特定資料有關(guān)時(shí)，才使用機(jī)率腳注。在同篇報(bào)告中，不同的表具有相同數(shù)目的星號(hào)應(yīng)是代表相同的水準(zhǔn)，如*p.05，* p.01。直接注

17、明精確之p值時(shí)，可省略此*，但須注明水準(zhǔn)。如果在同一個(gè)表中辨別單側(cè)考驗(yàn)和雙側(cè)考驗(yàn)，則對(duì)雙側(cè)考驗(yàn)使用星號(hào)(*p.05)，而單側(cè)考驗(yàn)則使用另一個(gè)符號(hào)如短劍符號(hào)(p.01)。4.表的批注依下列順序排序：一般批注，特別批注，最后為機(jī)率批注。每一種類型的批注寫在表的下方，各使用新的一行與表的左邊切齊（不需要縮排）。第一個(gè)特別批注放在一般批注的下方，使用新的一行，開始的地方與表的左邊切齊；其后的特別批注直接寫在后面，不須另行換行。至機(jī)率批注時(shí)，則須換行，與表格的左邊切齊，其后的機(jī)率批注緊跟在后，不須換行寫。英文：note. all nonsignificant three-way interactions

18、 were omitted. m = match process; n = nonmatch process. from “beyond simple pessimism: effects of sadness and anger on social perception,” by d. keltner, p. c. ellsworth , and k. edwards, 1993, journal of personality and social psychological, 64, p.751. copyright 1993 by the american psychological a

19、ssociation. adapted with permission of the author. achildren were 12 to 14 years old. badults were 18 to 21 years old. * p.05，two-tailed. * p.01, two-tailed.中文：注：引自林清山（1992）。心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)（頁(yè)326）。臺(tái)北：東華。a小孩本表是指年齡12至14歲的人。b成人在本表是指18到21歲的人。*p.05，雙側(cè)，* p.01，雙側(cè)。貳、 文末參考文獻(xiàn)文末引用文獻(xiàn) (references) 的書寫，apa格式不采用文獻(xiàn)編號(hào)的方式排列，

20、中文部分以作者之姓氏筆劃（由少至多）編排，英文部分以作者姓氏字母（由a到z）依序排列。同一文獻(xiàn)的文字行間不空行，但文獻(xiàn)與文獻(xiàn)之間必須空一行。在此列出的文獻(xiàn)必須都是在內(nèi)文中引用到的，內(nèi)文中沒(méi)有引用過(guò)的文獻(xiàn)不得在此列出。一、書籍（列出資料的順序?yàn)椋鹤髡?、年代、篇名、期刊名稱、卷期數(shù)、頁(yè)數(shù)）（一）整本書饒見維（1996）。教師專業(yè)發(fā)展理論與實(shí)務(wù)。臺(tái)北：五南。張春興（1996）。教育心理學(xué)。臺(tái)北：東華。行政院國(guó)家科學(xué)委員會(huì)（1995）。生物教育學(xué)門規(guī)畫。臺(tái)北：行政院國(guó)家科學(xué)委員會(huì)。boyer, e. l. (1983). high school: a report on secondary educa

21、tion in america. new york: harper and row.australian bureau of statistics. (1991). estimated resident population by age and sex in statistical local areas, new south wales, june 1990 (no. 3209.1). canberra, australian capital territory: author.注：英文書名除了第一個(gè)字或?qū)Ｓ忻~之第一個(gè)字母大寫以外，其余均使用小寫。（二）編輯的書籍格式：作者（出版年）。篇

22、或章名。載于（主編），書名（頁(yè)碼）。出版地：出版者。范例：林正常（1997）。體適能的理論基礎(chǔ)。載于方進(jìn)?。ㄖ骶帲?，教師體適能指導(dǎo)手冊(cè)（頁(yè)46-59）。臺(tái)北市：教育部體育司。nobel, e. g., & taylor, a. w. (1992). biochemistry and physical activity. in c. bouchard, b. d. mcpherson, & a. w. taylor (eds.), physical activity sciences (pp. 51-55). champaign, il: human kinetics .注：英文主編只有一位時(shí)用

23、 (ed.)，二位及更多時(shí)用 (eds.)。主編英文名字縮字放在姓的前面，和作者的寫法不同。（三）部份章節(jié)林振春（1996）。社區(qū)學(xué)院的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)。載于中華民國(guó)社區(qū)教育學(xué)會(huì)主編，社區(qū)學(xué)?；?yè)64-104）。臺(tái)北：師大學(xué)苑。黃堅(jiān)厚（1978）。語(yǔ)義分析法。載于張國(guó)樞等主編，社會(huì)及行為科學(xué)研究法，上冊(cè)（頁(yè)721-740）。臺(tái)北：東華書局。anderson, r. d., & mitchener, c. p. (1994). research on science teacher education. in d. l. gabel (ed.), handbook of research on

24、science teaching and learning (pp.3-44). new york: macmillan.beare, h. (1988). enterprise: the new metaphor for schooling in a post-industrial society. in t. townsend (ed.), the primary school in changing times: the australian experience (pp.3-20). london: routledge.（四）二位作者以上謝文全、林新發(fā)、張德銳、張明輝（1995）。教育

25、行政學(xué)。臺(tái)北：國(guó)立空中大學(xué)。hedges, l. v., shymansky, j. a., & woodworth, g. (1989). modern methods of meta-analysis. washington, dc: national science teachers association.hoy, w. k., & miskel, c. g. (1996). educational administration: theory, research, and practice (5th ed.). new york: mcgraw hill.（五）機(jī)構(gòu)或團(tuán)體為作者之書籍

26、1. 機(jī)構(gòu)和出版者不同時(shí)格式：作者機(jī)構(gòu)全名（出版年）。書名。出版地：出版者。范例：國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)學(xué)校體育與研究發(fā)展中心（1998）。適應(yīng)體育導(dǎo)論。臺(tái)北市：教育部。australian sports medicine federation. (1986). the sports trainer: care and prevention of sporting injuries. milton, queensland: the jacaranda press. 2. 機(jī)構(gòu)也是出版者時(shí)：以“作者”或 “author”二字取代出版者。格式：作者機(jī)構(gòu)全名（出版年）。書名。出版地：作者。范例：教育部體育

27、司（2001）。提升學(xué)生游泳能力中程計(jì)畫。臺(tái)北市：作者。american psychological association. (2001). publication manual of the american psychological association (5th ed.). washington , dc: author.（六）翻譯書籍格式：翻譯者（譯）（譯本出版年）。譯本書名。譯本出版地：譯本出版者。(原作者，原著出版年)范例：鄭志富、吳國(guó)銑、蕭嘉惠（譯）（2000）。運(yùn)動(dòng)行銷學(xué)。臺(tái)北市：華泰。(pitts, b. d., & stotlar, d. k., 1996) 注1：此

28、類文獻(xiàn)因內(nèi)文是中文，故應(yīng)放在 “中文部分” 的文獻(xiàn)中。 注2：在內(nèi)文引注翻譯書籍時(shí)，與中文的引用方式同，也不加 “譯” 字。（七）作者不明佚名（1973）。西安事變史料。臺(tái)北：文海。anonymous (1976). human characteristics and school learning. new york: mcgraw-hill.（八）重印或再刷書籍秦夢(mèng)群（1999）。教育行政理論部份（二版三刷）。臺(tái)北：五南。mayer, r. e. (1992). thinking, problem solving, cognition (2nd ed.). new york: freema

29、n.（九）論文集或編輯的書本中正大學(xué)教育研究所主編（1999）。教育學(xué)研究方法論文集。高雄：麗文。楊國(guó)樞、文崇一、吳聰賢與李亦園主編（1978）。社會(huì)及行為科學(xué)研究法。臺(tái)北：東華。reagust, d. f., duit, r., & fraser, b. j. (eds.) improving teaching and learning in science and mathematics. new york: teachers college press.standford universitys highwire press (2001). proceeding of the natio

30、nal academy of sciences. usa: national academy of sciences.（十）書籍評(píng)論張健（1982）。歐陽(yáng)修之詩(shī)文及文學(xué)評(píng)論。臺(tái)北：臺(tái)灣商務(wù)。weddle, p. (1978). argument: a guide to critical thinking. new york: mcgraw-hill.（十一）百科全書中的條目蘇薌雨（1970）。成就動(dòng)機(jī)。載于陳雪屏主編，云五社會(huì)科學(xué)大辭典。臺(tái)北：臺(tái)灣商務(wù)印書館。messick, s. (1995). cognitive styles and learning. in l. w. anderson

31、 (ed.), international encyclopedia of teaching and teacher education (2nd ed.). uk: elsevier science ltd.二、期刊（一）各期頁(yè)碼連續(xù)之期刊，僅需列出卷號(hào)，卷號(hào)須為斜體字。1.單一作者張湘君（1993）。讀者反應(yīng)理論及其對(duì)兒童文學(xué)教育的啟示。東師語(yǔ)文學(xué)刊，6，285-307。shymansky, j. a. (1992). using constructivist ideas to teach science teachers about constructivism, or teachers

32、 are students too! journal of science teacher education, 3, 53-57.2.多位作者林福來(lái)與黃敏晃（1993）。分?jǐn)?shù)啟蒙課程的分析、批判與辨證?？茖W(xué)教育學(xué)刊，1，1-27。cheng, y. j., shymansky, j. a., huang, c. c., & liaw, b. j. (1996). the relationship between biology cognitive preferences and science process skill. proceeding of the national science

33、 council, part d, 7, 38-45.（二）各期頁(yè)碼不連續(xù)之期刊，卷后需列出期別，期別不須是斜體字。陳榮貴（1995）。美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師的養(yǎng)成教育面面觀。中等教育，46（4），21-26。klimoski, r., & palmer, s. (1993). the ada and the hiring process in organizations. consulting psychology journal: practice and research, 45(2), 10-36.（三）每月定期出版張光正（2000，3月）。這是林前部長(zhǎng)生命信仰的選擇。宇宙光，27（3），

34、22。brown, l. s. (1993, april). antidomination training as a central component of diversity in clinical psychology education. the clinical psychologist, 46, 83-87.（四）每周定期出刊程昊（2000，6月18日）。e時(shí)代人才創(chuàng)新管理。時(shí)報(bào)周刊，270，89-91。posner, m. i. (1993, october 29). seeing the mind. science, 262, 673-674.（五）報(bào)紙文章1. 沒(méi)有作者之報(bào)

35、導(dǎo)格式：文章標(biāo)題。（出版年，月日）。報(bào)紙名，版別或頁(yè)碼。范例：new drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (1993, july 15). the washington post, p. a12.2. 有作者之報(bào)導(dǎo)格式：作者（出版年，月日）。文章標(biāo)題。報(bào)紙名，版別或頁(yè)碼。范例：高正源（2002，4月30日）。運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)。麗臺(tái)運(yùn)動(dòng)報(bào)，4版。schwartz, j. (1993, september 30). obesity affects economic, social status. the washing

36、ton post, pp. a1, a4.（六）作者不詳師資培育法施行細(xì)則（1999）。中華民國(guó)師范教育學(xué)會(huì)會(huì)務(wù)通訊，22，43-45。the new health-care lexicon (1993). copy editor, 4, 1-2.（七）eric文件引注mead, j. v. (1992). looking at old photographs: investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (report no. ncrtl-rr-92-4). east lansing, mi: na

37、tional center for research on teacher learning. (eric document reproduction service no. ed346082)robert, w. b. (1995). from literature based reading to reader response in the elementary school classroom. paper presented at the annual meeting of the national council of teachers of english. (eric docu

38、ment reproduction service no. ed392 026)注1：以斜體方式呈現(xiàn)的部分只到卷 (volume) 為止，期 (number) 的部分不以斜體方式呈現(xiàn)。注2：如有六位以上作者時(shí)，僅寫到第六位，接著以“等”或 “et al.” 結(jié)束作者名單。注3：每一文獻(xiàn)的第二行開始，英文文獻(xiàn)需空6個(gè)space（中文文獻(xiàn)則需有三個(gè)中文字的空間）后才開始書寫文字。三、博碩士學(xué)位論文（一） 未出版學(xué)位論文格式：作者（年代）。論文名稱。未出版博碩士論文，學(xué)校名稱，學(xué)校所在地。范例：陳重佑（2000）。不同動(dòng)量打擊練習(xí)過(guò)程中的肢體動(dòng)力學(xué)控制。未出版博士論文，國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)，臺(tái)北市。wi

39、lfley, d. e. (1999). interpersonal analyses of bulimia: normalweight and obese. unpublished doctoral dissertation, university of missouri, columbia.stevenson, m. a. (1997). the antecedents and consequences of interpersonal trust in mixed-motive dyadic negotiation. unpublished doctoral dissertation,

40、ohio state unversity.almeida, d. m. (1989). fathers participation in family work: consequences for fathers stress and father-child relations. unpublished masters thesis, university of victoria, victoria, british columbia, canada.注：請(qǐng)寫出都市名，若該都市不是眾所周知的話，則需寫出州名(若該大學(xué)名稱已包含州名，則不必寫出州名)。美國(guó)以外的大學(xué)，要寫出都市名，若該都市不是

41、眾所周知的話，則要寫出國(guó)家名。（二） 博碩士論文摘要登錄于國(guó)際博碩士論文摘要（dai）或其它檢索系統(tǒng)且從學(xué)校獲得格式：作者（年代）。論文名稱。（博碩士論文，學(xué)校名稱，年代）。檢索系統(tǒng)名稱，編碼或卷，頁(yè)碼。范例：高培桓（2000）。生物醫(yī)學(xué)人體試驗(yàn)之國(guó)際法規(guī)范（碩士論文，東吳大學(xué)，2000）。全國(guó)博碩士論文信息網(wǎng)，89scu00194036。ross, d. f. (1990). unconscious transference and mistaken identity: when a witness misidentifies a familiar but innocent person f

42、rom a lineup (doctoral dissertation, cornell university, 1990). dissertation abstracts international, 51, 417.（三） 博碩士論文摘要登錄于國(guó)際博碩士論文摘要（dai）而從umi或其它檢索系統(tǒng)獲得格式：作者（年代）。論文名稱。檢索系統(tǒng)名稱，卷，頁(yè)碼。（umi或其它檢索系統(tǒng)編號(hào)）范例：高毓秀（2002）。職場(chǎng)員工運(yùn)動(dòng)行為改變計(jì)劃之實(shí)驗(yàn)研究：跨理論模式之應(yīng)用。全國(guó)博碩士論文摘要檢索系統(tǒng)，527.7006d91-1。（90 ntnu 0 483009）bower, d. l. (1993).

43、employee assistant programs supervisory referrals: characteristics of referring and nonreferring supervisors. dissertation abstracts international, 54(01), 534b. (umi no.9315947)（四） dai微縮片（從大學(xué)微卷中取得的博士論文，并摘錄在dai中）bower, d. l. (1933). employee assistant program supervisory referrals: characteristics o

44、f referring and nonreferring supervisors. dissertation abstracts international, 54(01), 534b. (university microfilms no. aad93-15947)（五） dai原文格式（從大學(xué)取得的博士論文，并已摘錄于dai中）ross, d. f. (1990). unconscious transference and mistaken identity: when a witness misidentifies a familiar but innocent person from a

45、 lineup (doctoral dissertation, cornell university, 1990). dissertation abstracts international, 49, z5055.四、未出版之手稿或文件（一）未投稿出版的手稿范建得（1998）。法律經(jīng)濟(jì)學(xué)筆紀(jì)。未出版手稿。stinson, c., milbrath, c., reidbord, s., & bucci, w. (1992). thematic segmentation of psychotherapy transcripts for convergent analyses. unpublishe

46、d manuscript. （二）附有大學(xué)引注的未出版手稿或演講稿王文科（2000）。教育研究論文經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。國(guó)立嘉義大學(xué)，未出版手稿。depret, e. f., & fiske, s. t. (1993). perceiving the powerful: ingriguing individuals versus threatening groups. unpublished manuscript, university of massachusetts at amherst.（三）正在審查中的手稿或已投稿但尚未被采納的手稿已被采用將要出版的手稿，視為尚未出版，當(dāng)作是出版中（in p

47、ress）手稿。正在審查中的草稿或著作，使用相同的版式，并加注審查中（manuscript submitted for publication），且不可寫出期刊或出版者的名稱。黃良義（1999）。國(guó)小兼行政教師工作壓力及其調(diào)適方式之研究。審查中。洪孟華（1998）。教師在職進(jìn)及其角色知覺(jué)。教師之友。出版中。mcintosh, d. n. (1993). religion as sachem, with implications for the relation between religion and coping. manuscript submitted for publication.五

48、、專門技術(shù)或研究成果報(bào)告毛松霖（1995）。國(guó)中生地球科學(xué)觀測(cè)資料之多釋能力與概念形成之教學(xué)策略研究（國(guó)科會(huì)專題研究計(jì)畫成果報(bào)告編號(hào)：nsc85-2511-s003-017）。臺(tái)北：中華民國(guó)行政院國(guó)家科學(xué)委員會(huì)。mead, j. v. (1992). looking at old photographs: investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (report no. ncrtl-rr-92-4). east lansing, mi: national cheter for research on

49、 teacher learning. (eric document reproduction service no. ed 082 346)六、視聽媒體資料（一）影片莊澄（制作人），葉錦鴻（導(dǎo)演）。（2000）。環(huán)亞：半支煙影片。（環(huán)亞電影國(guó)際有限公司，臺(tái)北市西寧南路16號(hào)2樓）harrison, j. (producer), & schmiechen, r. (director). (1992). changing our minds: the story of evelyn hooker film. (available from changing our mind, inc., 170

50、west end avenue, suite 25r, new york, ny10023)（二）電視廣播王偉忠（制作人）。（2000，12月30日）。我猜我猜我猜猜猜。臺(tái)北：中視。crystal, l. (executive producer). (1993, october 11). the macneil lehrer news hour. new york and washington, dc: public broadcasting service.七、會(huì)議或研討會(huì)論文會(huì)議或研討會(huì)之性質(zhì)不同，其引用文獻(xiàn)方式亦有所不同。有些會(huì)議于會(huì)前或會(huì)后出版論文集，有些會(huì)是每年定期舉行且出版論文，而

51、有些會(huì)議則僅有論文發(fā)表，而不出版論文集。茲分述如下。（一）正式出版之會(huì)議或研討會(huì)論文集張保隆、謝寶暖、盧昆宏（1997）。品質(zhì)管理策略與圖書館業(yè)務(wù)機(jī)能相關(guān)性之研究。載于銘傳管理學(xué)院主編，1997海峽兩岸管理科學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（頁(yè)190-195）。臺(tái)北：私立銘傳管理學(xué)院。borgman, c. l. (1988). human factors in the use of information systems: research methods and results. in tudor-silovie, n. & mihel, i. (eds.), information research:

52、 research mehtods in library and information science (pp. 139-165). london: taylor graham.（二）定期出版之會(huì)議論文集張義芳（1999）。教師性別角色觀與性別刻板印象之探討。兩性平等教育研討會(huì)論文集，3，182-190。cynx, j. williams, h., & nottebohm, f. (1992). hemispheric differences in avian song discrimination. proceedings of the national academy of scienc

53、e, 89, 1372-1375.（三）研討會(huì)中發(fā)表之論文（未出版）張淑娟與柳賢（1997，12月）。高一學(xué)生后設(shè)認(rèn)知能力與數(shù)學(xué)解題能力關(guān)系之研究。論文發(fā)表于中華民國(guó)第十三屆科學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)。臺(tái)北：國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)理學(xué)院。朱臺(tái)翔（2000，10月)。臺(tái)灣森林小學(xué)：理念、作為、困境與前瞻。發(fā)表于從體制外到體制內(nèi)研討會(huì)。學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)回顧與展望國(guó)際年會(huì)，臺(tái)灣新竹。shymansky, j. a. (1994, march). how to change tellers to tillers: needed research in science teacher education in an er

54、a of major reform. paper presented at the national association for research in science teaching, anaheim, ca.lichstein, k. l., johnson, r. s., womack, t. d., dean, j. e., & childers, c. k. (1990, june). relaxation therapy for polypharmacy use in elderly insomniacs and noninsomniacs. in t. l. rosenth

55、al (chair), reducing medication in qeriatric populations. symposium conducted at the meeting of the first international congress of behavioral medicine. uppsala, sweden. 八、電子媒體資料（一）光盤數(shù)據(jù)庫(kù)摘要格式：author. (year). title abstract. retrieved from source database (name of database, cd-rom, release date, item

56、no. if applicable)李新鄉(xiāng)（1994）。教育專業(yè)承諾發(fā)展模式之研究（摘要）。嘉義師院學(xué)報(bào)，8，93-144。檢索自中華民國(guó)期刊論文索引數(shù)據(jù)庫(kù)（中華民國(guó)期刊論文索引光盤系統(tǒng)，1970.01-1997.12，a9422388）easun, m. s. (1992). identifying inefficiencies in resource management: an application of data envelopment analysis to selected school libraries in california abstract. retrieved fr

57、om dissertation abstract ondisk database (dissertation abstract ondisk, dc-rom, jan. 1989-dec. 1993)（二）經(jīng)由web檢索之?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)格式：author. (year). title. retrieved month day, year from source database (name of database, item no. if applicable) on the world wide web: url李茂能（1998）。統(tǒng)計(jì)顯著性考驗(yàn)的再省思。教育研究信息，6（3），103-116。線上檢索日期：2001年4月1日。國(guó)立臺(tái)灣師范大