1、,2,3,4,1,5,第14課 明朝的統(tǒng)治,學(xué)習(xí)目標(biāo),課前學(xué)案,課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),朱元璋,應(yīng)天府,官制,丞相,行中書省,三司,錦衣衛(wèi),四書,五經(jīng),八股文,玉米,甘薯,蘇州,景德鎮(zhèn),北京,南京,課堂導(dǎo)案,合作與探究 探究：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán) 材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小 人，專權(quán)亂政。今我朝罷相，設(shè)五府、六部分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總 之，所以穩(wěn)當(dāng)。 明皇祖訓(xùn) 1閱讀教材P67頁(yè)，據(jù)材料一，指出明太祖對(duì)丞相作用的看法。為此，他是怎樣做的？,課堂導(dǎo)案,歷朝因?yàn)樵O(shè)丞相，專權(quán)亂政導(dǎo)致滅亡；廢除丞相制度，提升六部的職權(quán)，并使六部直接向皇

2、帝負(fù)責(zé)。,材料二：行省長(zhǎng)官“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)，軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)(掌管)之”。 配人教版七年級(jí)下冊(cè)中國(guó)歷史教師教學(xué)用書 2.從材料二中可看出，元朝的行省制度有何弊端？為改變這一弊端，明太祖采取了哪些措施？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劽鞒僦聘母锏臍v史作用。,課堂導(dǎo)案,行省長(zhǎng)掌管錢糧、兵甲和軍國(guó)大事等的權(quán)力，權(quán)力過(guò)大。取消中書省，設(shè)立三司，將原來(lái)行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使地方的權(quán)力分散。分散了中央和地方官員的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)，形成了比較安定的政治局面，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境。,課堂導(dǎo)案,課堂導(dǎo)案,材料三：一次，大臣宋濂在家中請(qǐng)客，第二天，朱元璋問(wèn)他：“

3、喝酒了嗎？請(qǐng)了哪些客人？”宋濂一一如實(shí)回答。朱元璋笑著說(shuō)：“全對(duì)，你沒有騙我?！闭f(shuō)著拿出一幅畫，上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置。 配人教版七年級(jí)下冊(cè)中國(guó)歷史教師教學(xué)用書 3朱元璋為什么能做到“安然朝中坐，卻知天下事”？明朝類似的機(jī)構(gòu)還有什么？,朱元璋設(shè)立了由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，掌侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。東廠等。,課堂導(dǎo)案,4.閱讀教材P68P69頁(yè)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)探究一下，八股取士對(duì)教育、選官等方面造成什么樣的負(fù)面影響？,八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮思想。應(yīng)試的人成為皇帝旨意的順從者。,課堂導(dǎo)案,5依據(jù)上面材料結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，歸納朱元璋從哪幾個(gè)方面去強(qiáng)化皇權(quán)？,

4、改革中央官制；設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)監(jiān)視臣民；改革科舉制，八股取士加強(qiáng)思想的控制。,知識(shí)點(diǎn)一：明朝的建立 1.他通過(guò)農(nóng)民起義推翻了中國(guó)歷史上第一個(gè)少數(shù)民族統(tǒng)一全國(guó)的政權(quán)，重新建立了漢人的中央王朝，他是() A李淵 B嬴政 C趙匡胤 D朱元璋 2朱元璋是一位馬上皇帝。下列皇帝中哪一位與朱元璋的稱帝過(guò)程最相似？() A劉邦B楊廣C趙匡胤D李世民,隨堂訓(xùn)練,D,A,知識(shí)點(diǎn)二：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán) 3. 七年級(jí)李明同學(xué)說(shuō)：“明朝的官員沒有隱私，太可怕了?！彼f(shuō)的應(yīng)該是明朝實(shí)行的哪項(xiàng)措施帶來(lái)的后果？() A設(shè)置錦衣衛(wèi)等特務(wù)機(jī)構(gòu) B大興文字獄 C廢除丞相 D設(shè)立軍機(jī)處,隨堂訓(xùn)練,A,隨堂訓(xùn)練,C,4(2017婁底)明初在

5、地方廢行省，設(shè)三司，分別掌管一地民政、財(cái)政、司法和軍事。這一措施有助于() A擴(kuò)大地方行政權(quán)力 B.削弱地方行政權(quán)力 C加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制 D緩解中央與地方的對(duì)立,隨堂訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)三：科舉制度的變化 5.張三是明朝的讀書人，他寒窗苦讀，準(zhǔn)備參加科舉考試，求取功名，他必讀的書目是() A史記 B唐詩(shī) C宋詞 D“四書”“ 五經(jīng)”,D,隨堂訓(xùn)練,6.（2018百色）明朝時(shí)期，科舉考試的范圍是四書五經(jīng)，從朱熹的四書章句集注出題，發(fā)揮題意也以集注為依據(jù)，以“八股”為應(yīng)試文章的程式。此舉（） A提高了政府的辦事效率 B有利于選拔有真才實(shí)學(xué)的人才 C促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展 D嚴(yán)重禁錮知識(shí)分子的創(chuàng)新思維,隨

6、堂訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)四：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 7.電視紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)介紹了我國(guó)各地美食。中國(guó)人開始吃上自產(chǎn)的玉米、馬鈴薯和花生，這種現(xiàn)象最早應(yīng)該在() A明朝 B隋朝 C唐朝 D宋朝 8瓷器凝聚了中國(guó)古代人民高超的智慧與東方民族高雅的審美情操。明朝時(shí)期全國(guó)的制瓷中心是() A蘇州 B泉州 C景德鎮(zhèn) D廣州,A,C,隨堂訓(xùn)練,知識(shí)拓展 八股取士對(duì)教育、選官等方面造成什么樣的負(fù)面影響？ 明朝改革科舉考試，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，考 試形式刻板，從而扼殺了創(chuàng)造性，不利于教育的發(fā) 展；明朝改革科舉考試，也使許多讀書人埋頭攻讀 經(jīng)書，不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)出來(lái)的人才多是嚴(yán)守 規(guī)矩和讀死書之人，不利于選賢任能。因此，八股 取

7、士嚴(yán)重阻礙了中國(guó)古代思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展進(jìn)步。,隨堂訓(xùn)練,【精例】(2017臨沂模擬)“讀書人，最不濟(jì)。爛時(shí)文，爛如泥。國(guó)家本為求才濟(jì)，誰(shuí)知道變作了欺人技。三句承題，兩句破題，搖頭擺尾，便道是圣門高地。就教他騙的高官，也是百姓朝廷的晦氣。”這段材料反映了() A科舉制度是一種公開公平的選官制度 B隋煬帝時(shí)增設(shè)進(jìn)士科，科舉制度正式創(chuàng)立 C明朝時(shí)采取八股取士的弊端 D科舉制度為隋唐的繁榮提供了人才支持,C,隨堂訓(xùn)練,【分析】本題主要考查了八股取士的有關(guān)內(nèi)容，要在掌握課本相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，從而得出結(jié)論。 【解答】由材料中“讀書人”“三句承題，兩句破題”，依據(jù)所學(xué)可知指的是

8、八股取士。八股取士是明清時(shí)期的科舉制度。整段材料諷刺明清的八股取士禁錮了人們的思想，使讀書人脫離現(xiàn)實(shí)，國(guó)家也無(wú)法真正選拔人才，故選C。,課后練案,達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升 1在全國(guó)結(jié)束元朝統(tǒng)治并在應(yīng)天(今南京)稱帝的歷史人物是() A努爾哈赤 B朱元璋 C皇太極 D李世民,B,課后練案,C,2明朝建立初年，太祖朱元璋鑒于“人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)放縱”的狀況，采取的措施是() A設(shè)丞相、太尉、御史大夫分理朝政 B實(shí)行科舉制，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) C廢丞相，強(qiáng)化君主專制 D大興文字獄，加強(qiáng)思想,課后練案,3.（2018東營(yíng)）“秦以后中國(guó)的文化曾遭受到三次厄運(yùn)：一次是秦始皇的焚書，一次是漢武帝的罷黜百家

9、，又一次是明初的科舉制度?！泵鞒醯目婆e制度成為中國(guó)文化“厄運(yùn)”的原因是（） A注重考查詩(shī)賦 B打破門第限制 C采用八股取士 D考生任意發(fā)揮自己的見解,C,課后練案,B,4(2017安徽模擬)某歷史教材的一課中，有“廢丞相、設(shè)廠衛(wèi)、實(shí)行八股取士”三個(gè)子項(xiàng)目，該課題應(yīng)該是() A元朝的建立和統(tǒng)一 B明朝君主集權(quán)的強(qiáng)化 C清朝中央集權(quán)的強(qiáng)化 D統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和發(fā)展,課后練案,5(2017廣東)洪武十三年(1380年)，明太祖以“圖謀不軌”之名誅殺了丞相胡惟庸，下令裁撤中書省，廢除丞相制度，明太祖這樣做的目的是() A控制軍隊(duì) B強(qiáng)化皇權(quán) C鉗制思想 D改革科舉 6(2017江蘇模擬)朱元璋“安

10、然家中坐，卻知天下事”，明朝專制皇權(quán)的可靠支柱是() A設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) B設(shè)軍機(jī)處 C廢除丞相 D八股取士,B,A,課后練案,7我國(guó)的科舉考試始于隋朝，到明朝時(shí)發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點(diǎn)是() A“八股取士” B以詩(shī)詞歌賦為主要內(nèi)容 C試題類型繁多 D鼓勵(lì)考生發(fā)表個(gè)人見解,C,A,8.（2018黔南州）電影錦衣衛(wèi)涉及到的史 實(shí)發(fā)生在（） A秦朝 B隋朝 C明朝 D清朝,課后練案,A,9(2017泰安)皇明祖訓(xùn)中記載，朱元璋規(guī)定：以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑”。朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的是() A強(qiáng)化封建皇權(quán) B便于傳達(dá)中央政令 C監(jiān)視官民 D控制國(guó)家兵權(quán),10(2017東莞二模)如下圖所示中國(guó)古代四個(gè)歷史時(shí)期中央行政系統(tǒng)的簡(jiǎn)表中，屬于明朝的是() A B C D,課后練案,B,課后練案,11閱讀材料，回答問(wèn)題： 材料一：在地方，廢除行中書省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤消中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。 配人教版七年級(jí)下冊(cè)中國(guó)歷史教師教學(xué)用書 (1)材料一記載的是哪位皇帝統(tǒng)治時(shí)期的官制變化？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一反映在中央的官制變化。,明太祖(朱元璋)；廢丞相