1、練一練七教材分析第1題，讓學(xué)生說一說是怎么做的？有困難的學(xué)生只要填出一個正確答案即可。通過交流，拓展思路，得到一般的方法。如30370，百位、個位都相同，因此框里的數(shù)必須大于7。題目改成31370，則十位上只需大于等于7；若進(jìn)一步改成40370，則十位上可以填09中的任意一個數(shù)字。通過這樣的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了三位數(shù)大小比較的方法。第2題，先請學(xué)生說一說從圖上得到了哪些信息，再試著提出問題，同桌相互解答，相互批改。還可借助本題進(jìn)行環(huán)保教育，補(bǔ)充一些背景資料，給出一些“白色污染”的圖片，鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起，少喝瓶裝水，少用塑料袋等。第3題，先求比一個數(shù)少幾的數(shù)，再求一個數(shù)里包含幾個幾。如果學(xué)

2、生有困難，可讓其說說困難在哪里。引導(dǎo)學(xué)生找出中間問題，可以用分析法：要求酸奶有多少盒，必須知道酸奶有多少瓶，每盒裝幾瓶?，F(xiàn)在已經(jīng)知道8瓶裝1盒，酸奶有多少瓶沒有直接告訴我們，可以用玉米露的瓶數(shù)減去少的4瓶得到。也可以用綜合法：先根據(jù)前兩個條件求出酸奶的瓶數(shù)，進(jìn)一步根據(jù)總瓶數(shù)和每盒瓶數(shù)，求出盒數(shù)。教師可以在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，以寫數(shù)量關(guān)系式的方式把思考過程表達(dá)出來。如：或者：在明確數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，代入相應(yīng)的量即可。第4題，先求比一個數(shù)少幾的數(shù)，再求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。第5題，先求剩余，再求一個數(shù)的幾倍是多少?？蓞⒄盏?題的分析方法，讓學(xué)生先嘗試獨立分析數(shù)量關(guān)系，并列式解答，然后交流思路，判斷

3、算法。讓學(xué)生經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過程，積累理性解決應(yīng)用問題的基本經(jīng)驗，幫助學(xué)生逐漸超越生活經(jīng)驗，關(guān)注和理解應(yīng)用問題的結(jié)構(gòu)。第6題是選做題，將等差數(shù)列補(bǔ)充完整：教師可先提供正向例題，即給出幾組等差數(shù)列，如2，3，4；2，5，8；1，5，9等，請學(xué)生觀察這幾組數(shù)的共同特點，并嘗試寫幾組這樣的數(shù)。分別給出首項、中間項或者末項，請學(xué)生把數(shù)列補(bǔ)充完整，看一看寫得是否正確，并說說是怎樣想的：觀察第（3）題，并提問：這三個數(shù)中哪一個數(shù)最特別？有多特別？在學(xué)生充分觀察、操作的基礎(chǔ)上，配合演示（如大圖），深入挖掘中間數(shù)的特征：較小數(shù)差中間數(shù)較大數(shù)差，中間數(shù)2較小數(shù)較大數(shù)，和中間數(shù)3，等等。然后請學(xué)生嘗試完成第（1）題，學(xué)生可能根據(jù)直覺（或者可稱之為數(shù)感）來填寫，也可能根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過計算來填寫。如第二個數(shù)列，（59）27，中間數(shù)是7；或（95）22，527：進(jìn)一步拓展，完成第（4）題，可提問：如果一組有5個數(shù)，相鄰兩個數(shù)的差相等，你能把數(shù)補(bǔ)充完整嗎？你是怎么想的？這一組的和是幾？首尾兩個數(shù)的和是幾？第二個數(shù)可以怎樣知道？等等。在充分討論第（4）題的基礎(chǔ)上，突破第（2）題如第一個數(shù)列，可以這樣想