1、新課標(biāo)卷命題軌跡初探,吉林大學(xué)附屬中學(xué) 趙秋羽,第一部分高考試題類(lèi)型概說(shuō),莎士比亞說(shuō)：“生存還是毀滅，這是個(gè)值得思考的問(wèn)題?！?一、現(xiàn)代文閱讀,二、古代詩(shī)文閱讀,三、 “文學(xué)類(lèi)文本閱讀”：小說(shuō),四、 “實(shí)用類(lèi)文本閱讀”：,五、語(yǔ)言文字運(yùn)用,六、作文：新材料作文。,第二部分高考試題類(lèi)型分解,莎士比亞說(shuō)：“生存還是毀滅，這是個(gè)值得思考的問(wèn)題?！?一、現(xiàn)代文閱讀設(shè)題類(lèi)型 ：,偷換概念、張冠李戴、顛倒主次、 無(wú)中生有、顧此失彼、以偏概全、 夸大其辭、推理錯(cuò)誤、答非所問(wèn)、 混淆未然已然、混淆或然必然、 篡改曲解文意、擴(kuò)大縮小范圍、 倒置強(qiáng)加因果,1下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 【

2、】,A詩(shī)經(jīng)中的作品原來(lái)是普通的詩(shī)歌，并沒(méi)有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級(jí)卻把它尊為經(jīng)典，用它來(lái)做封建教化的工具。,原文第一段： “詩(shī)經(jīng)原來(lái)是詩(shī)，不是經(jīng)，這在咱們今天是很準(zhǔn)確的。但在封建社會(huì)里，詩(shī)三百篇卻被尊為經(jīng)，統(tǒng)治階段拿它來(lái)做封建教化的工具?！?第二段的內(nèi)容： “這些樂(lè)歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂(lè)賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會(huì)生活，當(dāng)作表情達(dá)意的工具，其作用和平常的語(yǔ)言差不多，當(dāng)然它更加曲折動(dòng)人。”,2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是【 】,C.子展借用詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)將仲子“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔(dān)心，請(qǐng)晉侯不要聽(tīng)信

3、。 原文：“子展卻借用來(lái)說(shuō)，晉侯縱然有理由，但人言可畏，別人看來(lái)總是為了一個(gè)叛臣。”,3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是【 】,B.上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩(shī)歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩(shī)三百篇中，不然則仍然是沒(méi)有曲調(diào)的“徒歌”。 解析：文中說(shuō)“古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如左傳宣公二年記載宋國(guó)將軍華元被鄭國(guó)人捉了去，后來(lái)逃回來(lái)，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱?！?（沒(méi)有曲調(diào)屬“無(wú)中生有”。）,2012年新課標(biāo)卷,1下列對(duì)于科技黑箱的理解，不正確的一項(xiàng)是 C科技黑箱是一種特殊的存貯知識(shí)、運(yùn)行知識(shí)的設(shè)施或過(guò)程，在科技黑箱的生產(chǎn)過(guò)程中，價(jià)值觀和倫理

4、道德對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了修正。,原文第一段第四句話： “在科技黑箱的生產(chǎn)過(guò)程中，科學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，價(jià)值觀和倫理道德則對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇”。 原文是“選擇”而備選項(xiàng)篡改為“修正”，一詞之差，謬以千里。 【答案】【C】設(shè)題類(lèi)型是“篡改文意”,2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是,B.知識(shí)通過(guò)科技黑箱這一途徑達(dá)到最大限度的共享，這是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)天才、黑客和神童不斷出現(xiàn)的根本原因。 原文信息，“計(jì)算機(jī)天才、黑客的年齡越來(lái)越小，神童不斷出現(xiàn)，他們未必理解計(jì)算機(jī)的制作過(guò)程就能編寫(xiě)軟件、破譯密碼。每一代新科技黑箱的出現(xiàn)，就為相對(duì)無(wú)知識(shí)的年輕一代的崛起與趕超提供了機(jī)會(huì)。” 【答案】【B】顛倒主次,3根據(jù)原文內(nèi)容，

5、下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是,D由于科技黑箱使用簡(jiǎn)單方便，于是就可能發(fā)生濫用的現(xiàn)象，其直接后果就是科技這把雙刃劍的哪一刃都變得更加鋒利。 原文 “由于使用者不必從頭學(xué)起即可操作科技黑箱，于是就可能發(fā)生對(duì)科技黑箱的濫用。科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，科技黑箱無(wú)疑會(huì)使得雙刃劍的哪一刃都變得更為鋒利”。 【答案】（D）屬于以偏概全、偷換概念。 “科技黑箱”與“科技”在概念含義上是不同的。,現(xiàn)代科技文做題步驟,通讀文本，知曉大意； 審視題目，做出標(biāo)記； 確定范圍，篩選信息； 抓住關(guān)鍵，確定答案； 檢驗(yàn)答案，回看整體。,二、古代詩(shī)文閱讀(36分),（一）文言文閱讀(19分) 取材于24史，體裁是人物傳記。 共設(shè)

6、4道題： 4.考查文言實(shí)詞； 5.人物性格； 6.文章分析； 7.句子翻譯。,人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),1.介紹人物身世，概述人物性格； 2.講述具體事例，圖解性格特點(diǎn)； 3.交待人物結(jié)局，直接間接評(píng)論。,2010年：4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）( D 趕快 ),A.杖劍謁太祖于臨濠 杖：拿著 B.猝遇賊數(shù)千，云翼太祖 翼：保護(hù) C. 徇鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇 徇：掠取 D.賊非吾主敵，盍趣降 趣：歸順,2011年：4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分） 【C 退縮】,A遼人常越境而汲 汲：取水。 B灌迎高射之，發(fā)輒中 迎：面對(duì)。 C敵驚以為神，逡巡斂去 斂

7、：躲藏。 D鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲 徹：穿透。,2012年：4對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)（D空缺）,A丞相有子就舉，欲以屬公 屬：托付。 B.檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨。 C.就院易一員往漕闈 易：更換。 D察官闕，朝論多屬燧 闕：失職。,小結(jié)： 杖、翼、徇、趣、汲、迎、斂、徹、屬、懷、易、闕。 （屬、易/120） 這12個(gè)詞中，選自教學(xué)大綱規(guī)定120個(gè)文言實(shí)詞中的只有2個(gè)“屬、易”，占總數(shù)的16.7%。所以，120個(gè)文言實(shí)詞的范圍，對(duì)高考沒(méi)有意義。,3.人物性格的考查,人物性格的考查側(cè)重于人物的行為品質(zhì)，即通過(guò)人物的具體行為體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在或外在的品質(zhì)。例如： 201

8、0 年：5.以下各組句子中，全都表明花云藝高人膽大的一組是（3分） 2011年：5以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是(3分) 2012年：5以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是(3分),小結(jié)：,三年來(lái)分別考查了人物的卓越才能和優(yōu)秀品質(zhì)： 2010：藝高人膽大 2011：行事有成 2012：恪盡職守 復(fù)習(xí)時(shí)，在人物的人品、才能方面多多研究。,4. 對(duì)文章內(nèi)容的分析：,6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭燧，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。 B蕭燧剛直敢言，所奏切中時(shí)弊

9、?；噬舷蛩髟円庖?jiàn)，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財(cái)物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。 C蕭燧政績(jī)卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財(cái)物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。 D蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請(qǐng)下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受身丁錢(qián)之害，建議大多得以施行。,以【A】項(xiàng)為例，答題區(qū)域在首段“時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，其親黨密告燧，秋試必主文漕臺(tái)，燧詰其故，曰：丞相有子就舉，欲以屬公。燧怒曰：初仕敢欺心耶!” 其中“其親黨密告燧”的主語(yǔ)是“其親黨”（秦檜的親黨），謂語(yǔ)是“密告”，賓語(yǔ)是“燧”。然而

10、【A】項(xiàng)的表述卻為“其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭燧，”憑空添了一個(gè)“與”字，主語(yǔ)就變成了“秦檜與其親黨”。這就與原文內(nèi)容不一致。 所以選擇【A】項(xiàng)，張冠李戴。,5.句子翻譯。,2012年題，7把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未 裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。 (2)燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊 治坐視?” (1) 句中的“賢”，是形容詞活用為名詞，“賢人，有的德才的人”。 (2) 句中“東西異路”的“路”，是宋元時(shí)行政區(qū)域名。宋代的路相當(dāng)于現(xiàn)代的省。“不當(dāng)與”是省略句，當(dāng)為“不當(dāng)與（之粟）”。這些細(xì)節(jié)均不可忽視。,（二）古代詩(shī)歌閱讀(11分

11、),一是作者或作品的思想感情； 二是情和景的關(guān)系。,2011年試題,閱讀下面這首唐詩(shī)，完成89題。 春日秦國(guó)懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。 數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。 8. 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分） 9.你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分),關(guān)于理解作者或作品的思想感情,“八看”： 1看詩(shī)題 2看作者 3看注釋 4看詞語(yǔ) 5看句意 6看典故

12、 7看風(fēng)格 8看試題：,8. 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分） 答：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。,9.你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分) 答：本詩(shī)看似寫(xiě)景，實(shí)則抒情。詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景的手法，寫(xiě)哀景抒哀情。借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹(shù)、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫(xiě)景細(xì)致入微。,表現(xiàn)手法（詩(shī)歌、散文）,（三）名篇

13、名句默寫(xiě)(6分),小結(jié)：,2013年將是初中一篇，高中二篇； 先秦一篇，唐宋詩(shī)文各一篇； 散文兩篇，唐詩(shī)、宋詞、宋詩(shī)其中一篇。,三、關(guān)于文學(xué)類(lèi)文本閱讀,題型,本題設(shè)4道小題，題型為一道選擇題，5選2。三道論述題。四道題涉及四個(gè)方面的考點(diǎn)。 （1）小說(shuō)環(huán)境（2）小說(shuō)情節(jié) （3）小說(shuō)人物（4）綜合探究,（一）環(huán)境,常見(jiàn)的命題方式： 1、 小說(shuō)描寫(xiě)到“某某景物”，有什么作用？ 2、簡(jiǎn)要分析某段景物描寫(xiě)烘托了人物什么樣的心情。 例如2011年試卷： (2)小說(shuō)一開(kāi)始就寫(xiě)乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),（二）情節(jié),2012年試卷： (1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰

14、當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) A這篇小說(shuō)以戲謔、夸張的漫畫(huà)式手法，描寫(xiě)了馬褲先生在火車(chē)上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。 B.小說(shuō)善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對(duì)馬褲先生的不滿，就是通過(guò)茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來(lái)的。 C馬褲先生一上火車(chē)就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。 D“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說(shuō)畫(huà)上了一個(gè)幽默的句號(hào)。 E強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說(shuō)最突出的特色，馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，就是通過(guò)“我”的言行反襯出來(lái)的。,情節(jié)： 馬褲先生又挖了鼻孔一

15、下，坐在我床上。車(chē)開(kāi)了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車(chē)還沒(méi)到永定門(mén)，他睡著了。 馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒(méi)往下唾，而是照顧了車(chē)項(xiàng)。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!,（三）人物,題型：概括指出人物的性格特征、品質(zhì)， 指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法， 對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括人物的藝術(shù)價(jià)值、審美價(jià)值、社會(huì)意義）。例如： 2010年（2）小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 2011年（3）“外省郎”彭先生有

16、哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 2012年（3）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),2010年（2）小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 答： 自私，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵?zhèn)紊?，?ài)慕答虛榮，自高自大天真，熱心，卻沒(méi)有原則。 2011年（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 答：有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；執(zhí)著隱忍；面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情；幽默樂(lè)觀：說(shuō)話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。 2012年(3)馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：頤指

17、氣使，目中無(wú)人，缺乏公德；斤斤計(jì)較，愛(ài)占小便宜，自私自利；不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。,（四）綜合探究,命題方式： 2010年（4）這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分） 2011年（4）小說(shuō)的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分） 2012年(4)有人認(rèn)為，小說(shuō)中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕木唧w理由。(8分),四、關(guān)于實(shí)用類(lèi)文本閱讀。,命題方式與小說(shuō)相同，設(shè)4道小題，題型為一道選擇題，5選2

18、。三道論述題。四道題涉及四個(gè)方面的考點(diǎn)： 傳主經(jīng)歷 行為分析 思想分析 問(wèn)題探究,（1）選擇題是：判斷傳主的經(jīng)歷概括得正誤。,(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) A新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績(jī)。 B擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德，經(jīng)常乘校車(chē)上下班，使校車(chē)成為反映意見(jiàn)、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。 C謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛(ài)好也很廣泛，但不擅長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。 D謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這

19、兩個(gè)概念。 E本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫(xiě)她熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛(ài)親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。,看原文第4段，“有人曾撰文說(shuō)謝希德愛(ài)好和擅長(zhǎng)烹飪，其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是：“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問(wèn)，我還未入門(mén)，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛(ài)人。” 可以看出謝希德愛(ài)好烹飪，只不過(guò)她謙虛的說(shuō)“我還未入門(mén)”。,再看原文第6段，“如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過(guò)多道程序加工而成的，她特地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考?！?D項(xiàng)說(shuō)：“謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。

20、” 與原文顯然出入過(guò)大。,（2）（3）題則是對(duì)人物思想品質(zhì)或事件的內(nèi)在原因進(jìn)行分析。 (2)謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) (3)謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分) 這就需要考生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出材料深層的內(nèi)容，這就不容易了。,（4）謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分) 本題考查考生對(duì)傳主性格特點(diǎn)中“誠(chéng)”的理解。屬對(duì)學(xué)生探究能力的考查?？忌Y(jié)合文本，立足原文，思考傳主的精神品質(zhì)。 這類(lèi)題要求答出兩方面的內(nèi)容一是對(duì)原文是綜合分析，二是自己的獨(dú)特感悟。答案可以是開(kāi)放式的。不拘泥于是與否，

21、而要求言之有據(jù)，言之成理。,（4）謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?【答案示例】方面一：對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。 視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)個(gè)人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)；為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。 方面二：對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。 作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。 方面三：對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。 不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。,五、語(yǔ)言文字運(yùn)用,成語(yǔ)：在于量的積累。少見(jiàn)則多怪，見(jiàn)多才識(shí)廣。 病句：兩類(lèi)

22、錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析入手，向邏輯內(nèi)容擴(kuò)展。 排序：分析邏輯關(guān)系，抓住提示性詞語(yǔ)。 仿寫(xiě)：基于修辭和句式的知識(shí)。,16根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順，不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。(6分),材料：司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。”晉代王嘉在拾遺記中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開(kāi)始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。 早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，_，鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已

23、進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，_。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確信，_。,【答案示例】 1.我們的祖先就開(kāi)始采掘銅礦 2.這卻一直沒(méi)有得到考古發(fā)掘的證實(shí) 3.我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開(kāi)始使用銅器了。,材料：重慶司法局原局長(zhǎng)文強(qiáng)通過(guò)貪污受賄等手段獲得大量黑錢(qián)。他害怕暴露，將一部分現(xiàn)金暫時(shí)放到幾個(gè)直系親屬手中，還有一部分存入銀行。為了消除黑錢(qián)的痕跡，他還假意炒股，并開(kāi)了幾家商店，同時(shí)進(jìn)行其他形式的金融交易。此后，這些錢(qián)再返回文強(qiáng)手中的時(shí)候，

24、看起來(lái)已經(jīng)是合法的收入了。 洗錢(qián)過(guò)程十分復(fù)雜，有人將它比做洗衣服“浸泡、搓洗和甩干”三個(gè)步驟。首先， （ 1 ） （洗錢(qián)者將黑錢(qián)轉(zhuǎn)移、隱藏起來(lái)或存入銀行等等） 以此掩飾黑錢(qián)的非法性質(zhì)和來(lái)源。其次，（ 2 ） （利用金融交易，改變黑錢(qián)的性質(zhì)。） 包括利用電匯轉(zhuǎn)移贓錢(qián)、購(gòu)入貴重物品再出售等。最后， （ 3 ） （這些黑錢(qián)返回?fù)碛腥耸掷飼r(shí)，已經(jīng)像是合法的收入了。）,材料：,魯迅思想是日臻成熟完善的。他最初主張“醫(yī)學(xué)救國(guó)”，醫(yī)人體魄；后認(rèn)為要醫(yī)人精神，而醫(yī)人精神的最有效武器“當(dāng)然要推文藝”。通過(guò)辛亥革命他感到“文藝救國(guó)”實(shí)在渺茫可嘆，只有實(shí)際的革命戰(zhàn)爭(zhēng)才是真正的救國(guó)之道。在革命要依靠什么人問(wèn)題上，魯迅

25、最初把希望寄托在“小資”身上，后又寄希望于青年知識(shí)分子，特別是“要前進(jìn)”的知識(shí)青年，但最終認(rèn)識(shí)到“唯新興的無(wú)產(chǎn)者才有將來(lái)”。,魯迅思想發(fā)展是曲折的。他17歲離家，走的是醫(yī)學(xué)救國(guó)的道路，認(rèn)為 。 （國(guó)人只有體魄強(qiáng)壯，才能拯救國(guó)家） 不久他發(fā)現(xiàn)，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，認(rèn)為 。 （醫(yī)人精神的最有效武器“當(dāng)然要推文藝”） 所以，他就棄醫(yī)從文。后來(lái)，辛亥革命的失敗讓他覺(jué)得“文藝救國(guó)”也無(wú)法如愿，于是開(kāi)始傾向于革命戰(zhàn)爭(zhēng)。這期間，經(jīng)歷了兩個(gè)階段：先是相信“進(jìn)化論”，認(rèn)為 。 （“要前進(jìn)”的知識(shí)青年才是祖國(guó)的希望） 后來(lái)相信“階級(jí)論”，認(rèn)為只有新興的無(wú)

26、產(chǎn)階級(jí)才有光明的未來(lái)。,六、作文：20072012年新材料作文。,考綱要求能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。 （一）高考作文題型 1. 高考35年作文的幾種題型： 命題 / 半命題作文（19791989）11年 材料作文（1990-1998） 9年 話題作文（1999-2005） 7年 新材料作文（2006-2012 ） 7年 （此間各省有命題作文）,2.不同題型的不同特征： （1）話題作文：自1999年起，全國(guó)卷作文一直是話題作文。話題作文立意沒(méi)有指向性，不限制立意的走向，材料內(nèi)涵與作文立意無(wú)關(guān)，思維不受限制。如“心靈的選擇”，只要文章里有話題所述的內(nèi)容既可。所以抄襲套作現(xiàn)象非常嚴(yán)重。,（2）

27、新舊材料作文的區(qū)別：,從前的材料作文立意的指向性明確，具有唯一性特征，嚴(yán)格限制立意的走向，考生必須準(zhǔn)確解讀出材料的中心思想，如果沒(méi)有解讀出中心思想，就著材料的非主要觀點(diǎn)寫(xiě)議論文，就會(huì)被判為偏離題意。從立意的角度說(shuō)，千文一面。文體是明確而固定的議論文，形成了議論文一統(tǒng)天下的局面。,18閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 在美國(guó)阿拉斯加州的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于

28、是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿有奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。,分立意析：鹿沒(méi)有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來(lái)又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)。可見(jiàn)生于憂患，死于安樂(lè)。 如果另辟蹊徑，則視為跑題： 鹿和狼的關(guān)系、鹿和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類(lèi)也必須遵循自然規(guī)律，否則將會(huì)受到懲罰。,新材料作文舉例,（2010卷）六、寫(xiě)作（60分） 18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)

29、多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。 狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周?chē)沫h(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。,這是多角度作文題： 1.熱帶魚(yú)：客觀環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)的影響。 2.狼；主觀能動(dòng)性巨大作用。 3.“最有前途者”：心理暗示下的教育作用。 4.整個(gè)材料：人的成才的綜合因素。,如何應(yīng)對(duì)“假大空”的作文命題？ 立意要新；落筆

30、要小； 語(yǔ)言要美；卷面要潔。,2011年題。六、寫(xiě)作（60分）,18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。 對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)中國(guó)青年報(bào)和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開(kāi)放程度”。 對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感?,東方巨龍

31、的風(fēng)采,六十年前的今天，有一位偉人莊嚴(yán)地向全世界宣告中華人民共和國(guó)成立。這一彪炳史冊(cè)的歷史時(shí)刻，標(biāo)志著中國(guó)人民從此站立起來(lái)掌握自己的前途命運(yùn)，標(biāo)志著我們偉大祖國(guó)從此告別落后屈辱走向繁榮富強(qiáng)，標(biāo)志著中國(guó)終于崛起于世界的東方，重顯東方巨龍的風(fēng)采。,雄厚的國(guó)力，開(kāi)放的心態(tài)，成熟的大國(guó)。歷史往來(lái)穿梭，中國(guó)倔強(qiáng)成長(zhǎng)。 崛起的中國(guó)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。 崛起的中國(guó)，經(jīng)歷了雨雪洪災(zāi)地震的洗禮。 崛起的中國(guó)，不再放棄任何福澤民生的機(jī)會(huì)。 中國(guó)的崛起只因那三十年前的改革開(kāi)放，只因那適合中國(guó)發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義道路。,那么，如何應(yīng)對(duì)“假大空”式作文命題呢？簡(jiǎn)言之，就是“真言換假語(yǔ)，實(shí)事代空談，小事見(jiàn)大義”。,

32、中國(guó)在崛起的路上 吉大附中高一7班 藺天浴 當(dāng)中國(guó)每一步GDP的腳步在泥濘中開(kāi)始變得厚重堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)中國(guó)每一聲外交的吶喊在空曠中逐步激昂嘹亮，當(dāng)中國(guó)每一束科技的霞光在黎明中日益明亮且讓人類(lèi)充滿希望，當(dāng)世界的八方正在目睹昔日的東亞病夫崛起成為此刻的泱泱大國(guó)的時(shí)候，我第一次走出了國(guó)門(mén)走在中國(guó)崛起的路上。 前段日子學(xué)校組織我們部分同學(xué)赴新加坡參加萊佛士女子中學(xué)舉辦的“2010青年領(lǐng)袖國(guó)際交流會(huì)” 。父親本著作為一個(gè)文科生應(yīng)該放眼世界的觀點(diǎn)，慷慨出資。于是和學(xué)校另外九個(gè)女生一起，我們就這樣風(fēng)塵仆仆地啟程了。我們校驕傲地代表著長(zhǎng)春代表著東北代表著中國(guó)，同世界各國(guó)的女子領(lǐng)袖們共同促進(jìn)交流。當(dāng)主持人宣布“歡迎中國(guó)代表團(tuán)”時(shí)，會(huì)場(chǎng)響