1、我們身體上的“尺”【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第6869頁。【課標(biāo)分析】新課標(biāo)要求“確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。”根據(jù)這一要求，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我把動手實(shí)踐、自主探索、小組合作、生生互動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過擺學(xué)具、獨(dú)立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動中，獲得數(shù)學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力?！窘滩姆治觥勘菊n是一節(jié)綜合與實(shí)踐活動課，是在學(xué)生認(rèn)識了長度單位厘米和米、建立了厘米和米的表象、能夠用厘米和米為單

2、位測量和估測物體長度的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材編排了比較豐富的活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“身體尺”，量出“身體尺”的長度，學(xué)會選擇合適的“身體尺”測量周圍的物體長度，培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識和估測能力，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】日常生活中，人們經(jīng)常會遇到測量或比較物體長度的問題，特別是對測量精確度要求不高時，常常會把身體的某一個部位當(dāng)作尺來測量和估計(jì)。因此本節(jié)課，一方面可以幫助學(xué)生學(xué)會用“身體尺”測量的方法，初步體會用“身體尺”解決問題的一般過程，感受“身體尺”的實(shí)際應(yīng)用價值。另一方面也有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固1厘米和1米的長度觀念，積累測量和估計(jì)的活動經(jīng)驗(yàn)，提高對測量活動的興趣。

3、由于長度單位比較抽象， 對于二年級的孩子來說幾乎沒有生活經(jīng) 驗(yàn)，所以這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生有相當(dāng)大的難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷測量、比較、交流等活動的過程，認(rèn)識自己的身體“尺”，能靈活選用合適的“身體尺”測量出常見物體的長度，鞏固對“米”和“厘米”的認(rèn)識。2.在活動中積累數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生觀察、比較、操作等能力，培養(yǎng)主動思考、與他人合作的意識與習(xí)慣。3.在活動中感受“身體尺”測量的優(yōu)勢和不足，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道自己“身體尺”的長度，并會用它們測量物體的長度。難點(diǎn)：能夠靈活選擇“身體尺”測量物體的長度。【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初

4、步感知身體上的“計(jì)量單位”1我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)量長度的單位？（學(xué)生答：米、厘米）2.出示圖片（4米長的黑板），你知道這塊黑板有多長么？為什么？（學(xué)生說出黑板的長度，并說說自己的理由。）得出：測量一個物體的長度就是看看它有幾個這樣的計(jì)量單位。3.最近，*遇到煩心事。學(xué)校來了一批客人，讓*當(dāng)導(dǎo)游，當(dāng)走到籃球場的時候，客人問“這個籃球場大約有多長啊？”*沒有任何準(zhǔn)備，手里什么測量工具都沒有，怎么辦?你能幫助他解決這個難題嗎？4.揭示課題【設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，勾起“是不是可以用身體上的尺來解決問題”，這樣是學(xué)生有了學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生活動興趣。】

5、二、活動一：認(rèn)識“身體尺”1復(fù)習(xí)一拃。（1）你還記得怎樣測量一拃的嗎？需要用到哪兩個指頭？還記得你的一拃是多少厘米嗎？（2）提醒學(xué)生隨時把數(shù)據(jù)記錄下來。2復(fù)習(xí)一庹。（1）怎樣測量一庹？一般用什么工具測量？從哪里測量到哪里？如果米尺不夠怎么辦？（2）注意收集34人的一拃、一庹的數(shù)據(jù)，觀察、比較、分析，大家的一拃、一庹的長度怎么樣？體會每個孩子的身體“尺”是不同的，是自己獨(dú)有的、特殊的“尺。”3.認(rèn)識一步。（1）從哪里到哪里是一步？一步是指前腳尖到后腳尖的長，測量時要向平時走路一樣邁開步子，幅度不能故意加大或減小。（2）視頻演示怎樣測量一步。（3）學(xué)生實(shí)際測量，記錄結(jié)果，提醒學(xué)生注意小組成員之間的

6、合作。4.認(rèn)識一腳。（1）你知道一腳是指從哪里到哪里之間的距離嗎？（2）怎樣測量一腳呢？（視頻演示）（3）學(xué)生模仿測量，記錄測量結(jié)果。說明：在一個時間段內(nèi)，一個人的一拃、一步、一庹、一腳（穿鞋后）的長度往往是比較固定的。一拃、一步、一庹、一腳的長都是我們身體上的“尺”。【設(shè)計(jì)說明：測量之前，明確基本操作方法，及時注意調(diào)整和引導(dǎo)，這樣便于學(xué)生測量操作，提高操作活動的效率?！?初步運(yùn)用（1）提問：根據(jù)小朋友的測量，你們身體上的“尺”誰的長度超過1米？（一庹）其余都沒有超過1米。那你知道1米大約有幾柞，大約走幾步，大約有幾腳長嗎？（2）說明：其實(shí)，要知道1米厘米有幾個這些身體 “尺”，可以對著米尺，

7、再用這些“身體尺”量一量。你會這樣做嗎？（3）視頻演示測量方法以及每個孩子的測量流程。（先做什么，在做什么。）測量活動：現(xiàn)在兩人一小組，按這樣的方法合作完成。每個小朋友測量時，一定要記住：你1米大約有幾拃，1米大約有幾步，1米大約有幾腳。（邊測量，邊記錄。）集體交流測量結(jié)果，體會數(shù)據(jù)不同，“身體尺”不同。小結(jié)：通過大家努力，雖然每個人得到的結(jié)果不完全相同，但根據(jù)絕大多數(shù)小朋友的結(jié)果來分析，知道了像我們二年級小朋友，1米大約有7柞長，1米大約走2步，1米大約有5個腳長?！驹O(shè)計(jì)說明：這樣安排可以讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用“身體尺”進(jìn)行測量的方法和注意點(diǎn)，為后面的活動提供服務(wù)，還可以使學(xué)生知道“身體尺”1米

8、的“標(biāo)準(zhǔn)”長度，幫助學(xué)生在運(yùn)用“身體尺”時有效估計(jì)測量結(jié)果。】三、活動二：用“身體尺”量1合理選擇引導(dǎo)：認(rèn)識了四種“身體尺”，還知道1米大約可以用幾拃、幾步、幾腳來量，我們就可以選用“身體尺”來測量一些物體的長度。那么測量物體要選用哪種“身體尺”呢？比如：量課桌的長，你準(zhǔn)備選擇哪種“身體尺”？量黑板的長、教室的長呢？先自己想一想，再同桌說一說，并說出你的理由。學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。組織交流，明確：課桌比較短，可以用拃來量；黑板比較長，高度也合適，可以用庹來量；教室的長，可以用步來量，也可以用腳來量。小結(jié)：在實(shí)際測量中，被測量的物體不同，選用的“身體尺”有時也會不同，我們要根據(jù)被測量物體的特點(diǎn)

9、（長、短、高、矮），靈活選擇恰當(dāng)?shù)摹吧眢w尺”來測量?！驹O(shè)計(jì)說明：這里提出問題讓學(xué)生思考、交流，可以使學(xué)生體會不同的“身體尺”適合不同的測量對象，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識，提高解決問題的能力?！?實(shí)際測量要求：下面，我們就在教室或校園里選擇一些物體，用“身體尺”量出它們的長度。現(xiàn)在先請每個小組討論一下，你們準(zhǔn)備選擇測量什么物體的長？選用哪種“身體尺”？小組討論后交流，教師幫助適當(dāng)調(diào)整。讓學(xué)生按小組合作測量，要求先分工明確再活動。學(xué)生分小組活動，測量、記錄結(jié)果。3交流匯報(bào)，感受身體“尺”的優(yōu)勢和不足。交流：請小組長匯報(bào)一下，你們小組測量了什么，用的哪種“身體尺”，測量的結(jié)果是多少，能不能得出大約多少米或多少厘米。（1）觀察測量的數(shù)據(jù)，都有所不同，我們測量的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？要想測量準(zhǔn)確的結(jié)果還需要用到什么？（2）測量結(jié)果不準(zhǔn)確，咱們這節(jié)課為什么還要用身體“尺”？【設(shè)計(jì)說明：在對同一物體長度進(jìn)行測量時，感受“身體尺”的不同，測量結(jié)果不夠準(zhǔn)確，從而幫助學(xué)生體會到“身體尺”的不足之處?！克摹⒒仡櫡此?回顧反思（1）我們這節(jié)課認(rèn)識了哪些新朋友？（2）應(yīng)用這些身體尺測量了哪些物體？現(xiàn)在知道在沒有尺或不需要測量得很準(zhǔn)確的時候，可以用什么測量物體的長度了嗎？你對自己身體上的“尺”有哪些了解？2活動小結(jié)在測量的過程