1、第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)總述單元內(nèi)容簡析本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。它包括：數(shù)的認(rèn)識、解決問題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展規(guī)律，按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段：在一年級上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段；在二年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個(gè)階段本單元的教學(xué)處于數(shù)概

2、念教學(xué)的第二階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識，并進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，這兩個(gè)概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100

3、以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):讀數(shù)、寫數(shù)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：一是數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少（就是教師們常說的“拐彎數(shù)”）；二是數(shù)位的意義；三是探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元編排結(jié)構(gòu)第1課時(shí) 數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題數(shù)數(shù)（p34例1）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析教材通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)過的20多得多。還讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識。同時(shí)，又為學(xué)生數(shù)數(shù)提供了現(xiàn)

4、實(shí)素材，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。承上啟下20以內(nèi)的數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生會點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。2結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡單的估計(jì)。3使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。重難點(diǎn)1認(rèn)識百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感?；獯胧┲庇^演示、講解歸納；觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，

5、提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、100根小棒（10根一捆，共10捆） 學(xué)生：小棒。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）讀一讀，初識百以內(nèi)的數(shù) 1.我們已經(jīng)認(rèn)識了o20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的120各數(shù)。1234567891011121314151617181920 2.教師：看到大家都認(rèn)識，又來了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)下圖）。3. 看來大家對這些數(shù)都有所認(rèn)識。生活中還有哪些地方要用到數(shù)數(shù)呢？（學(xué)生舉例）4. 同學(xué)們說得真好！今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：100以內(nèi)的數(shù)）1.學(xué)生數(shù)數(shù)120。1.估一估，數(shù)一

6、數(shù)。2.學(xué)生試著讀一讀。 3.學(xué)生舉例說明：生活中還有哪些地方要用到數(shù)數(shù)。 4.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，齊讀課題?？梢?個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，也可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一共有100顆。二、合作交流，探究新知。（20分鐘）數(shù)一數(shù)，感受100有多大。1估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識100。教師（出示百羊圖）（1）綠色的草地上來了一群羊，請你估計(jì)一下大約有多少只羊。教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！（2）教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

7、小結(jié)：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識的20比較，你對于100有什么感受？2在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)（1）請大家從學(xué)具盆里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺完后一看就知道是21根。組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？小結(jié)：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（2）好，下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來并追問，如“29添一是多少”，并將新

8、數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里面有幾個(gè)十；39、49、79、99后面分別是多少等。3感受100，體會“十”與“百”的關(guān)系教師：99再添一是多少？教師：對，99再添一就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[好，10個(gè)10捆又是多少呢？教師：對，10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。教師：這一大捆小棒就是100。誰能說說100里有幾個(gè)10？教師：10個(gè)十是多少??？教師隨學(xué)生回答板書：10個(gè)十是一百。4分一分、合一合，多角度感受100。教師：現(xiàn)在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？教師：10

9、0里有幾個(gè)20呢？請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20。教師（呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個(gè)辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？教師：100里有幾個(gè)50？5. 小結(jié)：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到。1.（1）學(xué)生自由回答。 （2）學(xué)生圈一圈、估一估。 再圈一圈，數(shù)一數(shù)。然后說出對于100的感受。2.（1）按照老師的要求擺一擺。然后展示交流：我請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是由2個(gè)十和1個(gè)1組成的，也就是21根。（2）小朋友一邊操作一邊數(shù)數(shù)，數(shù)到拐彎

10、時(shí)，要交流一下自己的想法。3.10根一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆是100。然后再捆結(jié)成一大捆，也就是10個(gè)十是一百。4.學(xué)生操作，教師巡視。5. 多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說生活中的這些數(shù)。2. 數(shù)一數(shù)，填一填。 （1）一共（ 33）個(gè)盤子 。 （2）一共（34）個(gè)草莓。 （3）一共（47）個(gè)蘋果。（4）一共（70）塊磚，還差（30）塊就到100塊了。3. 想一想，填一填。（1）五十、六十、七十、（八十）、（九十）、（一百）。（2） 六十八、六十九、（七十）、（七十一）、（七十二）。（3）四十、四十二、四十四、四十六、（四十八）、（五十）、（五十二）。 (4)八十一、八十三、八十五、（八十七）、（八

11、十九）、（九十一）。4.(1)我比三十九多1，我是( 40)。(2)我是菠蘿的個(gè)數(shù)后面的第五個(gè)數(shù)，我是( 45 )。 (3)我比蘋果少1，我是( 44 )。 (4)我是西瓜的個(gè)數(shù)前面的一個(gè)數(shù)，我是( 43 )。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第35頁“做一做”的第1題。2完成教材第35頁“做一做”的第2題。（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？ 1.學(xué)生一邊擺小棒一邊從五十七數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。2.學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流：請“十”來幫忙。學(xué)生實(shí)際圈一圈，然后10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。（也可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)） (5)1

12、0個(gè)十就是我，我是( 100 )。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起數(shù)了1 00以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受？ 2.同學(xué)們在數(shù)數(shù)時(shí)要注意：數(shù)到幾十九的時(shí)候，下一個(gè)數(shù)是多少。5.回家后，抓一把黃豆或者花生仁，先估一估，再和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)。板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù) 10個(gè)十是一百培優(yōu)作業(yè)巧數(shù)數(shù)：一共（100）個(gè)。（看誰用的方法好?。┟麕燑c(diǎn)睛 通過操作突破“數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡”這個(gè)難點(diǎn)。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“數(shù)數(shù)的方法多樣化”來設(shè)計(jì)微課。第2課時(shí) 數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題數(shù)的組成（p35例2）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1

13、教學(xué)內(nèi)容分析例2教學(xué)數(shù)的組成。分為兩個(gè)層次：整十?dāng)?shù)的組成，一般數(shù)的組成。教材通過讓學(xué)生說出擺放70根、46根小棒是多少的過程，使學(xué)生借助直觀、有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達(dá)一個(gè)數(shù)，既加深了對數(shù)的認(rèn)識，又加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位的理解，尤其突出了計(jì)數(shù)單位“十”。承上啟下20以內(nèi)的數(shù)的組成100以內(nèi)的數(shù)的組成萬以內(nèi)的數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1.在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識并理解10個(gè)十是一百的過程。2.知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3.在解決趣味數(shù)學(xué)問題的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1體驗(yàn)并理解1 0個(gè)十是一百。2知道1 00以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一

14、組成的。難點(diǎn)：1理解10個(gè)十是一百。2知道100以內(nèi)數(shù)的組成。化解措施直觀演示、講解歸納；觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：小棒1 00根，皮筋1 0個(gè)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.出示小棒，借助實(shí)物數(shù)從三十五數(shù)到四十二。從八十八數(shù)到一百。小結(jié)：老師把十根小棒打成一捆，這樣就好數(shù)了?。B透給學(xué)生計(jì)數(shù)單位）2.脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。從五十七數(shù)到七十二。從六十九數(shù)到八十一。同桌互相數(shù)數(shù)，隨便從一個(gè)數(shù)開始，接著往下數(shù)。開火車數(shù)，隨便一個(gè)同學(xué)起頭，開始一人數(shù)一個(gè)數(shù)。1.小

15、朋友跟著老師一起數(shù)數(shù)，在實(shí)物中體會計(jì)數(shù)單位。2.全班同學(xué)脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。1.想一想，填一填。（1）1個(gè)十和2個(gè)一組成（ 12 ）。(2)20由（ 2 ）個(gè)十組成。（3）5個(gè)一和1個(gè)十組成（ 15 ）。（4） （ 1 ）個(gè)十和（ 7 ）個(gè)一組成17。（5）1個(gè)十和8個(gè)一組成（ 18 ）。二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1認(rèn)識3個(gè)十是30。(1)教師提出數(shù)小棒的要求后，讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作。數(shù)出30根小棒。師：請同學(xué)們快速數(shù)出30根小棒擺在桌子上。生數(shù)小棒，師巡視，了解學(xué)生是怎樣數(shù)的。交流怎樣數(shù)數(shù)方法。分別讓幾名學(xué)生說說是怎樣數(shù)數(shù)的。并數(shù)一數(shù)。(2)認(rèn)識3個(gè)十是30。師：剛才大家用自己喜歡的方法數(shù)

16、出了30根小棒。可是老師想知道你們數(shù)得對不對，還得讓你們再數(shù)一次，很麻煩的。想一想：怎樣擺讓別人一看就知道是30根？請你試試吧。一會我們要比一比看誰的辦法最好。學(xué)生動手操作，教師巡視，注意了解學(xué)生擺的過程和結(jié)果。（準(zhǔn)備展示）交流擺的過程和結(jié)果。在充分交流不同擺法的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解到：1捆是10根，是一個(gè)十，3捆是30根，即3個(gè)十是30。師：剛才大家都很動腦筋，老師看了看，有好幾種擺法，誰愿意到前面和大家一起分享一下你的擺法？（分別讓不同擺法的學(xué)生到展示臺上展示，并對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)）認(rèn)識3個(gè)十是30。（出示課件。進(jìn)行說明）（交流、分享、檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，由3捆小棒是三個(gè)十根，得出3個(gè)十是3

17、0）2認(rèn)識10個(gè)十是一百。(1)認(rèn)識4個(gè)十是40；7個(gè)十是70。那4捆小棒是幾個(gè)十根？是多少根？（課件出示）7捆呢？(2)認(rèn)識1 0個(gè)十是一百。師：那么10捆是多少根呢？（出示課件）你們是怎么知道的？交流學(xué)生個(gè)性化的方法。使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。(3)數(shù)數(shù)練習(xí)。10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到60；從50數(shù)到100?，F(xiàn)在聽老師說數(shù)，你擺幾捆小棒好嗎？50、80、40。3擺出46根小棒。(1)師：那46怎么擺？在擺之前先想想這個(gè)數(shù)和剛才的50、80、40有什么不同？你會擺嗎？(2)學(xué)生擺小棒，教師巡視。(3)交流擺的結(jié)果。4認(rèn)識46的組成。(1)師：想知道老師是怎樣擺的嗎？（課件出示46根小棒）和你

18、們擺的一樣嗎？誰來說說：( )個(gè)十和( )個(gè)一，合起來是( )。生：(4)個(gè)十和(6)個(gè)一，合起來是(46)。(2)師：換一種說法，你會說嗎？46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？46是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 1.（1）每個(gè)小朋友獨(dú)立數(shù)出30根小棒，和同桌交流一下自己的想法。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視，注意了解學(xué)生擺的過程和結(jié)果。（準(zhǔn)備展示）2. （1）通過擺小棒，認(rèn)識4個(gè)十是40；7個(gè)十是70。從而認(rèn)識1 0個(gè)十是一百。3.學(xué)生擺小棒，教師巡視。然后交流。 4.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說46的組成。 2.（1）24里面有（2）個(gè)十和（4）個(gè)一。 （2）46里面由（4）個(gè)十和（6）個(gè)一。（3）（6）個(gè)十和（5

19、）個(gè)一組成(65)。 (4) 由（7）個(gè)十和（8）個(gè)一組成（78）。3.猜猜上海的金茂大廈有多少層？信息1：十位上是8。信息2：個(gè)位上是8。 8 8 8個(gè)十 8個(gè)一有88層。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1完成教材第35頁下面的“做一做”。2完成教材第39頁練習(xí)八第4題。1.(1)學(xué)生獨(dú)立填空。(2)交流填的結(jié)果和想法。2.(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)全班交流。交流時(shí)重點(diǎn)說說怎樣想的。4.對口練習(xí)。(1)師生示范。(2)同桌兩人開始對口練習(xí)，看誰反應(yīng)快。（教師巡視，了解學(xué)生是否能用多種說法表達(dá)數(shù)的組成。）四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）今天，你有什么收獲？小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的

20、組成，知道了一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，十位是幾就代表幾個(gè)十，個(gè)位是幾就代表幾個(gè)一。(3)請兩名學(xué)生在班內(nèi)表演。其余學(xué)生認(rèn)真聽，看看他們說得對不對。板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的組成（7）個(gè)十是（70）（10）個(gè)十是（100）（4）個(gè)十和（6）個(gè)一合起來是（46）培優(yōu)作業(yè)用3、5、8三個(gè)數(shù)字，你能擺出幾個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？看誰寫得最多！有6個(gè)，分別是：35、38、53、58、83、85。名師點(diǎn)睛十位是幾就代表幾個(gè)十，個(gè)位是幾就代表幾個(gè)一。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“數(shù)的組成”來設(shè)計(jì)微課。第3課時(shí) 讀寫100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題讀寫100以內(nèi)的數(shù)

21、（p36例3）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生掌握的100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較及100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過數(shù)具體事物的數(shù)量說出數(shù)的組成在計(jì)數(shù)器上用算珠表示數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。承上啟下100以內(nèi)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成讀寫100以內(nèi)的數(shù)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)1.初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上用幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。2.知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排

22、列順序。3.掌握1 00以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、寫。4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫。化解措施直觀演示、創(chuàng)設(shè)情境；觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。學(xué)生：黃、藍(lán)、紅三種顏色的扣子、小棒。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.數(shù)數(shù)：從35起，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)到80。從10起，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到80。從50起，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)到64。2. 今天，老師帶來一些星星獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)愛動腦

23、的同學(xué)，誰能幫老師拿出24只星星來？3. 誰知道24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？4.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，誰學(xué)得好，就把星星獎(jiǎng)勵(lì)給誰。（板書課題） 1.可以指名數(shù)數(shù)，也可以齊數(shù)數(shù)。 2.指名到講臺上拿，其余的在桌子上用小棒擺一擺。3.指名回答。4.明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，齊讀課題。1. 憶一憶，填一填。（1）16的十位上是（ 1 ），表示（1 ）個(gè)（ 十）；個(gè)位上是（6），表示（ 6 ）個(gè)（一）。（2）18的1在（十)位上，表示（1 ）個(gè)（ 十）；8在（個(gè)）位上，表示（ 8）個(gè)（一）。二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.出示情境圖。(1)在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)數(shù)

24、。今天老師帶來了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖，課本第36頁），有黃色、藍(lán)色和紅色?？纯矗@三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？(2)教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)板書：黃色紐扣：四十粒藍(lán)色紐扣：二十七粒紅色紐扣：三十三粒2.提出問題。剛才在“數(shù)”的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個(gè)數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？3.教學(xué)兩位數(shù)的讀、寫。(1)以前我們能用小棒，還能在計(jì)數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)。現(xiàn)在同學(xué)們還能用小棒、能用計(jì)數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？(2)教學(xué)“四十”的讀、寫。學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報(bào)過程中教師強(qiáng)調(diào)為什么在十位上要拔四顆珠

25、子）教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個(gè)十；然后在個(gè)位寫0。教學(xué)“四十”的讀法：因?yàn)橛兴膫€(gè)十，所以讀作“四十”。拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？小結(jié)：有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫幾，再在個(gè)位上寫0。(3)教學(xué)“二十七”的讀、寫?！岸摺边@個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。教學(xué)“二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個(gè)十；再在個(gè)位上寫“7”，表示7個(gè)一。教學(xué)“二十七”的讀法。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣是先從十位讀起）

26、(4)教學(xué)“三十三”的讀寫。借助課件演示，將“三十三”用小棒表示、并在計(jì)數(shù)器上表示出來。教學(xué)“三十三”的寫法。思考：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。講述：看來同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)一。教學(xué)“三十三”的讀法。4認(rèn)識“百位”，教學(xué)“100”的讀寫。(1)這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書，共一百粒）(2)用小棒表示“1個(gè)百”。(3)結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識“百位”，并在計(jì)數(shù)器上表示“1個(gè)百”。(4)教學(xué)“100”的讀、寫。師板書100的寫法。強(qiáng)調(diào)：十位和個(gè)位上的0不能丟了。5.歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫

27、方法學(xué)生交流后教師小結(jié)：不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開始。出示數(shù)位順序表： 1.學(xué)生數(shù)一數(shù)黃色、藍(lán)色和紅色的紐扣各有多少個(gè)，教師隨著板書。 2.學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流一下自己的想法。3.（1）回顧思考。（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，試著撥一撥。再在小組內(nèi)交流，自己是怎樣撥的。（方法：4個(gè)十就在十位上撥4粒珠，0個(gè)一在個(gè)位上不撥珠。對著計(jì)數(shù)器在數(shù)位順序表的相應(yīng)位置上寫出40，然后齊讀：四十。）（3）教師擺出27根小棒，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子，并且說一說27各數(shù)位上的數(shù)表示什么意思。（4）教師演示將“三十三”用小棒表示、，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子，并且說一說33各數(shù)位上的數(shù)“3”分別表示什么意思。4.

28、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠。先在個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑩芰?顆珠子后，再撥一顆就是10個(gè)一，也就是10顆；再在十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆珠子后，再撥一顆就是10個(gè)十，也就是100顆；最后寫出100，輕聲地讀一讀。 5.學(xué)生對照數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？讀數(shù)和寫數(shù)都是從哪邊開始的？ 從右邊起，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。 2.讀一讀 （1）上海金茂大廈有88層高，排名世界第三高樓。八十八 （2）我們中國有56個(gè)民族。五十六 （3）2008年 北京奧運(yùn)會 中國金牌51枚 銀牌21枚 銅牌28枚總數(shù)100枚五十一、二十一、二

29、十八、一百。 3.寫一寫，讀一讀。 （1）寫作：（24）讀作：（二十四） （2）寫作：（42）讀作：（四十二）三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第37頁“做一做”的第1題。2.完成教材第37頁“做一做”的第2題。3.完成教材第39頁練習(xí)八的第5、6題。 1.同桌兩人一人擺卡片一人讀數(shù)。2.學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)并讀出來。3.學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（3）10個(gè)十是一百四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1. 這節(jié)課，你學(xué)會了什么，還有什么新的發(fā)現(xiàn)，說給你的朋友聽一聽。2. 請小朋友找一找生活中100以內(nèi)的數(shù)，讀一讀、寫一寫，明天和同學(xué)們分享一下！板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的讀寫四十 40二

30、十七 27四十三 43從右邊起，第三位是百位培優(yōu)作業(yè)我比三十九多1,我是( 40 )。我是鴨后面第五個(gè)數(shù),我是( 45 )。我比企鵝的個(gè)數(shù)少1,我是( 44 )。我比企鵝的個(gè)數(shù)多1,我是( 46)。十個(gè)十就是我,我是( 100 )。名師點(diǎn)睛 讓學(xué)生知道數(shù)位及數(shù)位的意義，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“100的讀寫”來設(shè)計(jì)微課。第4課時(shí) 數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題數(shù)的順序（p41例4）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析數(shù)的順序也就是百數(shù)表，是學(xué)生認(rèn)數(shù)的第二個(gè)層次，第一個(gè)層次的認(rèn)數(shù)是數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步感知，會讀，會寫。這部分內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一

31、步認(rèn)識數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感，這是形成數(shù)感的重要基礎(chǔ)。因此這部分內(nèi)容要抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是讓學(xué)生去經(jīng)歷、感悟，培養(yǎng)數(shù)感，另外就是滲透數(shù)的大小比較。承上啟下100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的順序數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)1.通過讓學(xué)生填百數(shù)表，完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2.引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。化解措施創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；自主探究、合作交流等。教學(xué)設(shè)

32、計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師：大計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、數(shù)位板等。學(xué)生：小計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1導(dǎo)入（課件出示教材上的“百數(shù)表”）今天，數(shù)學(xué)王國里特別熱鬧，數(shù)字娃娃們正排著隊(duì)要舉行運(yùn)動會呢！仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)字娃娃是怎么排隊(duì)的？2完整填寫百數(shù)表。隊(duì)伍里面還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒趕來嗎？3.小結(jié)：這是一張完整的百數(shù)表，從l排到100。1.學(xué)生之間相互說一說。2.學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填寫書上的表格。填完以后，看著百數(shù)表把數(shù)順次讀一讀。3.再集體讀讀百數(shù)表

33、。1.找規(guī)律填數(shù)。（1)( 39 ) 40 ( 41 ) 42 ( 43 ）。（2） （ 82 ） 81 （ 80 ） （ 79 ） 78。（3） 0、10、( 20 )、( 30 )、( 40 )、50、( 60 )、( 70)、( 80 )、( 90 )、( 100 )。 （4）（）（） 59 （ ） （ ）。（學(xué)生自己完成） 有兩種填法，可以從大到小，也可以從小到大。）二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1探究整體規(guī)律。（課件展示填寫完整的百數(shù)表）(1)請你橫著選幾行數(shù)，分別順次讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么。集體反饋：橫著看，在同一行數(shù)里，左邊九個(gè)數(shù)十位上的數(shù)是相同的；個(gè)位上的數(shù)依次分別為1，

34、2，3，9；最右邊的一個(gè)數(shù)是整十?dāng)?shù)，它十位上的數(shù)比左邊九個(gè)數(shù)十位上的數(shù)要多1；橫著看同一行數(shù)中相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。(2)啟發(fā)：再豎著選幾排數(shù)分別順次讀讀，議議，看看有什么規(guī)律。學(xué)生進(jìn)行探究活動，教師參與交流。集體交流：豎著看，在同一排數(shù)里，個(gè)位上的數(shù)都相同；十位上的數(shù)依次為1，2，3，9；豎著相鄰的兩個(gè)數(shù)相差10。（3）再次啟發(fā)：你還能斜著看，找到更多的規(guī)律嗎？2.涂色、找規(guī)律。（1）給十位是3的數(shù)涂上綠色。運(yùn)動會就要開始了，我們想給運(yùn)動員穿上不同顏色的運(yùn)動服參加各項(xiàng)比賽，首先，給十位是3的數(shù)穿上綠色的運(yùn)動服，猜一猜它們是哪些數(shù)呢？（2）給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色。師：接下來，我們給個(gè)位是3的數(shù)穿

35、上黃色的運(yùn)動服。你知道個(gè)位是3的數(shù)是哪些數(shù)嗎？這一列數(shù)的排列有什么規(guī)律？你還能找到其他類似這樣排列的數(shù)列嗎？（3）給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。我們還想給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)穿上粉色的運(yùn)動服。你能像剛才那樣在數(shù)學(xué)書上把個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色嗎？比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)涂得又快又準(zhǔn)確。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？3課堂小結(jié)。同學(xué)們，在剛才的學(xué)習(xí)中，我們在百數(shù)表里掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)的排列規(guī)律。例如：橫著看，后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1；豎著看，下面的一個(gè)數(shù)比上面的一個(gè)數(shù)多10；越往后面數(shù)就越大等。4找數(shù)游戲。第三行第四個(gè)數(shù)是幾？55前面一個(gè)數(shù)是幾？67左面的一個(gè)數(shù)

36、是幾？89后面一個(gè)數(shù)是幾？第10行第10個(gè)數(shù)是幾？最大的兩位數(shù)是幾？比50少1的數(shù)是幾？第10行第10個(gè)數(shù)是幾1.（1）學(xué)生自主探究，合作交流。教師課間巡視，然后集體反饋：橫著看，在同一行數(shù)里，左邊九個(gè)數(shù)十位上的數(shù)是相同的；個(gè)位上的數(shù)依次分別為1，2，3，9；最右邊的一個(gè)數(shù)是整十?dāng)?shù)，它十位上的數(shù)比左邊九個(gè)數(shù)十位上的數(shù)要多1；橫著看同一行數(shù)中相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。 （2）學(xué)生進(jìn)行探究活動，然后集體交流：豎著看，在同一排數(shù)里，個(gè)位上的數(shù)都相同；十位上的數(shù)依次為1，2，3，9；豎著相鄰的兩個(gè)數(shù)相差10。（3）學(xué)生活動，交流。2.（1）請小朋友們給十位是3的數(shù)涂上綠色：30、31、32、33、34、35

37、、36、37、38、39。（2）同桌可以互相說一說，找一找，再給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93。然后再觀察其他類似這樣排列的數(shù)列。（3）小朋友們能像剛才那樣在數(shù)學(xué)書上把個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色嗎？比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)涂得又快又準(zhǔn)確。然后讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.學(xué)生仔細(xì)觀察百數(shù)表內(nèi)各數(shù)的位置關(guān)系，了解每行（每列）間各數(shù)的排列規(guī)律。4.你能不能根據(jù)這個(gè)百數(shù)表提出問題考考你的同桌呢？（同桌互相玩“找數(shù)游戲”） 2.按要求涂色。(自己完成）給十位上是5的數(shù)涂上綠色，給個(gè)位上是5的數(shù)涂上黃色，給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。3. 根據(jù)數(shù)的順

38、序表填一填。 （1） （2） （3） （4）3435454647（5）596068697778三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1完成教材第41頁“做一做”。2 完成教材第44頁練習(xí)九第1題。3完成教材第44頁練習(xí)九第2題。1.學(xué)生按要求填數(shù)，讀數(shù)。然后集體交流。2.請你按順序連一連，再集體交流。3.先填一填，再說一說。然后集體交流。 4排排隊(duì)。（數(shù)字娃娃卡片）游戲規(guī)則：拿數(shù)字娃娃卡片的小朋友到前面來按照數(shù)字的大小順序排隊(duì)。請下面的小朋友觀察還有沒有其他的順序排隊(duì)。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.這節(jié)課，你學(xué)會了什么，還有什么新的發(fā)現(xiàn)，說給你的朋友聽一聽。2.學(xué)生自由發(fā)言后，教師小結(jié)

39、：是的，數(shù)學(xué)王國里還有更多的規(guī)律等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)呢！讓我們一起努力吧！板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的順序培優(yōu)作業(yè)請從入口開始，按10，20，30，40，10，20，30，40，的順序走到出口處。不能斜著走，也不能重復(fù)走。（看誰的方法最多） 入口 101040302010202030401020403020104030101030201040204040304010302010401020402040302030出口名師點(diǎn)睛 通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目標(biāo)中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，從而對100以內(nèi)數(shù)的大小有比較清楚的了解。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師

40、可圍繞“百數(shù)表”來設(shè)計(jì)微課。第5課時(shí) 比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題比較大?。╬42例5）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析對學(xué)生來說，抽象地比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材首先通過比較小棒數(shù)一量的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小，在練習(xí)中進(jìn)行抽象的數(shù)的比較。在進(jìn)行小棒數(shù)量比較時(shí)，教材體現(xiàn)了“借助實(shí)物比較模型比較計(jì)數(shù)器比較抽象的數(shù)比較”的過程，這樣不僅能幫助學(xué)生理解如何進(jìn)行數(shù)的比較，同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)的意義。承上啟下20以內(nèi)數(shù)的大小100以內(nèi)數(shù)的大小萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比

41、較兩數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3.利用現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小?；獯胧┲庇^演示、講解歸納；觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、計(jì)數(shù)器、小棒。學(xué)生：小棒。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1談話：小朋友們，森林王國這幾天可熱鬧了，大家都爭先恐后地要報(bào)名參加數(shù)學(xué)夏令營活動，你想加入嗎？可名額有限，人數(shù)又太多，怎么辦？于是，聰明的小猴提出：

42、只要你能回答我的三道問題，闖過三關(guān)，就有機(jī)會去夏令營，誰愿意做勇敢的闖關(guān)者？2.出示：（1）第一關(guān)：42里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。9是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，23是（ ）位數(shù)。 （2）第二關(guān)：填上適當(dāng)?shù)姆枺ɑ颍﹐107 1518（3）第三關(guān)：請數(shù)出37后面的5個(gè)數(shù)。3談話：祝賀小朋友們，你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在就可以順利參加夏令營了。 1.學(xué)生自由回答。2.（1）指名學(xué)生回答。（2）集體用手勢表示后指名兩人說說，你是怎樣比較的。 （3）同桌相互數(shù)數(shù)。1. 想一想，填一填。（1）37和39中間的數(shù)是（ 38

43、 ）。（2）47前面的一個(gè)數(shù)是（ 46 ）。（3）47后面一個(gè)數(shù)是（ 48 ）。（4）72前兩個(gè)數(shù)是（ 71 ）和（ 70）。（5）49后兩個(gè)數(shù)是（ 50 ）和（51 ）。 （6）100前面三個(gè)數(shù)是（ 99 ）、（ 98 ）和（ 97 ）。二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1利用小棒比較兩個(gè)數(shù)的大小。（1）動手操作。（2）集體交流。（3）匯報(bào)比較42和37大小的不同方法。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：4237小結(jié)：同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)數(shù)器分組來探究一下。 2.借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小

44、。比較24和31的大小。請同學(xué)們認(rèn)真聽要求：（1）組長畫珠子，其他同學(xué)認(rèn)真看畫得對不對。（2）輪流說說比較大小的方法，看誰的方法較方便。（3）說完后，把紙放在組長的桌面上，馬上安靜坐好。（學(xué)生交流時(shí)，教師板書： 243142怎樣撥珠，37呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大。3抽象地比較數(shù)的大小。這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗(yàn)證一下。請同學(xué)們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來試一試吧。 1.學(xué)生利用小棒比較兩個(gè)數(shù)的大小。動手操作，集體交流。然后匯報(bào)比較42和37大小的不同方法。預(yù)設(shè)

45、1：我們把42根小棒，按每行10根來擺，擺了4行還多2根，而37根小棒，按每行10根來擺，只擺了3行，多出來7根。預(yù)設(shè)2：我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆還多2根，而37根小棒，還不夠4捆。預(yù)設(shè)3：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面（或37在42的前面）。預(yù)設(shè)4：42里有4個(gè)十和2個(gè)一，37里有3個(gè)十和7個(gè)一。所以42大于37。2.小組合作、動手操作，全班交流大于號和小于號的用法，從而和老師一起歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大（齊讀）。 3.請同學(xué)們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來試一試吧。2.看圖填數(shù)并

46、比較大小。(1)（24）(15) 3.在里填上、或。4.動腦筋填一填。在22，43，35，50，89，72中，（1）比40大的數(shù)有（43，50，89，72）。 （2）比70小的數(shù)有（22，43，35，50）。（3）比43少一些的數(shù)是（35）。（4）比43多一些的數(shù)是（50） （5）比43小得多的數(shù)是（22）三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第42頁上面的“做一做”的第1題。2完成教材第42頁上面的“做一做”的第2題。（要先看清楚每題中的數(shù)，再來比大小。）3.完成教材第45頁練習(xí)九第5題。 1.借助計(jì)數(shù)器比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.抽象地比較數(shù)的大小。學(xué)生做開火車游戲，并說出其中兩題是

47、怎樣比的。3.獨(dú)立思考，小組交流。然后集體訂正。 4.在正確答案右邊畫“”。（1）100的百位上的1表示多少？1個(gè)十 十個(gè)一 1個(gè)百（）（2）一個(gè)數(shù)從右起，第二位是什么數(shù)位？四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.這節(jié)課你有哪些收獲？說給你的同桌聽。2.小結(jié)：比較兩位數(shù)的大小時(shí)：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大。個(gè)位 十位()百位板書設(shè)計(jì)比較大小42 37 24 31培優(yōu)作業(yè)按要求把卡片上的數(shù)寫在圓圈里。名師點(diǎn)睛讓學(xué)生借助“小棒圖”和“計(jì)數(shù)器”來直觀比較大小。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“比較大小的方法多樣化”來設(shè)計(jì)微課。第6課時(shí) 比多少教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題比多少（p43例6）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“數(shù)球”這一生活情境，使學(xué)生體會數(shù)量之間