1、帶有小括號的混合運算教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合現(xiàn)實情景，通過嘗試改變運算的順序，理解小括號在混合運算中的作用，掌握有小括號的四則混合運算的順序。 在解決問題的過程中，進一步明確運算順序，熟練進行混合運算。 培養(yǎng)進行較復(fù)雜運算的能力、能用混合運算解決實際問題的能力。教學(xué)重點：會計算帶有小括號的兩步式題，并會列綜合算式解決有關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：利用混合運算解決實際問題。教學(xué)過程：談話:秋天到了，果園里碩果累累。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領(lǐng)略豐收的喜悅嗎？請看大屏幕： 出示信息窗3中的情境圖片一。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，看能收集到哪些數(shù)學(xué)信息。師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，收集到的信息也很全面。那么，根據(jù)這些信

2、息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3籃蘋果一共多少個？爸爸摘的梨能裝幾盒？師：同學(xué)們提出了這么多問題，非常好。善于提出問題的孩子才會喜歡動腦筋解決問題。這么多問題，有沒有你一下子就可以解決的？生交流師：要解決這個問題，咱們先要完整的把題目說出來，你能把問題完整地敘述出來嗎？（指名生說）。預(yù)設(shè)：一筐蘋果可以裝60個，一籃蘋果比一筐蘋果少38個，3籃蘋果一共多少個？師：想一想，這個問題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決這個問題。來，和大家分享一下你的想法。 師小結(jié)：咱們的同學(xué)真是火眼金睛，一下子就看出第一種寫法不對。后面三位同學(xué)都能用自己的方法告訴我們要先算60-38，這非常好。老師也很喜歡第四位同學(xué)的寫

3、法。而且這位同學(xué)的寫法和我們的數(shù)學(xué)家不謀而合。像這樣的算式，為了先算60-38，數(shù)學(xué)家們用了一個符號來幫忙把應(yīng)當(dāng)先算的一步突出來。它就是第四位同學(xué)用的小括號。 板書：含小括號的混合運算追問：你覺得小括號有什么作用呢？生交流。預(yù)設(shè)：小括號起改變運算順序的作用，在計算這個算式時需要先算減法，所以把它加上小括號。師：有了小括號，在混合運算中，遇到括號該怎么辦呢？對，要先算括號里的；也就是說小括號括出的一步要最先算。揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“含小括號的混合運算”。（板書課題）含小括號的混合運算師：現(xiàn)在，你知道有小括號的混合運算該怎么計算了嗎？老師來考考大家。請看大屏幕。課件出示：說說下面各題的運算

4、順序。（86-56）8(82-79)13130(90-87)(45+36)29(260+40)374-742指名交流，集體訂正。出示問題：爸爸摘的梨能裝幾盒？請你先同桌互相說說你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來解決。指名板書交流。 第一關(guān)：我會算：師：剛剛我們說了運算順序的六道題，你能準(zhǔn)確地計算嗎？課件出示：（86-56）8（82-79）13130（90-83）（45+36）59（260+40）374-742指名交流，集體訂正。第二關(guān)：我會比算式有無小括號對比教學(xué)師：這兩題你會算嗎？請大家在本子上計算。 (5020)5 50205師：我們已經(jīng)知道在混合運算中，遇到小括號要先算括號里的，運用這個知識我們可以解決一些實際問題。請看大屏幕：課件出示：學(xué)校有6間微機室，每間有35臺電腦?，F(xiàn)在每間增加了10臺電腦，現(xiàn)在有多少臺電腦？總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑惑或什么新的問題，也可以說出來，會提