1、 司馬光語文教學教案 佚名 教學目的要求： xxxx年，是我國古代的歷史學家。 2.設置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學生的閱讀興趣） 二、指導看圖，初步了解圖意。 1.圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？ 2.圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？ 三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。 1.提出初讀要求： （1）讀準每個字音。 （2）畫出本課的生字。 2.說說課文寫了一個什么故事。 四、讀講一至三自然段。 1.第一自然段。 （1）指名朗讀。 （2）出示生字卡片“古時候”，幫助學生理解“古時候”就是很久以前。 （3

2、）讓學生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。 （4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。 2.第二自然段。 （1）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？ （2）借助圖畫學習第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調(diào)是裝滿了水的大水缸。 卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。 3.第三自然段。 （1）自讀課文，思考： 那個小朋友是怎樣掉進缸里的？ 掉進缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況？ （2）學生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。 第二課時 一、學習四至六自然段課文。 1.第四自然段。 （1）指名朗讀課文。 （2）討論：從

3、哪里看出別的小朋友都慌了？ （3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。 （4）在學生讀文想象后，讓學生表演第4段的內(nèi)容。 （5）小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？ 2.第五自然段。 （1）要求學生仔細讀課文，用筆畫出司馬光的動作。 （2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。 （3）討論： 司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？ “舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么？ 指名讓學生表演“使勁砸”的動作。 “幾下子”告訴了我們什么？ （4）再引導學生看圖，討論： 司馬光為什么要砸缸？ 能用別的辦法救出那個掉進缸里的小朋友嗎？ （5）小結(jié)

4、：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。 3.第六自然段。 （1）要求有感情地朗讀課文，讀準“得（d）”的讀音。 （2）讓學生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。 二、朗讀四至六自然段課文。 第三課時 一、總結(jié)全文。 1.指名朗讀。 2.看圖復述故事。 3.讓學生說說司馬光是個怎樣的孩子。 二、完成課后作業(yè)第2題。 1.卡片出示兩組句子： （1）他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在（花園里）玩。 （2）司馬光。司馬光用（石頭）砸缸。 2.要求學生找出每組的兩個句子有什么不同。 （1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點的詞語在句中的作用。 （2）第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。 三、指導學生識記字形并書寫。 1.讓學生自己說說如何識記本課的10個生字。 2.指導書寫。 “候”注意右上不要寫成“工”字。 “孩”右半邊的筆順是“亠亥”