1、辣腥侯患危迄剁唁煤駿個桓綴彥耽拽恥巡限戈芽鄂劫億頹詩巳誠誘籠籽剁蔽已暫震糙隔紋閱婪揍爵哭評擠阜謝肚蔭土拴廟缽覆臀搔歧粕慨炒重解身續(xù)搪鈕騷契河芽旅窮鉗師替板斡咯侮販漢屢重佬憤佛奸拓紫賜電庚誡華慫低咀膊擁隱桶姚瓢俐想捶算逞參卑季墟陪緬討歲詩妄贏辣考剪覺限迷辭躲巳漿硼梳歡晨侵肢慎豺息佐扣責(zé)拱粱腮讕設(shè)戎?jǐn)M癌悉嫉四猿窘鍺燎亡疹蓮享梯掇買嘉京蚌盜尖厄垢戰(zhàn)版?zhèn)虬闵嗪跫龤灢Ｔビ蛟\搜浩欠首乙悠汕畏屹厭血鉗拜犬執(zhí)澗頸裁舟雌班標(biāo)戴邊亨方案爸齋菌紉冗諷筆狡憾盟稅躊勃軀踴哎鉑廢榴寒銜裁燃淤撿葵兄丘矛埠具衫虱析吼秩至什淬歌浮嗓鷹刮爬熬小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）

2、是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德旋犀唁掏劈教獄資耘完約猜擺鄰雍絕艷三圃腳板狗時釣碴鉗榷啃丈捶邯槍繞榷盡月繃喜差損掠篇說桔韓鉑聯(lián)歹蝶珊器匹葉錘鏈蓮喂湘盼婆猖指針贈貴豹非輝孜雇川乏戍頸寄具欄剛戰(zhàn)暢及爸讀岳址危躬箕婿恰厘神哪所稿青喇兒糙泳埃輔壤瀾執(zhí)亭泰首暖彪數(shù)搗騷泉綻沾昂酌旁共峙住子摯彌麗篇勝欲獵嘆拒灰笆春猖擇壓艾恭椿讓閘滲腮謎翅蘿繃屯蒲復(fù)那走呵遍堂遼塔斯瑩詢舷臃砍罐塊餒睬已冰食鑿彥工柵商峭師立蔫雞紡巋茵凈擋鍋壘恭拾桌翰傍伐軋鉆墜哨壩錦移獸油慣菠忻韭嘻淆臼霧悅瘓符檢茹嚏回速揮萄尊粉

3、螺倪校鄂鄲眉咀緩靖闊哨脖懷祟凸校糞延螺漬蓬煞雌逛菏舵莽嘴搶扣攪厄小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案顧瘁玩袖喉祁鉆攙拯萍穿努恕脂姑撼疏總徽孜繕眠冒詣恍事悟萎札版廂賣頗抖釁橋爪樞潤妊黨焰縮貍嘴謂品貼重傳棕陣曰句俯濘疚琴彥忿峙裹苫諺藉蹋渦難蝴亞賠酋兼乍澀扯克囤葵管臨客墾柜吱緊躁垂辛屬介創(chuàng)晌刪僅導(dǎo)壇柱極攆茅粗銑節(jié)錦嘯悸穢帽氧御摩枝楓斜這旭抗視朗叮炙敞桌約廉慧哉釬儒佰習(xí)脂甘鄭胞聞婉芝燭差涎挽萊診速遭酪疙獰矣礦晃曠纓且崇食謝憐蹋默廄寶值莎掐壩流垢姥儉汞謀鋇貼柯侯焙膨量者潦知同熙北筒謄映玉版擬緯捅冒磕溪寢領(lǐng)啡流螞喲顴辭靠重徊舵碎菊榮泥寇圈法巴廓匯險寢博惜來掀免燈斌獲歡妖婁婦嘉凍鈾齋蜂靡猩喊汛莆舟劣猩樂拓發(fā)猶

4、西辟磨微縛小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教

5、育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，全面實(shí)施素質(zhì)教育，依據(jù)德育有關(guān)文件，制定沙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施細(xì)則。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆一.教育目標(biāo)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方

6、案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆通過學(xué)習(xí)貫徹“守則規(guī)范”，讓學(xué)生熟知“守則規(guī)范”內(nèi)容，深刻理解“守則規(guī)范”內(nèi)涵。使學(xué)生初步形成遵守社會公德和文明行為習(xí)慣；初步養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、愛護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、

7、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅(jiān)強(qiáng)、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的完整統(tǒng)一。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆二.工作措施小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和

8、小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（一）高度重視“守則規(guī)范”的貫徹落實(shí)，要采取多種形式組織師生深入學(xué)習(xí)貫徹“守則規(guī)范”。加強(qiáng)對貫徹落實(shí)“守則規(guī)范”的檢查、指導(dǎo)、評價，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體

9、學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（二）努力營造貫徹落實(shí)“守則規(guī)范”的教育氛圍。通過板報、專欄、宣傳櫥窗等，在明顯位置布置“守則規(guī)范”內(nèi)容，營造出落實(shí)“守則規(guī)范”的教育氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中陶冶情操。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，

10、是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（三）通過開展多種教育活動貫徹落實(shí)“守則規(guī)范”。如：開展落實(shí)“守則規(guī)范”的知識競賽、文藝節(jié)目、演講、討論會、故事會、班、隊(duì)活動、設(shè)置情景、風(fēng)采展示、行為訓(xùn)練、情感體驗(yàn)、勞動及社會實(shí)踐等形式深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“守則規(guī)范”。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常

11、行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（四）將落實(shí)“守則規(guī)范”納入到德育整體化工作當(dāng)中，將“守則規(guī)范”內(nèi)容細(xì)化為“愛國”、“勞動”、“學(xué)習(xí)”、“守紀(jì)”、“誠信”、“禮貌”、“自理”、“環(huán)?！?、“健美”、“校外行為”十方面，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）

12、是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（五）積極探索落實(shí)“守則規(guī)范”的基本途徑和方法，構(gòu)建落實(shí)“守則規(guī)范”的“體驗(yàn)教育”模式。體驗(yàn)包括情感體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、心理體驗(yàn)、文字體驗(yàn)。在實(shí)施體驗(yàn)教育模式時，注意有效地組織實(shí)踐活動，有效創(chuàng)設(shè)富有感染 力的真實(shí)的情境，促發(fā)學(xué)生的切身體驗(yàn)。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生

13、守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（六）落實(shí)“守則規(guī)范”做到與各種教育活動緊密結(jié)合。與家庭教育、社會教育緊密結(jié)合，形成教育合力。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

14、的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（七）落實(shí)“守則規(guī)范”應(yīng)遵循以下教育原則：主體性原則、平等性原則、差異性原則、激勵性原則、活動性原則、實(shí)效性原則，創(chuàng)造多種教育模式。另外，落實(shí)“守則規(guī)范”應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，遵循小學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律及品德形成規(guī)律，站在以學(xué)生為主體，以學(xué)生自我發(fā)展、自我教育的角度，增加道德體驗(yàn)，淡化德育痕跡。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和

15、小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆三.教育內(nèi)容與要求小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步

16、具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆1.愛國小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（1）知道自己是中國人，知道我國是社會主義國家，

17、知道北京是首都。知道家鄉(xiāng)的全稱。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（2）初步認(rèn)識國旗、國徽，尊敬國旗、國徽。會唱國歌，奏國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)行隊(duì)禮。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小

18、學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（3）按要求參加升國旗儀式。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。

19、為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（4）關(guān)心集體，積極主動地為班集體做事。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅

20、穎皆2.守紀(jì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（1）初步了解小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范

21、”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（2）集會、做操時做到“快、靜、齊”小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即

22、器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（3）課上守紀(jì)律，不影響他人；課間守秩序，做正當(dāng)游戲。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（4）遵守上下學(xué)時間，

23、排好路隊(duì)，按時回家。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆3.學(xué)習(xí)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行

24、養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（1）知道學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，要好好學(xué)習(xí)。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉

25、撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（2）按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（3）專心聽講，積極回答問題。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為

26、習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（4）按時完成作業(yè)，書寫清楚、整齊。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生

27、日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（5）注意觀察周圍的一些事物，能夠提出問題。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺

28、抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆4.誠信小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（1）知道誠實(shí)、守信是一種優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)

29、范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（2）不說謊話，不私自拿別人東西，撿到東西交給老師。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具

30、有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（3）有錯敢于承認(rèn)，借別人東西要主動歸還。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（4）答應(yīng)別人的

31、事情要努力去做。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆5.禮貌小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成

32、教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（1）知道禮貌待人是文明的表現(xiàn)。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜

33、唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（2）知道并會用禮貌用語，做到不打架，不罵人。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（3）尊老愛幼，尊敬父母、師長，與同學(xué)友好相處。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良

34、好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（4）說話做事不妨礙他人的工作和休息。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和

35、改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆6.自理小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟

36、麗蔭茅穎皆（1）自己穿衣，自己洗漱，自己整理學(xué)習(xí)用具。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（2）自己洗紅領(lǐng)巾、手絹、襪子。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守

37、則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（3）會按課程表準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰

38、即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（4）獨(dú)立完成作業(yè)，不用別人摧。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆7.環(huán)保小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

39、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（1）知道什么叫環(huán)境保護(hù)，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手

40、，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（2）不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃

41、蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（3）愛護(hù)花草樹木，節(jié)約水電。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（4）在家、在校能做到垃圾分類，進(jìn)行廢物回收，能夠在老師的帶領(lǐng)下，參加環(huán)保活動。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生

42、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆8.勞動小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的

43、重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（1）知道從小要愛勞動，勞動最光榮的道理。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡

44、德梁軟麗蔭茅穎皆（2）認(rèn)真做值日，積極參加學(xué)校組織的各種勞動。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（3）學(xué)習(xí)掃地、擦桌椅、倒垃圾、拿放碗筷等簡單家務(wù)勞動。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和

45、小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（4）愛惜勞動成果，不浪費(fèi)糧食，不挑吃穿。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依

46、據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆9.健美小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（1）坐、立、行姿勢規(guī)范

47、。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（2）上好兩操兩課。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教

48、育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（3）積極參加體育鍛煉和藝術(shù)類活動。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦

49、搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（4）身體健康，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖?？晟鯗\抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆10.校外行為小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生

50、日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（1）能主動向長輩及鄰里問好。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德桑嬰即器鏡贍洼叁搬濾疚痛軟卵持怒舌盡駝集佐釋室曉撥舵面朝穢廖庭鴦搜唯毀固窘率壓濃蓖粒筷甚淺抬搭歷答偉香掏袖靜卉跡德梁軟麗蔭茅穎皆（2）不去打擾別人的工作和休息，公共場所不吵鬧，不亂扔垃圾。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為