1、名校名 推薦第 1 節(jié) 種群的特征一、設(shè)計(jì)理念：新課程改革倡導(dǎo)探究行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，本節(jié)課就是以讓學(xué)生親歷模擬實(shí)驗(yàn)及建立模型等探究活動(dòng)來(lái)領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法為設(shè)計(jì)理念。二、教材分析：種群的特征這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第四章第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在前面剛學(xué)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀層次來(lái)分析生命系統(tǒng)的特征。依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“列舉種群的特征”，因此確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：種群密度和種群的幾個(gè)基本特征。種群的特征之間的內(nèi)在關(guān)系。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)查種群的密度的方法。分

2、析種群其他特征對(duì)于種群密度的影響情感目標(biāo)：能用種群特征去描述身邊的種群，并能對(duì)種群的研究提出有建設(shè)性的看法；關(guān)注人口問(wèn)題，認(rèn)同計(jì)劃生育國(guó)策、關(guān)注瀕危動(dòng)物種群數(shù)量的變化及措施。2教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)種群的幾個(gè)基本特征，及內(nèi)在關(guān)系三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成一 、 情 境播放相關(guān)圖片。觀看并思考。從學(xué)生比較熟導(dǎo)入設(shè)疑：草原的牧民在承包悉的事例入手，通的草場(chǎng)上該放養(yǎng)多少牛羊，經(jīng)過(guò)的圖片，吸引住濟(jì)效益才最好？學(xué)生的注意力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沿海的漁民該捕撈多少魚(yú)好 奇 心 和 求 知 欲蝦，才能獲得最好的收益又能望，使學(xué)生一上課持續(xù)發(fā)展？就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中怎樣控制害蟲(chóng)的

3、數(shù)量，才能獲得大豐收？二 、 展 示講述：要科學(xué)地解決以上看課件、思考、記憶進(jìn)一步激發(fā)求課題問(wèn)題就要學(xué)習(xí)種群和生物群落知欲更好的吸引住的有關(guān)知識(shí)了學(xué)生。- 1 -名校名 推薦要求：希望大家通過(guò)本課的學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法解決這些問(wèn)題。三 、 新 授設(shè)疑：根據(jù)已有知識(shí)你能討論，分析，得出結(jié)論。回顧舊知并應(yīng)知識(shí)判斷以下哪些是對(duì)種群的正確答：用強(qiáng)化，發(fā)展學(xué)生（ 一 ） 種 描述嗎？我國(guó)長(zhǎng)江流域的全部白的分析歸納能力。群概念1. 一片草地上的全部蛇。鰭豚和一個(gè)蜂巢中所有的蜂2. 我國(guó)長(zhǎng)江流域的全部白屬于一個(gè)種群。訓(xùn)練口頭表達(dá)鰭豚。能力，相互評(píng)價(jià)糾3. 一個(gè) 蜂 巢 中 所有 的概念要點(diǎn)：一定地錯(cuò)使得學(xué)生既樂(lè)

4、于蜂。域內(nèi) 同種生物 全部個(gè)參與，又更好的掌邀請(qǐng)：你愿意提煉一下種體的總和握了知識(shí)。有利于群概念的要點(diǎn)嗎？請(qǐng)你再列舉思考，回答問(wèn)題， 糾錯(cuò)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。一些種群好嗎？種群內(nèi)部的生物關(guān)系：設(shè)疑 : 種群內(nèi)部的生物之種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)。間結(jié)成了什么關(guān)系？（二）種講述：種群是一個(gè)有種內(nèi)看資料、思考培養(yǎng)閱讀、提群的特征互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)起作用下的煉 有 效 信 息 的 能活的有機(jī)統(tǒng)一體，它有其發(fā)力。生、發(fā)展、繁榮、衰退和滅亡的過(guò)程。展示資料：澳大利亞野兔成災(zāi)。講述：種群研究的核心問(wèn)題是種群數(shù)量的變化規(guī)律，而種群數(shù)量的變化是與種群的特征分不開(kāi)的。1種群密講述：種群密度是指單位記憶，思考，看書(shū)，討培養(yǎng)學(xué)生書(shū)

5、寫(xiě)度空間內(nèi)某種群個(gè)體的數(shù)量。論，回答問(wèn)題。和 語(yǔ) 言 的 規(guī) 范 意邀請(qǐng)：你能說(shuō)出種群密度答：（個(gè) /m2、km2、m3）識(shí)。的單位有哪些嗎？你能對(duì)某不同物種的種群密度往培養(yǎng)閱讀能力個(gè)種群的種群密度進(jìn)行描述往差異很大。和自主學(xué)習(xí)能力。- 2 -名校名 推薦嗎？種群密度有什么特征？你能舉例說(shuō)明嗎？同一物種的種群密度在講述：種群密度的一種調(diào)不同環(huán)境條件下也有差異。查方法標(biāo)志重捕法。公式：設(shè)疑：你能根據(jù)敘述總結(jié)n成一個(gè)公式并用來(lái)解決下列標(biāo)志數(shù)例題嗎？重捕數(shù)例：在對(duì)某種鼠的重捕標(biāo)志數(shù)調(diào)查中， 第一次捕獲并標(biāo)志 39=只鼠，第二次捕獲34 只鼠，其中有標(biāo)志鼠15 只。點(diǎn)評(píng)：及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)答案： n = 8

6、8 只布 置 研 究布置任務(wù)：研究性課題課后分小組學(xué)習(xí)，搜集性課題 種 群 密 度 的 調(diào) 查 資料，討論，交流。方法還有哪些？具體操作方法如何？2出生率指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，找到有關(guān)閱讀，思考，回答問(wèn)題和死亡率概念。例如，某個(gè)和平鳥(niǎo)種群的出生率為每個(gè)雌鳥(niǎo)每年出生出 7.8 個(gè)雛鳥(niǎo)。設(shè)疑：你如何理解7.8 這個(gè)數(shù)字？提問(wèn)：出生率和死亡率對(duì)種群密度有何意義？你現(xiàn)在回答：它是決定種群大能理解我國(guó)為什么要把計(jì)劃小和種群密度的重要因素。生 育 列 為 一 項(xiàng) 基 本 國(guó) 策 了嗎？與數(shù)學(xué)學(xué)科相滲透，培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力，通過(guò)正確解答問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得滿足感，更激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。使學(xué)生帶著問(wèn)

7、題出課堂，合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)獲取信息、探究和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)問(wèn)題的思考 和 解 決 強(qiáng) 化 知識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣注重理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口教育。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物的興趣。- 3 -名校名 推薦注意：遷入和遷出3年齡組設(shè)疑：什么是種群的年齡帶著問(wèn)題閱讀、 思考、培 養(yǎng) 自 主 學(xué)成組成？包括幾種類型？圖形討論，畫(huà)圖表，歸納總結(jié)，習(xí)，合作交流能力。如何？分別有那些特點(diǎn)？你回答問(wèn)題。能設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)反映嗎？年齡組成分為增長(zhǎng)型、強(qiáng)化對(duì)圖表信研究意義如何？穩(wěn)定型和衰退型，年齡組成息的理解和運(yùn)用能巡視，指導(dǎo)學(xué)生，特別對(duì)于預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)力。以及用多中方是畫(huà)圖表，糾錯(cuò)

8、，點(diǎn)評(píng)。具有重要意義。式 表 達(dá) 知 識(shí) 的 能力。4性別比講述：種群的性別比例是理解、記憶，思考討論，學(xué)以致用，培例指具有生殖能力的雌雄個(gè)體回答問(wèn)題。養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知數(shù)目在種群中所占的比例。答：識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的種群的性別比例可分為（ 3）雌雄相當(dāng)： 能力，語(yǔ)言組織能三種類型：雄多于雌；雌雄相高等動(dòng)物力 和 口 頭 表 達(dá) 能當(dāng)；雌多于雄。（ 2）雌多于雄： 人工控 力。從解決問(wèn)題中設(shè)疑：你能就三種性別比制的種群（象海豹）體 會(huì) 到 學(xué) 習(xí) 的 樂(lè)例類型舉例嗎？性別比例對(duì)（ 3）雄多于雌： 社會(huì)性 趣。種群密度有何影響？昆蟲(chóng)如蜜蜂介紹有關(guān)應(yīng)用：生產(chǎn)上常性別比例在一定程度上利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的

9、雄影響著種群密度。種群的性性個(gè)體，達(dá)到事半功倍的效別比例失調(diào)，出生率就會(huì)下果。降，種群密度就會(huì)明顯降低。布 置 研 究布置任務(wù)：研究性課題課后分小組學(xué)習(xí)，搜集使學(xué)生帶著問(wèn)性課題資料，討論，交流。題出課堂，合作學(xué)自然條 件下人群中習(xí)，活動(dòng)交流，相正 常 男 女 性 別 比 例 應(yīng) 為 多互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)少？獲取信息、探究和造成目前某些地區(qū)性別自主學(xué)習(xí)的能力。比例“危機(jī)”的主要原因有哪些？將會(huì)有什么危害？四、課堂小提問(wèn)： 1. 直接反映種群的思考，回顧，小結(jié)，回及時(shí)小結(jié)，強(qiáng)結(jié)繁榮與衰退的特征是什么？答問(wèn)題?；洃?，較好地掌- 4 -名校名 推薦2. 能夠直接決定種群大答：直接反映種群的繁握有關(guān)內(nèi)容

10、，形成小變化的特征是什么？榮與衰退的特征是種群密知識(shí)體系。3. 能夠預(yù)測(cè)種群變化方度。向的特征是什么？能夠直接決定種群大小4. 能夠間接影響種群個(gè)變化的特征是出生率和死亡體數(shù)量變動(dòng)的特征是什么？率。練習(xí)：課后練習(xí)能夠預(yù)測(cè)種群變化方向的特征是年齡組成。能夠間接影響種群個(gè)體數(shù)量變動(dòng)的特征是性別比例。五、綜合創(chuàng)設(shè)疑：種群數(shù)量不斷變化思考討論，回答問(wèn)題，學(xué)以致用，提新是 受 到 哪 些 因 素 的 綜 合 影 注意方法。煉遷移，形成體系。響？你能將這些因素歸一歸回答： 1. 從種群自身特類總結(jié)一下嗎？征來(lái)考慮： 年齡組成、 性別指導(dǎo)解題思路和方法。比例、出生率、死亡率。點(diǎn)評(píng)。2. 從不同環(huán)境同一物種總結(jié)：任何影響種群數(shù)量種群個(gè)體間的交流來(lái)看：遷變化的