1、名校名 推薦 人教版必修三第四章第1 節(jié)種群的特征教學設計一、設計思想：新課程倡導探究性學習，引導學生主動參與、樂于探究、 勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、分析和解決實際問題的能力等，本節(jié)課就是以讓學生親歷模擬實驗等探究活動來領悟科學研究的方法為設計理念。二、教材分析：種群的特征 是人教版必修三第四章第 1 節(jié)內(nèi)容，是學生剛學了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機制的基礎上，轉(zhuǎn)換視角，從宏觀、群體水平來認識生命活動的規(guī)律與本質(zhì)，即從種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次來研究生命系統(tǒng)，不斷豐富對自然界生命系統(tǒng)的多層次性的認識。種群也是群體水平上研究生物的基本單位， 通過本節(jié)的學習， 對種群的概念、 特征具有明確

2、的認識，為群落、生態(tài)系統(tǒng)及人類與環(huán)境等生態(tài)學知識的學習奠定基礎。三、學情分析：學生初中接觸過一些有關生態(tài)系統(tǒng)的知識，且在必修二第七章已經(jīng)學習過“種群” 的概念，這為學習種群的特征打好了基礎。經(jīng)過高中階段的學習，學生也具備了一定的動手能力和分析問題的能力，但抽象思維能力還有待進一步提高。四、教學目標:依據(jù)普通高中生物課程標準要求，確定本節(jié)課的教學目標為：1、知識與技能：列舉種群的特征。2、過程與方法：通過模擬實驗體驗用樣方法和標志重捕法調(diào)查種群密度。分析種群其他數(shù)量特征對于種群密度的影響。3、情感態(tài)度與價值觀：關注身邊的環(huán)境，能用種群的特征去描述身邊的種群，并能對種群的研究提出有建設性的看法；

3、關注人口問題， 認同計劃生育國策、 關注瀕危動物種群及其保護。五、重點難點：教學重點：理解種群的幾個數(shù)量特征及內(nèi)在關系。教學難點：模擬樣方法和標志重捕法的正確操作，證實它們的科學性。課時安排： 1 課時六、教法選擇從問題出發(fā)， 著重于對科學方法的探討，重點模擬探究調(diào)查種群密度的方法。在呈現(xiàn)種群的特征這一內(nèi)容時，可從學生的生活實際出發(fā)，舉一些具體的事例，使抽象的概念具體化、形象化，從而更好地實現(xiàn)教學目標。七、教學資源學生用學案，多媒體，燒杯，托盤，兩種顏色的豆子若干。課前準備：思考課本 p60“問題探討”。八、教學過程：教學教師的組織和引導學生活動教學意圖環(huán)節(jié)展示某公園內(nèi)的一些漂亮的植物圖片，提

4、問：該公園回憶、思考回鞏固種群內(nèi)特定的某種植物組成的群體稱為什么？答：是一個種群。的概念，導 入復習種群的概念并完成復習題一道。思考總結(jié)： 任何認識身邊新課生物都不能單獨的種群。生活，他的生存既總結(jié)：種群的所有個體組成一個整體，這個整體不是會受到同種生物明確種群1名校名 推薦 個體的 累加， 表 出很多個體不具有的特征。的影響，又會受到不同于個異種生物的影響。體，也不是個體的簡 單 疊加。 渡到底種群有哪些特征呢？ 我 就一起來學 。投影“學 目 ”。學生從 本找出相關的關 ；投影“種群的數(shù)量特征和空 特征”種 群投影 片，指 學生 教材p63 小字。 ， 種群空 種群的 空 特征的三種 的空

5、 特間 特安排反 。型。征。征完成 。 渡 踐中，我 要采取相 的措施利用有益生物，保 危生物或防治有害生物，首先要知道相關的生物種群的數(shù)量大小。因此種群研究的核心 是研究種群的數(shù)量特征。種 群投影一幅蚜蟲的 片，提 ： 、回答：種群學 種群密 度 兩片相等面 的葉片哪一片受害更 重？密度更能科學地密度的概的 概代表種群的 旺念， 念程度，是最基本的到 種 學 種群密度的概念。數(shù)量特征。群密度的完成 。重要性。 渡拿出一大盆白色 球，提 ：用什么方法可以 出 里有多少只 球？引 學生思考。如果個體數(shù)量不多，我 可以逐個 數(shù)把它數(shù)出來?；卮穑?行估算。模 擬但如果 你 出學校操 草地上有多少蒲公

6、英，也就是在探究：種群數(shù)量 大的情況下 如何 ?種 群培養(yǎng)合作密 度教 各小 研究教材p60 前“ 探 ”。與交流能的 調(diào)力、運用查 方介 ： 方法。數(shù)學知 法（ 1）解決 樣 方 學生 行模型建構(gòu)，掌握 方法的使用方法：閱 讀 課 本的能力。法確定：蒲公英p60-61 ，小 合作 外使 果并用 方法 取若干個；完成模型建構(gòu) 1。 地 數(shù)，求出每個 方內(nèi)的；種群密度作準 。 算：若每個 方 得的密度依次 n1 、 n2、 n3、 n4 nn， 種群密度 =。（ 位：株 / m2）培養(yǎng)學生分析 學生交流：的能力， 方的大小如何確定； 方數(shù)量 的 果有沒有 、 ：培養(yǎng)科學影響；怎 做到隨機取 ？思

7、 維 能力。2名校名 推薦 簡單介紹：標志重捕法。模 擬探究： 教師點撥：這就是調(diào)查種群密度的另一重要方法：標種 群 志重捕法。密 度的 調(diào) 組織學生進行模型建構(gòu)，掌握標志重捕的使用方法并進行查 方 交流：法（ 2） 確定： 東方白鸛標 志重 捕一部分個體，后再原地放回；法一段時間后并計數(shù)；求出種群數(shù)量，進而求出：若首次捕獲數(shù)為 n ，再次捕獲數(shù)為n ，其中被標記的12個體為 n，則種群總個體數(shù) =。通過模擬探究掌握結(jié)合課本 p62，小標志重捕組合作，用豆子進法的原理行模擬實驗， 統(tǒng)計和具體做調(diào)查結(jié)果， 并完成法。培養(yǎng)模型建構(gòu) 2。學生分析問題的能力，培養(yǎng)分析、歸納問題?？茖W思維能力。安排反饋

8、練習。過渡我們已經(jīng)學會了兩種估算種群密度的方法，那么種群的密度是不是恒定不變呢？如果不是，它會受到哪些因素的影響呢？組織學生自主學習出生率和死亡率、遷入率和遷出率的影 響概念，并分析它們對種群密度大小概念學習。種 群的影響。認真分析、 思考問密 度題。明確出生的 其率和死亡他 數(shù)思考回答： 由于種率，遷入量 特組織學生自主學習性別比例的概念。投影圖片，展示性別群雌雄個體交配率和遷出征比例的三種類型。的機會減少， 出生率對種群提問：調(diào)查指出，我國男女比例接近120:100 ，遠超國際率下降，則種群密密度大小認同的可以容忍的最高警戒線107：100，這對我國人口數(shù)度會減小。的影響。量有什么影響？如

9、果某種群中幼年個體數(shù)量明顯超過老年個體，則該種群概念學習。認識年齡密度將會如何變化？思考回答：會增組成和性組織學生自主學習年齡組成的概念，然后投影年齡組成三大，因為出生率大別結(jié)構(gòu)對種類型圖。于死亡率， 種群內(nèi)種群密度組織學生分析年齡組成與出生率死亡率曲線的對應關系，有繁殖能力的個的影響。進一步理解年齡組成的含義。體會越來越多。安排反饋練習。組織學生總結(jié)種群的數(shù)量特征和空間特征?？偨Y(jié)、回顧。梳 理 概完成課本 p86 t4 。 念，形成課 堂歸納：直接決定種群密度的是出生率和死亡率及遷入率和回答：較合理的措系統(tǒng)的知小結(jié)遷出率；而年齡組成和性別比例通過控制出生率和死亡率施是降低出生率，識結(jié)構(gòu)。而影響種群密度未來的變化。即實施計劃生育。關注我國人口增長3名校名 推薦 提問：我國人口自上個世紀 70 年代以來一直呈急劇增長趨問題，認勢，請根據(jù)種群的數(shù)量特征提出能減少人口增長的有效措同計劃生施。育國策的正確性。那么在這些綜合因素的影響下種群數(shù)量會怎樣變化呢？這就是我們下一節(jié)即將學習的內(nèi)容。課 后布置：進一步鞏作業(yè)1、完成相應的練習題；認真完成作業(yè)。固知識，2、運用本節(jié)課所學的調(diào)查方法對校園內(nèi)某種生物的種群密填寫好學習反思。學 以 致度開展調(diào)查。用。九、板書設計：4.1種群的特征1、空間特征2、數(shù)量特征十、教學反思本節(jié)課知識