1、迎接新挑戰(zhàn),一、調(diào)研題的評(píng)價(jià)與調(diào)研結(jié)果,（一）評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)與分析,1、兩校的平均分,分析：,（2）中上學(xué)生重點(diǎn)提高第II卷得分；中下學(xué)生保第I卷的得分前提下，適當(dāng)提高第II卷得分。,（3）高考試題想達(dá)到全省難度在0.580.65間，即全省均分在170190間有難度。,（1）第I卷平均得分率75%，第II卷47%，全卷58%。估計(jì)全省得分率40%（平均分122分）。,2、分?jǐn)?shù)段的分布,分析：,1、平均分在峰值之后，說明低分學(xué)生拉低了平均分，差生多。而這兩所學(xué)校屬于生源比較好的學(xué)校，全省來看，差生面還會(huì)增大。,2、低分段出現(xiàn)小峰值。說明個(gè)別科目的部分題個(gè)別檔次的學(xué)生幾乎不得分。,3、中下學(xué)生加大時(shí)間和

2、精力的投入，對(duì)于他們來說這是“潛力股”。,3、第II卷各科順序不同產(chǎn)生的影響。,1、卷型對(duì)各單科成績影響很大，但對(duì)總分影響不大。,3、卷型我們無法改變，但做題的順序可以改變，每位學(xué)生有必要找出適合自己的做題的順序。特別是對(duì)于做不完全卷的學(xué)生。,2、總分水平不同的學(xué)生，會(huì)因排卷次序不同而有不同影響,分析：,4、有關(guān)試卷的用時(shí)量、難度等問卷調(diào)查結(jié)果,分析：,1、82%的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間不夠，答題速度很重要；,2、認(rèn)為閱讀量過大、難度過大、書寫量過大、 過大的學(xué)生都越過了60%，看來大家很不適應(yīng)理科綜合的考試；,3、物理學(xué)科除認(rèn)為試題難度較大外，閱讀量、書寫量、用時(shí)量都適當(dāng)；,4、較多學(xué)生認(rèn)為物理題放中

3、間、后面合理，現(xiàn)已經(jīng)采納。,5、化學(xué)難度太大，主要是第二卷，這與近幾年的化學(xué)X科的反映是一樣的。,（2）部分的調(diào)研測(cè)試題成了考試說明中的樣題示例 說明：a、調(diào)研結(jié)果顯示該題得分率適當(dāng) b、命題秘書認(rèn)為這類題實(shí)在好,（1）較多試題是歷年X科的高考試題 說明a、題命秘書喜歡這類題 b、高考試題由命題組新編，不可能這樣,5、試題的來源和去向。,（3）部分試題被刪除，說明這類題實(shí)在太難。,二、特點(diǎn)與對(duì)策,1.加強(qiáng)教學(xué)管理-向管理要成績。,2.加大過程性評(píng)價(jià)的力度。,3.多校聯(lián)考，增加過程性評(píng)價(jià)的信度。,4.設(shè)立理科綜合科組。,表二：2010年理科綜合測(cè)試題各科試題數(shù)目、分值比例,1、答題速度訓(xùn)練重要

4、答題的準(zhǔn)確度更重要,2、精選課堂和課外練習(xí) 提高練習(xí)的效率,3、注重每一分鐘要完成兩分試題 的體驗(yàn)與感受,考試內(nèi)容多了 上課時(shí)間少了,1、第一輪復(fù)習(xí)采用“考點(diǎn)+練習(xí)”的形式 避免浪費(fèi)時(shí)間,2、第二輪復(fù)習(xí)“用主干，帶枝末” 突出重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)不忘基本知識(shí),3、第三輪復(fù)習(xí)，強(qiáng)化套題訓(xùn)練 找到適合自己得高分的答題程序,1.設(shè)法提高學(xué)生讀試題、理解試題的能力,2.提高學(xué)生語言組織與書面表達(dá)的能力,自己讀題 科學(xué)讀題程序 讀出命題意圖,會(huì)做的能表達(dá) 書寫整潔規(guī)范 表達(dá)精準(zhǔn),1、物理還保持兩道計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題中的簡單計(jì)算，化學(xué)、生物的計(jì)算在填空題中，不需要書寫過程。這要求常用的公式要熟悉，簡單的運(yùn)算速度要快

5、而準(zhǔn)。平時(shí)不能用計(jì)算器。,2、實(shí)驗(yàn)分值大，不僅要求學(xué)生要“做”，而且要“記”。,3、要有科學(xué)的解題程序。,實(shí)驗(yàn)?zāi)康?操作步驟與要求,數(shù)據(jù)處理,相關(guān)原理,得出結(jié)論,過程與結(jié)果分析,4、強(qiáng)化訓(xùn)練。,三、面臨的新問題,1、加強(qiáng)集體備課 提高教師的整體作戰(zhàn)能力,2、提倡新教師多聽老教師的課 直接獲取經(jīng)驗(yàn)和方法,3、分層教學(xué)，因材施教 不同層次的學(xué)生要求不同,1、從每個(gè)知識(shí)塊的分值比例和對(duì)學(xué)生的層 次要求推測(cè)各部分內(nèi)容可能出現(xiàn)的題型。,2、從題目的數(shù)量和時(shí)量推測(cè) 命題的思路、難度、閱讀量,四、后期操作,1、設(shè)法讓學(xué)生的重視理科綜合。,2、過程評(píng)價(jià)體系要完備。,3、集體備課要落實(shí)。,4、理科綜合科組+單科科組雙層管理。,5、培優(yōu)補(bǔ)差