1、“樂”在 其 中 靈武三小 王海莉“寓教于樂”，是素質(zhì)教育的重大教育思想改革。在實施素質(zhì)教育過程中，我不是把學生當成應試的工具、學習的機器，而是把學生當成學習的主人，在教學中我以“樂”作為切入點，讓他們在“樂”中找回自信，在“樂”中拓寬知識面，“樂”中增長能力，培養(yǎng)各方面的能力，成為全面發(fā)展的人。一、“樂”中找自信“樂”即保留自尊。作為老師，對孩子要多研究，不要急著下結論。也許你在辦公室里會經(jīng)常會聽到這樣批評的語言：“你怎么這么笨啊，什么都是不會，真是朽木不可雕”。一句句諷刺挖苦的話語摔在孩子的頭上，孩子的臉羞得通紅，然而仍是“屢教不改”。越犯越批評，越批評越犯，教師和學生站在對立面上，如此惡

2、性循環(huán)。我們做教師的不能給孩子帶來黑暗，要多給他們一點光明，讓他們感受到溫暖與親切。我在本學期的教學中，對后進生細心觀察，找出他們的閃光點，及時表揚，以促其各方面的發(fā)展。我班有一位學生平時愛花錢、貪玩、逃學是平常事，家長不給錢就偷家里的和同學的錢。我狠狠批評了他幾次，他表面上接受批評，而后行為更加猖狂。我開始反思自己，改變了工作方法。我發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點不少，接受能力比較強，有上進心。我抓住了他的優(yōu)點，及時表揚，這一下可好了，他上課來了精神，手舉的比誰都高，作業(yè)雖然還是有點亂，但能按時完成了?？墒遣痪?，班上又有同學的錢不見了，同學們都反映他下課在那個座位旁邊做過作業(yè)，有人說肯定是他拿了，有人證明不是

3、他拿的。我小心地問他，他干脆地說：“不是我?！蔽胰匀恍拇嬉蓱]。當查到是別的同學時，他如釋重負，一種自豪感涌上他的臉。全班同學都對他刮目相看。他也經(jīng)常做好事，成了同學們的好朋友。我也為他的進步而欣慰。二、“樂”中求拓寬“樂”即培養(yǎng)興趣。如今的社會，對人才的培養(yǎng)提出新的要求。即要具有比較廣博的知識，又要具有各方面的能力，為了拓寬學生的知識面，我進行了以下努力：1、 奉獻愛心，讀書比賽。為了培養(yǎng)學生的奉獻精神，我在班里發(fā)起了捐書的活動。同學們非常踴躍，把自己心愛的書拿來，于是班里辦起了個小小的圖書角。每天借閱的人不斷。為此，我經(jīng)常進行讀書比賽。同學們他們都積極參加，有的講誠實的孩子，有的講神秘的太空

4、，還有的詩朗誦，聲情并茂，感人至深。他們把自己全部的知識展現(xiàn)于同學們的面前，同時，科學和理想的種子也在他們的心田生根發(fā)芽。2、 開展活動，增長知識。綜合實踐活動，不僅使學生親自體驗到春天的美麗，還增長了更多的知識，如農(nóng)業(yè)知識、語文知識、花卉知識等，同時還磨煉了意志，懂得了互幫互助的道理。我還安排了“雨中找春”傳“悄悄話”“我的小狗”“給同學過生日”“孝敬父母”等活動。同學們在大自然陽光雨露滋潤下細心觀察、手腦并用，學到了各門綜合知識。3、走出誤區(qū)，打開電視。電視把最新的世界形象直觀地展現(xiàn)在我們面前，內(nèi)容緊跟時代的步伐。我們應該充分利用這一現(xiàn)代教育媒體，每天都給學生更多時間去接觸電視，和社會交流

5、，更輕松愉快地邁入科學的殿堂，我對他們進行正確引導。比如學習植物媽媽有辦法，課后拓展練習時，我讓學生思考：“說一說你知道還有哪些植物傳播種子的方法？”學生回答出了：櫻桃是怎么傳播種子的，椰子是靠什么傳播種子的等等。又如：學習了課文歌唱二小放牛郎這篇課文后，我問學生：“你們認為什么樣的人才算是真正的英雄？你們還知道哪些英雄人物，他們有哪些英勇的事跡值得你去學習？”有的說：“危險時不顧自己的安危，一心想救別人的人是英雄?！?有的說“能在危難時刻做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄”，還有的說：“我最喜歡：小兵張嘎、邱少云、黃繼光”、“他們雖然犧牲，但他覺得用自己一個人的生命換取大多數(shù)人的的生命，值得

6、！” “這些英雄們相信自己的血不會白流，戰(zhàn)友們一定會消滅可惡的敵人，為自己報仇的！讓全國人民過上沒有戰(zhàn)爭的日子”。我感到十分驚訝，奇怪的問：“你是怎么知道的呢？”學生自豪地回答：“老師，我是從電視中看到的啊！”。這樣學生受到了欣賞大自然、珍愛生命、熱愛祖國的教育。三、“樂”中增長能力“樂”即發(fā)揮特長。我們不但要教學生做人的道理，還要培養(yǎng)學生的競爭意識、創(chuàng)新意識、組織能力、觀察能力、社會能力、應變能力，以及堅強的意志力與正確的思維方法等。1. 輪流值日，參與竟爭。自古以來，競爭就伴隨著社會的發(fā)展。我們今天所生活的商品經(jīng)濟社會，在價值規(guī)律的支配下更是和競爭緊密相連。大到國家之間、城市之間，小到企業(yè)

7、、部門、個人之間都存在著激烈的競爭。誰的競爭意識強，誰的競爭力量大，誰就會在競爭中獲勝，誰就能得到發(fā)展。由于當前的小學生在家庭生活中長期處于中心地位,絕大多數(shù)是獨生子女,更多的孩子則沉浸在“隔代”寵愛中,被慣成了“小皇帝”、“小公主”,往往是飯來張口,衣來伸手,對任何事都抱著無所謂的態(tài)度,依賴性極強,競爭意識淡薄。因此,培養(yǎng)和發(fā)展學生積極向上的競爭意識,就顯得尤為重要。為了培養(yǎng)學生的參與意識和競爭意識，我讓全班同學輪流當小記者，分組辦板報，給每個同學參與的機會。你看班里的小記者們睜大眼睛，觀察班里的好人好事，抓住細節(jié)，用自己的筆把同學們好的一面記下來，并讓這種好思想發(fā)揚光大。板報組的同學更忙了

8、。他們有的設計圖案，有的策劃板面，有的精選內(nèi)容，把他們集體的智慧，用雋秀的文字和彩色的粉筆描繪出來，真是豐富多彩??！2. 認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)。學生的觀察能力是從小培養(yǎng)的。有些東西靠想象是想不來的。就說最簡單的寫小白兔（孩子們一般都比較喜歡的小動物）。如果平時不觀察，怎么知道小兔子是三瓣嘴？怎么知道小兔子吃東西的時候嘴是怎么動的？怎么知道小兔子耳朵上有紅紅的血絲呢？等等。為此，我要求家長平時多帶孩子出去走走，見多識廣嘛。我們國家是個多民族的國家，去不同的地方可以感受不同民族的風土人情。就算沒有時間去遠的地方，周末也可以去郊外踏踏青，城市里很難清楚、全面的觀察到四季的變化，走出去感受祖國山河之美。讓學生有話可說，有素材可寫。這樣，不但拓寬了的知識面，更讓增長他們的見識。3.組織創(chuàng)新，施展才華。心理學研究告訴我們，凡是因為求知好奇而受到獎勵的學生，往往愿意繼續(xù)進行試驗和探索，從而促進智力的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。因此，要積極營造創(chuàng)新氛圍，搞好環(huán)境布置，讓學生置身于良好的創(chuàng)新環(huán)境中，并感受到濃濃的創(chuàng)新氛圍，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，增強創(chuàng)新的意識。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，社會能力和組織能力。我讓學生以小組為單位，自編自導自演課本劇及讀書文藝節(jié)目等。小隊長做導演，在每周的隊會活動時間展現(xiàn)他們各自的風采。他們穿著各自準備的服飾，戴著別致的頭飾，演起了一片樹葉、比本領，還學著爺爺奶奶的樣子學英語他