1、最新 料推薦教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元因數(shù)與倍數(shù)第二課時(shí)：2,5 的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷 2 和 5 的倍數(shù)的特征的探索過(guò)程，理解并掌握2 和 5 的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2 或 5 的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。（二）技能目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、 概括能力、合情推理能力， 加深對(duì)自然數(shù)特征的認(rèn)識(shí)。（三）情感目標(biāo)感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握 2 和 5 的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2 或 5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還

2、是奇數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)靈活運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2 或 5 的倍數(shù)。教法：談話法、自學(xué)輔導(dǎo)法、興趣法學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：百數(shù)表、彩筆、數(shù)字卡片、課件1最新 料推薦教學(xué) 程：一、情境 ， 入新 1、同學(xué) ，你 喜 玩數(shù)學(xué)游 ？我 今天玩一個(gè)數(shù)學(xué)游 ， “你 我答 ” 同學(xué) 可以隨便 一個(gè)數(shù)， 老 上就能判斷出 個(gè)數(shù)是不是 2 或 5 的倍數(shù)。大家相信 ？好我 來(lái) 一 好 ？就 同學(xué) 出幾個(gè)數(shù)老 做判斷。 如有疑 可以用 算器 （ 學(xué)生 出幾個(gè)大數(shù)老 做判斷，然后 。）2、 在 相信老 了吧？想知道其中的奧秘 ？并不是老 本 高，而是2 的倍數(shù)、 5 的倍數(shù)都有比 明 的特征，老 掌握了 個(gè)

3、特征所以判斷快，你 也想掌握 個(gè)特征 ？ 我 就一起去研究 2、5 的倍數(shù)的特征。（板 ）二、自主探索， 2 、5 的倍數(shù)特征活 一： 5 的倍數(shù)特征的探索1、找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)方法 ：怎 才能找出5 的倍數(shù)？（列 的方法，一個(gè)數(shù)依次乘1、2、3所得的 就是 個(gè)數(shù)的倍數(shù)） ：在自然數(shù)中， 5 的倍數(shù)有多少個(gè)？（無(wú)數(shù)個(gè)） 5 的倍數(shù)是無(wú)限個(gè)，我 無(wú)法一個(gè)一個(gè)地研究，怎么 呢？那我 就先在 1-100 一百個(gè)數(shù)中 行研究，找出 100 以?xún)?nèi) 5 的倍數(shù)。我 又得到了一種探究 5 的倍數(shù)的方法，那就是利用百數(shù)表來(lái)研究。你可以用你自己喜 的符號(hào)把 5 的倍數(shù)圈出來(lái)下面 你用自己喜 的方法找出100 以?xún)?nèi)

4、5 的倍數(shù)。學(xué)生按要求找 5 的倍數(shù)，教 巡 ，指 有困 的同學(xué)。2、交流 5 的倍數(shù)2最新 料推薦師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)你是用什么方法找5 的倍數(shù)？ 5 的倍數(shù)有哪些？讓學(xué)生按從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)找到的100 以?xún)?nèi) 5 的倍數(shù)。（課件出示百數(shù)表）3、觀察，找 5 的倍數(shù)的特征師：仔細(xì)觀察 5 的倍數(shù)，小組內(nèi)交流這些數(shù)有什么共同特征?4、舉例驗(yàn)證特征師：剛才同學(xué)們觀察的是 100 以?xún)?nèi)的數(shù)，請(qǐng)大家猜想一下，大于 100 的數(shù)還會(huì)有這樣的特征嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我鈱?xiě)一個(gè)個(gè)位上是的 0 或 5 的多位數(shù)利用計(jì)算器驗(yàn)證一下。 驗(yàn)證好后，把你的驗(yàn)證結(jié)果在小組里交流一下， 小組長(zhǎng)記錄你們小組驗(yàn)證了哪些數(shù)及最后的結(jié)論。

5、結(jié)束后請(qǐng)立即坐好。學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立舉數(shù)，驗(yàn)證。5、驗(yàn)證好后小組交流匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)交流： 驗(yàn)證了哪些數(shù)？得出了什么結(jié)論？誰(shuí)能用一句話總結(jié) 5 的倍數(shù)的特征。指名回答，板書(shū)：個(gè)位上是0 或 5。6、小練習(xí)，搶答：下面各數(shù)是5 的倍數(shù)嗎？ 570 ，8795 ，34876 ，600003 ，246875相機(jī)提問(wèn)：老師寫(xiě)的數(shù)是那樣的大，你怎么這么快就判斷出來(lái)了？判斷一個(gè)數(shù)是不是5 的倍數(shù)關(guān)鍵看什么？7、總結(jié) 5 的倍數(shù)的特征的研究方法。3最新 料推薦師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下剛才我們是怎樣研究5 的倍數(shù)的特征的？剛才我們?cè)谘芯?5 的倍數(shù)時(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)的倍數(shù)是無(wú)限的， 所以先選取數(shù)據(jù)，尋找規(guī)律發(fā)現(xiàn)特征

6、， 再來(lái)驗(yàn)證這個(gè)特征是不是適合其他數(shù)， 最后得出結(jié)論。 這是我們數(shù)學(xué)上很重要的一種研究方法，我們以后還會(huì)用到?；顒?dòng)二： 2 的倍數(shù)特征的探索師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色， 借助百數(shù)表或列舉法探究出5 的倍數(shù)的特征。真了不起。有沒(méi)有信心用剛才的方法獨(dú)立探究一下2 的倍數(shù)有什么特征？1、自主探究 2 的倍數(shù)特征。自學(xué)提示：獨(dú)立在百數(shù)表中找出2 的倍數(shù)，用自己喜歡的符號(hào)在2 的倍數(shù)上做記號(hào)。觀察猜測(cè) 2 的倍數(shù)有什么特征。請(qǐng)舉一個(gè)大數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。2、交流研究的過(guò)程和結(jié)論。師：下面我們一起來(lái)交流， 誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō) 2 的倍數(shù)有哪些？ 2 的倍數(shù)有什么特征？師：通過(guò)百數(shù)表我們發(fā)現(xiàn)， 2 的倍數(shù)個(gè)位上都

7、是 2、4、6、8、0，你驗(yàn)證了嗎？你能再舉一個(gè)個(gè)位上是 2、4、6、8、0 的多位數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下嗎？師：通過(guò)剛才驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：只要個(gè)位數(shù)字是0、 2、4、6、8 都是 2 的倍數(shù)。3、鞏固練習(xí)：4最新 料推薦師：老師說(shuō)一些數(shù)你能迅速判斷出它是不是2 的倍數(shù)嗎 ?課件出示數(shù)：460,3456,789,1234785 ，讓學(xué)生迅速作出判斷。4、認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)。談話：同學(xué)們說(shuō)得非常好，還要告訴大家，在自然數(shù)中，是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，也就是個(gè)位上是2、4、6、8、0 的數(shù)，偶數(shù)就是我們平常生活中所說(shuō)的雙數(shù)（注： 0 也是偶數(shù)）反之，不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)，也就是個(gè)位上是1、3、5、7、9 的數(shù)

8、都是奇數(shù)，奇數(shù)就是我們平常所說(shuō)的單數(shù)。5、鞏固練習(xí)（1）課件出示一些數(shù)讓學(xué)生搶答是奇數(shù)還是偶數(shù)。（2）舉出生活中的奇數(shù)和偶數(shù)。你能舉出生活中的一些奇數(shù)和偶數(shù)例子嗎?活動(dòng)三：既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)的數(shù)的特征。1、談話：我們?cè)賮?lái)看這張百數(shù)表，從所標(biāo)記的數(shù)中你還能發(fā)現(xiàn)什么？2、什么樣的數(shù)既是2 的倍數(shù)，又是5 的倍數(shù) ?3、小結(jié)：個(gè)位上是0 的數(shù)既是 2 的倍數(shù)，又是 5 的倍數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、卡號(hào)里的學(xué)問(wèn)同學(xué)們真了不起， 一會(huì)兒的功夫就發(fā)現(xiàn)了2 和 5 的倍數(shù)的特征， 下面我們就來(lái)休息一下活動(dòng)活動(dòng)好嗎？課前老師發(fā)給每位同學(xué)一張數(shù)字卡片，看看自己的卡號(hào)是多少，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，并照下面要求

9、做。5最新 料推薦(1) 請(qǐng)卡號(hào)是 2 的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。(2) 請(qǐng)卡號(hào)是 5 的倍數(shù)的同學(xué)起立。(3) 請(qǐng)卡號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。(4) 請(qǐng)卡號(hào)既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。(5) 請(qǐng)卡號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。交流：（ 1）跟你小組的同學(xué)交流你的卡號(hào)是多少，你一共站起來(lái)幾次及站起來(lái)的理由。 (2) 請(qǐng)站起來(lái) 4 次的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的卡號(hào)。2、想一想說(shuō)一說(shuō)師：通過(guò)前面幾個(gè)問(wèn)題的解決， 老師覺(jué)得大家的表現(xiàn)很精彩。 現(xiàn)在老是這兒有個(gè)實(shí)際問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ銈冊(cè)敢鈳椭蠋焼?？自從?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)， 各個(gè)學(xué)校舉辦了豐富多彩的體育活動(dòng)。 近段時(shí)間，學(xué)校向我們五六年級(jí)級(jí)部推薦了三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：雙人舞、三人舞、五人舞，根據(jù)每班的人數(shù)，你認(rèn)為各班表演哪種舞比較合適？班級(jí)五（ 1 ）五（ 2）六（ 1 ）六（ 2）人數(shù)42405556師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣選擇的？說(shuō)說(shuō)理由。師：剛才同學(xué)們根據(jù) 2、5 倍數(shù)的特征幫助五六年級(jí)找到了適合本班表演的節(jié)