1、最新 料推薦買衣服教學設計汪 一、教學內(nèi)容：北 大版二年 上冊 第二 元第二 衣服 大面 的人民 二、教學目 1、知 與技能： 合 物情景， 能正確辨 各種大面 的人民 ， 掌握它 之 的 算關系， 并能正確 行 算。2、 程與方法：探索 物的 程，會用大面 的人民 解決 的 物 3、情感 度價 ：合理使用和 人民 ，體 數(shù)學與 的密切 系。三、教學重 點重點： 合 物情景，能正確辨 各種大面 的人民 ， 掌握它 之 的 算關系，并能正確 行 算。 點：探索 物的 程，會用大面 的人民 解決 的 物 四、教學準 多媒體 件表格 物人民 五、教學 1 課時六、教學 程一、 入新 我 已 了1 元

2、、 2 元、 1 分、 2 分等 的小面 的人民 , 如果我 要 衣服、 器等大件的商品, 用 些1 元、 1 分的 方便 ?那我 就要用到一些 大面 的人民 , 我 來就 些大面 的人民 .二、揭示主 出示 衣服 件。師: 同學有沒有和 一起去 衣服呢?今天老 也打算 著大家一起去 衣服。師: 哎 , 老 喜 件衣服 , 我想用 1 元面 的付 , 用它 來付 , 你有什么感 ?( 太麻 了!) 意 : 全用小 人民 付 , 故意 學生 得 很麻 , 由小面 人民 引出 大面 人民 的必要。小 : 接下來 , 我 就通 衣服來 大面 人民 。三、活 學 活 一 : 小 學 ( 出示一套最新版

3、的10 元至 100 元不同面 的人民 )師: 大家仔 察 , 跟小伙伴 一 你 了哪些人民 ?；?二 : 小老 一 , 下面學生 一 。師: 有好 法把他 住 ?小 : 看來同學 的收 可真不小。我 可以從人民 的數(shù)字、字 、 案去 各種面 的人民 ?；?三 : 我拿你 1最新 料推薦( 教師出示大面額的人民幣)師: 哪種面值的人民幣買到的東西多呢?( 使學生體會面額的大小關系)小結 :100 元、 50 元、 10 元和 20 元 , 這些就是大面額的人民幣。板書100 元、 50 元、 20元、10 元設計意圖 : 放手讓學生用上節(jié)課的辨認方法來認識大面額人民幣, 形成知識的遷移 , 提

4、高學生解決問題的能力。充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引出認一認活動, 給學生留出足夠的空間來觀察 , 從直觀上感知、認識大面額的人民幣, 學生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的, 為正確認識、區(qū)分這些紙幣打下基礎。四、練習購物師 : 這些人民幣我們都認識了 , 現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服, 看清它的價格 , 想一想你怎樣付錢呢 ?( 課件出示圖片 )( 和同桌互相一人當售貨員, 一人當顧客 , 說一說怎樣付錢 )師: 學生匯報 , 大家?guī)退胍幌?, 還有別的拿法嗎 ?設計意圖 : 提示學生不同的付款方式, 幫助學生更深一步理解人民幣的進率關系。1、師 : 同學們 ,

5、 那你們自己能提出數(shù)學問題考考大家呢?請一生提問題 , 另一生回答問題。(3 個問題 )小結 : 小朋友們玩的那么開心 , 玩的那么好 , 看來下回購物的時候 , 一定能成為購物的小能人。設計意圖 : 創(chuàng)設生活情境 , 引導學生開展模擬的購物活動, 培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決生活中實實際問題的能力, 讓學生親身經(jīng)歷付錢與找錢的過程, 充分感受到不同的付款方式, 在活動中練習使用人民幣, 在活動中更清晰地理解人民幣的進率關系。五、闖關比賽 鞏固知識 , 拓展新知1、第一關填一填 ( 課后填空練習題 )2、第二關1 張 1 0元能換 () 張 2 元1 張 100元能換 () 張 10 元1 張

6、 100元能換 () 張 20 元1 張 100元能換 () 張 50 元3、 第三關 :師 : 10 元、 20 元、 50 元的人民幣各有一些, 可以怎樣正好拿出100 元呢 ?同桌合作完成 , 每人至少寫一種拿法, 看哪組同桌寫的最多。2最新 料推薦設計意圖 : 讓學生在活動中真實的感受100 元錢的不同付法, 靈活運用大面額人民幣來付100元錢 , 不僅加深了學生對大面額人民幣的認識 , 更激發(fā)了學生學習知識的熱情 , 真正感受到自己是學習的主人。六、全課總結今天 , 我們在買衣服的過程中, 認識了什么 ?師 : 小朋友學得很認真 , 收獲真不少 , 說得也不錯。在日常生活中 , 我們幾乎每天都要用到人民幣, 因此我們要做到合理花錢 , 勤儉節(jié)約每一分錢 , 學會把零用錢存進銀行。七、板書設計買衣服認識大面額的人