1、.作文教學(xué)反思作文是學(xué)生認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是字詞句篇的綜合訓(xùn)練。作為教師，都希望自己的學(xué)生能寫出好文章來。但每次作文，都有一部分很不理想的文章出現(xiàn)，有的甚至讓人啼笑皆非。那么如何提高學(xué)生的作文水平呢？現(xiàn)從如下幾個方面談一談我在教學(xué)中的一點思考。一激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)寫作興趣作文教學(xué)必須把激發(fā)學(xué)生的寫作興趣放在首位。只有創(chuàng)設(shè)樂寫氛圍，變“要我寫”為“我要寫”，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生由熟生巧，漸入佳境，讓作文教學(xué)真正成為訓(xùn)練思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主陣地。激發(fā)調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的豐富情感，是作文教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。對激發(fā)情感、培養(yǎng)興趣的重要性不能僅僅停留在思想觀念的認(rèn)識上，更重要的是要在學(xué)生

2、作文的具體實踐中提供激情引趣的條件和土壤。要把生活這股活水引入作文的水池。生活，只有學(xué)生熟悉的生活才是學(xué)生作文文思泉涌的不竭源頭。二注重生活和知識積累，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。只有留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的特點，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點、美的所在，才能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟能力，寫出蘊(yùn)含豐.富的文章。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。其次，教師還要讓學(xué)生成為生活中的有心人，讓他們關(guān)注社會、思考生活。通過自己的感官和客觀事物接觸，使感知的對象反映到頭腦；另一方面又通過實踐活動，使客觀事物的內(nèi)部發(fā)生變化，逐步達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)的目的。要使學(xué)生將寫作知識轉(zhuǎn)化為掌握運用語言文字，表達(dá)思想感情的技能、技巧，單靠課堂作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

3、夠的，還必須倡導(dǎo)學(xué)生課外練筆，加強(qiáng)實踐，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。比如可以堅持寫日記，把所見所聞所感寫下來。這樣，不僅能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生感到無事可寫的現(xiàn)象，而且還往往可以 觸發(fā)他們的靈感，激起他們的寫作熱情。三由模仿起步，走創(chuàng)新之路模仿可以說是創(chuàng)造的第一步。學(xué)寫作和學(xué)繪畫、書法一樣可以模仿。可以幫學(xué)生選擇一篇優(yōu)秀作品，仔細(xì)閱讀，揣摩作品的思想內(nèi)容和表達(dá)形式，幾天后再用自己的語言把作品寫出來，然后對照原文，找出缺點，進(jìn)行修改。用這種方法練筆，進(jìn)步會很快。教師應(yīng)注意充分利用它們來指導(dǎo)學(xué)生模仿寫作，在具體實踐中應(yīng)注意以下幾點：1、緊緊圍繞課文，指導(dǎo)學(xué)生模仿。 2、結(jié)合單元練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿。 3、讀寫結(jié)合，指

4、導(dǎo)學(xué)生模仿。 4、縮寫擴(kuò)寫，指導(dǎo)學(xué)生模仿。.語文課本上所選的文章，大多是古今中外的名篇，無論是思想內(nèi)容上，還是章法技巧上，都堪稱典范。摹擬范文，有時比教師喋喋不休地講十遍“應(yīng)該怎樣寫”更易引發(fā)思路。如在教完課文后我要求學(xué)生作同題作文，不少學(xué)生套用了范文的模式 引發(fā)了思路 ，表達(dá)出了自己的真情實感。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，不僅能引發(fā)、開拓、校正學(xué)生思路，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，解決學(xué)生作文時的畏難情緒，也是走向獨立

5、創(chuàng)作的必由之路。不過，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，決非要求學(xué)生對課文死記硬背，目的是讓他們借著拐杖學(xué)會走路。然后再丟掉拐杖，達(dá)到自由寫作的目的。四作文教學(xué)貴在平時閱讀教學(xué)，注意讀寫結(jié)合。我這閱讀教學(xué)中，教給學(xué)生這樣一些寫作方法：通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)出自己的愛與恨；通過自己的五官感受，恰當(dāng)運用修辭方法和想象寫出景物的特點，寫出自己所感或者自己體會到的哲理；寫景作文中多用比喻、排比、擬人的手法，賦予對象生機(jī)。想象作文多與愛與環(huán)保的主題相結(jié)合。 上面的幾個寫作方法在閱讀教學(xué)中應(yīng)該一個一個去落實，如課文中有外貌描寫的，無論課文是一篇什么.樣題材的課文，作為教師，都要引導(dǎo)學(xué)生去品

6、味作者外貌描寫的手法，并有針對性地練筆。只有上好了閱讀教學(xué)中的“重點詞、句、段”，才能有我所說的針對性練筆，才能說到作文的立意、主題、選材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面。為了提高閱讀質(zhì)量，我讓每個學(xué)生學(xué)年初制定一個讀書計劃，并及時進(jìn)行督促和指導(dǎo)；我教給學(xué)生正確的閱讀方法，學(xué)會精讀、略讀、瀏覽、誦讀；鼓勵學(xué)生多記，記下名言佳句、精彩片段；指導(dǎo)學(xué)生多寫，寫自己的讀書心得，提出自己的看法疑問。針對學(xué)生書籍少的現(xiàn)狀，我在班級搞了一個圖書箱，讓每位同學(xué)獻(xiàn)出自己喜愛的書與大家共同分享。我也拿出自己收藏的書。我還通過向?qū)W校圖書室借等方式，把圖書箱搞得小有規(guī)模，把讀書活動搞得紅紅火火。五在合作交流中提高“合作”是新課

7、程積極倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。我在作文教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試。我特別重視動筆之前的孕育準(zhǔn)備階段。提前公布作文題目及要求，讓學(xué)生早作準(zhǔn)備，積累寫作材料。在作文課上，我把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生將自己的課前觀察閱讀感受盡情地述說出來，把自己的感悟交流同伴，從而喚起同伴的體驗、認(rèn)可或爭辯。在這里，讓學(xué)生敞開心扉，大膽地說，自由地說，生與師、生與生的交流，讓信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，從而使學(xué)生既有自己的主見，有自己的選擇，保留自己的個性，.又不閉門造車，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)。使他們在合作中競爭，使學(xué)生的思維自由地遨游，從而激發(fā)創(chuàng)新潛能，寫出高質(zhì)量的作文。六讓學(xué)生體驗成功的喜悅在作文教學(xué)中，我盡可能以滿腔熱情給學(xué)生提供成功的機(jī)會，珍惜學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生看到勞動的價值。其途徑與方法主要有（ 1）在評語和作文講評中以表揚鼓勵為主，學(xué)生作文有一點長處，一點進(jìn)步，都及時予以肯定。（ 2）把好作文錄音后放給學(xué)生聽或通過校園廣播站播放。（ 3）辦手抄報，刊登好作文向全校發(fā)行。（ 4）把優(yōu)秀作文推薦給報刊，爭取發(fā)表機(jī)會；組織學(xué)生參加各級作文競賽。班里學(xué)生的作文時有在省級、市級、縣級比賽中獲獎?？?之，提高學(xué)生的作文水平不是一朝一夕