1、建筑法規(guī),課程主講人：黃彥韜,廣西工程職業(yè)學(xué)院2013年10月18日,建筑法規(guī)說(shuō)課主要內(nèi)容,一、課程分析,1、課程定位,課程是根據(jù)建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)等專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位及職業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求而設(shè)置的， 是建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、工程管理等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能拓展課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，課程以法律實(shí)務(wù)規(guī)定教學(xué)為主,課程具有較強(qiáng)的綜合性及應(yīng)用性。,2、課程特點(diǎn),課程教材使用：普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材 建筑法規(guī)2013年4月冶金工業(yè)出版社出版柳愛(ài)明主編 內(nèi)容繁多且系統(tǒng)性不強(qiáng)：將建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從業(yè)后可能遇到的各種法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容匯編成冊(cè)，來(lái)拓寬學(xué)生法律知識(shí)面，導(dǎo)致課程內(nèi)容多而亂。 法學(xué)

2、理論內(nèi)容少，側(cè)重實(shí)務(wù)操作：課程直接從學(xué)習(xí)法條規(guī)定入手，以必需、夠用為度。內(nèi)容通俗易懂但對(duì)理論部分不夠深入。,3、課程培養(yǎng)目標(biāo),課程的主要任務(wù)是： 幫助學(xué)生熟悉建筑業(yè)法律法規(guī)的基本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí) 熟悉工程項(xiàng)目管理中建設(shè)工程法律制度，增強(qiáng)項(xiàng)目管理的法律意識(shí)，進(jìn)而提高工程項(xiàng)目的管理水平 理解建設(shè)行政執(zhí)法和守法的重要性，為成為依法從業(yè)和執(zhí)業(yè)的合格建設(shè)人才做準(zhǔn)備,3、課程培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)必須的基本法律知識(shí)，主要涉及工程建設(shè)法的調(diào)整對(duì)象、法律關(guān)系、工程合同法基本原理、工程承發(fā)包與招投標(biāo)法、工程質(zhì)量管理法和工程安全生產(chǎn)法、工程監(jiān)理法規(guī)、工程施工法規(guī)等。 培養(yǎng)學(xué)生

3、分析、研究和解決建筑活動(dòng)中所發(fā)生的糾紛的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力； 注意貫穿培養(yǎng)守法、誠(chéng)信、刻苦、善于溝通和合作的品質(zhì)，樹(shù)立全面協(xié)作和團(tuán)結(jié)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。,二、教學(xué)設(shè)計(jì),1、教學(xué)指導(dǎo)思想,以建筑工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位為課程教學(xué)的目標(biāo)，以廣西區(qū)建筑類(lèi)關(guān)鍵崗位考試：施工員、質(zhì)檢員、資料員、安全員、材料員等的行業(yè)職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生職業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)能力、法律意識(shí)與依法從業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，并充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到學(xué)院培養(yǎng)從事工程建設(shè)工作的高技能應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。,2、教學(xué)基本原則,按照能力本位思想，圍繞建筑

4、工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以“必須、夠用、適度”的原則為出發(fā)點(diǎn)，不斷優(yōu)化和整合課程內(nèi)容 以建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)基本程序?yàn)橹骶€，按基本建設(shè)程序開(kāi)展的先后順序組織教學(xué)內(nèi)容，全面介紹建設(shè)工程建設(shè)各主要階段涉及的主要法律與法規(guī)的具體內(nèi)容和處理程序，將建設(shè)工程法律制度明確為相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)要點(diǎn)，,2、教學(xué)基本原則,明確技能培養(yǎng)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與法規(guī)應(yīng)用，掌握法律、法規(guī)的程序和使用技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。,3、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配,本課程主要內(nèi)容包括各專(zhuān)業(yè)必須掌握的基本法律知識(shí)，具體包括三個(gè)部分： 一、是工程建設(shè)法的基本理論，主要涉及工程建設(shè)法的調(diào)整對(duì)象、法律關(guān)

5、系、工程合同法基本原理 二、是工程建設(shè)法的核心問(wèn)題，主要涉及工程承發(fā)包與招投標(biāo)法、工程質(zhì)量管理法和工程安全生產(chǎn)法 三、是工程建設(shè)法中重要的法律問(wèn)題，主要涉及工程建設(shè)實(shí)施前的有關(guān)法規(guī)、工程建設(shè)監(jiān)理法規(guī)、工程施工法規(guī)等。,3、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配,本課程建議總課時(shí)數(shù)為26課時(shí)，教學(xué)周數(shù)13周，每周2課時(shí)。 課程分為八大模塊，課程內(nèi)容、要求、教學(xué)設(shè)計(jì)及課時(shí)安排如下表所示。,3、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配,3、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配,3、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配,三、教學(xué)方法與手段,1、教學(xué)中需要注意幾個(gè)方面問(wèn)題,1、由易到難和施工的先后順序； 2、充分考慮高等教育對(duì)理論知識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的需要； 3、融合了相關(guān)職業(yè)資格對(duì)

6、知識(shí)、技能和態(tài)度的要求；,1、教學(xué)中需要注意幾個(gè)方面問(wèn)題,4、課堂采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合通過(guò)傳統(tǒng)的課堂講授和討論、課后輔導(dǎo)、案例分析等環(huán)節(jié)，運(yùn)用真實(shí)案件、教學(xué)錄像、多媒體等直觀教學(xué)手段，完成教學(xué)大綱要求的基本內(nèi)容。保證學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力有較大提高的目標(biāo)。,1、教學(xué)中需要注意幾個(gè)方面問(wèn)題,5、采用啟發(fā)式教學(xué)，每個(gè)模塊的講解均先提出一個(gè)真實(shí)案件，引發(fā)學(xué)生討論，注意課堂互動(dòng)，以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、模擬現(xiàn)場(chǎng)等多種途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并提升職業(yè)能力。,2、教學(xué)建議,1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

7、實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化基于工作過(guò)程的案例教學(xué)和任務(wù)教學(xué)，注重以任務(wù)引來(lái)誘發(fā)學(xué)生興趣。 2、應(yīng)以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，通過(guò)案例分析等實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)，由教師提出要求并示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在案例分析中掌握知識(shí)點(diǎn)，從而掌握本課程特有的法律思維能力。,2、教學(xué)建議,3、應(yīng)注意職業(yè)情境的創(chuàng)設(shè)，以多媒體、錄像等教學(xué)方法提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)能力。 4、教師必須重視實(shí)踐、更新觀念、走工學(xué)結(jié)合的道路，探索基于工作過(guò)程的職業(yè)教育新模式，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升法律素養(yǎng)。,四、教學(xué)效果,1、教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)內(nèi)容安排是否得當(dāng)、教學(xué)效果是否理想，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效

8、果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，都將依靠最終的考核結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)、衡量，所以，考核方案必須科學(xué)合理，必須緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。本課程的考核應(yīng)注重平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和期末的最終考核，同時(shí)也應(yīng)重視基本訓(xùn)練的考核。在總體考核方案中應(yīng)合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)成果考核、期終考核和平時(shí)考核所占比重。,2、評(píng)價(jià)機(jī)制,建立和完善有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面給予客觀評(píng)價(jià)。 對(duì)于學(xué)生總成績(jī)的評(píng)定，結(jié)合課堂提問(wèn)(10%)、學(xué)生作業(yè)(20%)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)(10%)、綜合案例分析(60%)進(jìn)行綜合評(píng)定。,3、考核方案,根據(jù)建筑法規(guī)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及采用的教學(xué)方法、手段，對(duì)學(xué)生采取二種方式： 一、期中考核：小論文形式。鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)查閱教材、課外參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成案件分析類(lèi)論文； 二、期末考核：傳統(tǒng)閉卷考試,3、考核方案,1.訓(xùn)練成果、平時(shí)考核、課內(nèi)成果等教學(xué)效果的考核主要體現(xiàn)在案例分析與小組討論, 分為單人完成和分組完成，所以考核方案應(yīng)有所區(qū)別。 考核時(shí)應(yīng)根據(jù)所完成成果的效果，分指標(biāo)完成評(píng)價(jià)，并給出最終考核結(jié)果，如果屬于分組完成的成果，評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)注意區(qū)分各成員對(duì)成果貢獻(xiàn)大小的區(qū)別與表現(xiàn)，合理的給出各成員的考核成績(jī)。,