1、山東省青島三十九中2014-2015學(xué)年七年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版）一、選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）1在低倍鏡下觀察時(shí)視野內(nèi)所見(jiàn)的圖象是“上”和“6“那么載玻片上的圖形是（）A“上”和“6”B“下”和“9”C“”和“9”D“”和“6”2王大爺種的大白菜喜獲豐收，使大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自于（）A土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽B土壤中的水分和空氣中的二氧化碳C空氣中的水分和二氧化碳D空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物3如圖所示，甲圖為顯微鏡下所觀察到的圖象在顯微鏡下，若將甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖，載玻片的移動(dòng)方向和視野的明暗變化分別是（）A向右移動(dòng)，視野變亮B向右移動(dòng)，視野變暗C向左移動(dòng)，視

2、野變亮D向左移動(dòng)，視野變暗4如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，、代表的生物成分依次是（）A生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者B分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者C消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者D生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者5有甲、乙、丙三種生物，甲和乙均以丙為食，甲又以乙為食，下列敘述正確的是（）A甲、乙、丙一定是動(dòng)物B丙一定是植物，甲、乙一定是動(dòng)物C甲與乙一定是捕食關(guān)系D乙與丙不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系6一粒小小的種子，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，你認(rèn)為植物由小長(zhǎng)大的主要原因是（）A細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化B細(xì)胞分化、泡增大C細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)D細(xì)胞分裂、液泡增大7如表是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中海水和幾種生物體內(nèi)DDT的含量：名稱(chēng)海水ABCDEDDT含量0.000050

3、.50.040.00575.52這些生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，下列食物鏈正確的是（）AABCDEB海水CBAEDCCBADEDCBAED8有一個(gè)描述花生果實(shí)的謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”白胖子是指（）A果皮B種子C種皮D胚9如圖是一臺(tái)顯微鏡的4個(gè)鏡頭，若要在視野中看到較多的細(xì)胞，應(yīng)該選用目鏡和物鏡的組合是（）ABCD10要提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的有效措施是（）適當(dāng)提高二氧化碳濃度 提高氧氣濃度適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 形成高溫環(huán)境 人工形成晝夜溫差較大的條件ABCD11葵花子和西瓜子分別是由（）發(fā)育成的A子房、子房B子房、胚珠C胚珠、胚珠D胚珠、子房12有關(guān)如圖四種細(xì)胞的下列敘

4、述中，不正確的是（）A都是細(xì)胞分化的結(jié)果B都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核C都有線(xiàn)粒體，能進(jìn)行呼吸作用D不同形態(tài)的細(xì)胞適應(yīng)不同的功能13小明載培了一株黃瓜，經(jīng)過(guò)他的精心照料，在開(kāi)花季節(jié)這株黃瓜開(kāi)了許多花，但最終只結(jié)了幾根黃瓜，對(duì)此某生物小組展開(kāi)討論下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）A結(jié)黃瓜的花與桃花結(jié)構(gòu)一樣B黃瓜花只能進(jìn)行異花傳粉C沒(méi)結(jié)黃瓜的花可能沒(méi)有雌蕊D結(jié)黃瓜的花一定有雌蕊14取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，作如下處理：組別甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是（）A甲乙丙丁B甲丙乙丁C丁乙丙甲D丁丙乙甲15下列關(guān)于

5、動(dòng)植物結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是（）A動(dòng)植物體生命活動(dòng)的基本單位是細(xì)胞B植物葉片的表皮屬于組織C植物體的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)”D人體的心臟屬于器官16有一條食物鏈：植物鼠蛇獴如果蛇全部被殺，其它三種生物數(shù)量的變化如圖所示，則曲線(xiàn)a和b分別表示哪兩種生物（）A獴、植物B獴、鼠C植物、鼠D鼠、植物17“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的非生物因素是（）A水B溫度C陽(yáng)光D空氣18二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過(guò)如下實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是（）A裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B實(shí)驗(yàn)表明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體Cc中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糄實(shí)驗(yàn)表明光照是光合作用的必要條件19

6、下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，主要應(yīng)用了蒸騰作用原理的是（）A在準(zhǔn)備移栽的蔬菜秧苗根部帶一小塊土坨B在溫室大棚中適當(dāng)提高二氧化碳?xì)怏w的濃度C春季植樹(shù)，移栽的樹(shù)苗常被剪去大量的枝葉D在我國(guó)北方，早春播種后，用透光的塑料薄膜覆蓋地面20“朵朵葵花向太陽(yáng)”這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是（）A生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)B能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)C能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境D具有生長(zhǎng)和繁殖的特征21農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)（或目的）不一致的是（）A把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中種子萌發(fā)需要水分B白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳增強(qiáng)光合作用C適時(shí)給農(nóng)作物施化肥為植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物D給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸22某同學(xué)在光下的一棵植物

7、上摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后用碘液染色，葉呈藍(lán)色，他應(yīng)該得出的結(jié)論是（）A光合作用必須在光下進(jìn)行B綠葉在光下制造淀粉C葉中含有淀粉D缺乏對(duì)照組，什么結(jié)論也得不出23關(guān)于將光照折射后的葉片置于酒精中隔水加熱，下列說(shuō)法不正確的是（）A讓葉綠素溶解在酒精中，進(jìn)行脫色B將葉片的細(xì)胞殺死，有利于碘進(jìn)入細(xì)胞C防止酒精受熱燃燒，發(fā)生危險(xiǎn)D讓酒精促進(jìn)產(chǎn)生更多的淀粉，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯24在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是（）用酒精脫去葉綠素 把天竺葵放在光下照射 把天竺葵葉片用黑紙片遮蓋一部分 把天竺葵放在黑暗處一晝夜 把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙 用清水漂洗后滴加碘液ABCD25大量

8、蝗蟲(chóng)瘋狂地啃食著玉米蝗蟲(chóng)和玉米的細(xì)胞里都有被稱(chēng)為“發(fā)動(dòng)機(jī)”的結(jié)構(gòu)，此結(jié)構(gòu)為蝗蟲(chóng)和玉米提供了生命活動(dòng)需要的能量，此結(jié)構(gòu)是（）A葉綠體B細(xì)胞核C細(xì)胞膜D線(xiàn)粒體26下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A能獨(dú)立生活在一定的環(huán)境中B整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞C能對(duì)刺激做出反應(yīng)，趨利避害D有呼吸、排泄等專(zhuān)門(mén)器官27下圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟正確的順序是（）ABCD28莧菜用清水怎樣洗，清水中仍不見(jiàn)紅色物質(zhì)，若放入沸水中一燙，水立即變成紅色，這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)椋ǎ〢在清水中沒(méi)有物質(zhì)出入B在清水中細(xì)胞膜沒(méi)有選擇透過(guò)性C沸水使細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性D沸水中色素分解成小分子物質(zhì)29小柳樹(shù)因遭破

9、壞，莖的基部被剝?nèi)ヒ蝗?shù)皮，一段時(shí)間后，該柳樹(shù)死亡，是因?yàn)椋ǎ〢切斷了導(dǎo)管，根缺少無(wú)機(jī)鹽B切斷了導(dǎo)管，葉缺少無(wú)機(jī)鹽C切斷了篩管，根缺少有機(jī)物D切斷了篩管，葉缺少有機(jī)物30不是每一朵花都能結(jié)出果實(shí)，能結(jié)出果實(shí)的花一定（）長(zhǎng)有雌蕊和雄蕊 長(zhǎng)有雌蕊 經(jīng)歷了自花傳粉 經(jīng)歷了傳粉 經(jīng)歷了受精ABCD31骨髓移植能夠治療再生障礙性貧血，是因?yàn)榻】等斯撬柚械脑煅杉?xì)胞能不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞（如圖），這一過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞的（）A分裂B分化C生長(zhǎng)D癌變32某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖所示假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則可能引起（）A乙和丙數(shù)量增加B丙和丁數(shù)量減少C乙、丙和丁數(shù)

10、量減少D乙和丁數(shù)量增加33某初中學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)于6月中旬晴朗的一天，做了如下實(shí)驗(yàn)：從上午7點(diǎn)開(kāi)始，在相同植株的同一位置上，每間隔4個(gè)小時(shí)，摘取一片生長(zhǎng)狀況都相同的葉子，并按時(shí)間順序編號(hào)后低溫保鮮待摘取了4片葉子（依次為號(hào)、號(hào)、號(hào)和號(hào)）后，同時(shí)進(jìn)行脫色處理，再滴加碘液藍(lán)顏色最淺的葉子是（）A號(hào)葉B號(hào)葉C號(hào)葉D號(hào)葉34在根尖的結(jié)構(gòu)中，生長(zhǎng)最快的部位和吸收水分的主要部分分別是（）A伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)B分生區(qū)和成熟區(qū)C分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)D成熟區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)35把帶葉的桑樹(shù)紙條插入紅墨水中，并放到溫暖有陽(yáng)光的地方，當(dāng)葉脈變得微紅時(shí)取出枝條，用清水洗掉枝條表面的紅墨水，用刀片橫切莖，看到許多紅色小圓點(diǎn)小圓點(diǎn)

11、及其所處位置（）A導(dǎo)管、韌皮部B篩管、韌皮部C導(dǎo)管、木質(zhì)部D篩管、木質(zhì)部36人體是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)組成的統(tǒng)體，下列能正確反映四個(gè)概念關(guān)系的圖是（）ABCD37菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，體內(nèi)儲(chǔ)藏的有機(jī)物發(fā)生如圖所示變化，合理的解釋是（）A06天種子萌發(fā)，第6天開(kāi)始幼苗能進(jìn)行光合作用B06天光合作用，呼吸作用同時(shí)進(jìn)行C69天幼苗只進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用D09天種子萌發(fā)，不進(jìn)行光合作用38如圖為測(cè)量動(dòng)物呼吸作用的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，圖中a為紅墨水珠，b中裝有NaOH溶液隨動(dòng)物呼吸的進(jìn)行，試推測(cè)玻璃管中的紅墨水珠的移動(dòng)方向是（）A向左移動(dòng)B向右移動(dòng)C先向右再向左移動(dòng)D先向左再向右移動(dòng)39細(xì)胞分裂能夠

12、產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞分化可以形成不同的細(xì)胞群對(duì)此，以下描述正確的是（）A剛分裂出來(lái)的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同B所有的細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度后可再進(jìn)行分裂C細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制D所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化40“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”是詩(shī)人對(duì)春天的描寫(xiě)，這里的“綠”是指（）A藻類(lèi)植物B苔蘚植物C蕨類(lèi)植物D種子植物以二、非選擇題（40分）41請(qǐng)根據(jù)如圖草原生態(tài)系統(tǒng)的示意圖回答問(wèn)題：（1）圖A中a、b、c所代表的生物依次是_（填序號(hào)）A鼠、蛇、鳥(niǎo) B蛇、鳥(niǎo)、鼠 C鳥(niǎo)、鼠、蛇 D鳥(niǎo)、蛇、鼠若圖B中的甲、乙、丙分別表示b所在最短食物鏈中各種生物數(shù)

13、量的相對(duì)含量，圖A中與乙、丙對(duì)應(yīng)的生物分別是_（2）作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還缺少的生物部分是_，該生態(tài)系統(tǒng)共有_條食物鏈，寫(xiě)出一條能量流失最少的食物鏈_（3）草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)的原因是_（4）若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，則鷹體內(nèi)積存的鉛比較多，原因是_（5）從圖中可以看出，代表的重要生理作用是_，正是由于該生理作用該食物網(wǎng)才有了可以流動(dòng)的_42某生物興趣小組收集了下列幾種常見(jiàn)植物，欲了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題（1）圖中無(wú)根、莖、葉的植物是_（用字母表示）；可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是_，（用字母表示）原因是_（2）這些植物中能結(jié)果實(shí)的是

14、_（用字母表示）（3）A、B、C的繁殖方式與D、E、F最大的不同是它們用_繁殖43如圖是被子植物從花發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的結(jié)構(gòu)中最重要的是_，從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于_（2）銀杏結(jié)的白果與桃子的結(jié)構(gòu)相比，最大的區(qū)別是_（3）桃核中的種子9是由_發(fā)育而來(lái)的，受精后的7將發(fā)育成_（4）甲圖描述的生理過(guò)程是_此過(guò)程受天氣因素的影響較大人們常常采用_方式彌補(bǔ)44圖甲是探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙為種子結(jié)構(gòu)及植株圖示請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：（1）某同學(xué)利用圖甲裝置探究菜豆種子萌發(fā)的條件其環(huán)境溫度為25，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子萌發(fā)需要的為界條件是_，本實(shí)驗(yàn)裝

15、置的不足是_（2）圖乙中，菜豆種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是_（3）在種子中能發(fā)育成7的結(jié)構(gòu)是_（4）菜都種子萌發(fā)時(shí)，供給胚根、胚芽、胚軸發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是_種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中所需的能量最終來(lái)自于_45某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：（1）裝置A，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清石灰水_，此實(shí)驗(yàn)證明了_（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠主要來(lái)自植物的_，水分是通過(guò)葉片上的_散失的實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋，是為了避免植物進(jìn)行_而影響實(shí)驗(yàn)效果（3）裝置B，當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿(mǎn)二分之一左右時(shí)，迅速取出試管并將帶火星的木

16、條伸入管口內(nèi)，結(jié)果木條猛烈燃燒起來(lái)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_（4）為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”，裝置B設(shè)置B設(shè)置了如圖乙所示對(duì)照組，該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正：應(yīng)去掉圖乙中的_46如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題（1）在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，_是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心：動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是圖中_（填字母）（2）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴在液體是_（3）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已找到觀察物，如果要使物像更清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的_如果觀察過(guò)程中，觀察視野過(guò)暗，應(yīng)調(diào)節(jié)遮光器和_（4）紫色洋蔥外表皮細(xì)胞中的紫色物質(zhì)存在于_2014-2015學(xué)年山東省青島三十九中

17、七年級(jí)（上）期末生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）1在低倍鏡下觀察時(shí)視野內(nèi)所見(jiàn)的圖象是“上”和“6“那么載玻片上的圖形是（）A“上”和“6”B“下”和“9”C“”和“9”D“”和“6”【考點(diǎn)】使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片【分析】本題考查了顯微鏡的成像特點(diǎn)，顯微鏡的成像是上下左右均顛倒的物像【解答】答：在顯微鏡下觀察，我們?cè)谝曇皟?nèi)所看到的圖象是上下左右均顛倒的物像，根據(jù)顯微鏡的這一成像特點(diǎn)，我們可以判斷：A：載玻片上的圖形是“上”和“6”，其顯微鏡視野內(nèi)的圖象應(yīng)是和“9”，該選項(xiàng)不符合原題意；B：載玻片上的圖形“下”和“9”，其顯微鏡視野內(nèi)的圖象應(yīng)是和“6

18、”，該選項(xiàng)不符合原題意；D：載玻片上的圖形”和“6”，其顯微鏡下視野內(nèi)的圖象應(yīng)“上”和“9”，該選項(xiàng)不符合原題意；由此看出，A、B、D三個(gè)選項(xiàng)均與原題不相符合，在視野內(nèi)所見(jiàn)的圖象是“上”和“6”，其上下左右均顛倒，所以載玻片上的圖形應(yīng)該是和“9”故選C【點(diǎn)評(píng)】正確使用顯微鏡并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，是教學(xué)大綱要求的基本技能之一，要想做好此類(lèi)題目，一定要多動(dòng)手，多思考，并注意總結(jié)規(guī)律本題易錯(cuò)選B，誤認(rèn)為視野內(nèi)所見(jiàn)的圖象是“上”，則載玻片上的圖形就是“下”，因?yàn)槎呤窍喾吹?，這是完全錯(cuò)誤的2王大爺種的大白菜喜獲豐收，使大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自于（）A土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽B土壤中的水分和空氣中的二氧

19、化碳C空氣中的水分和二氧化碳D空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物【考點(diǎn)】光合作用過(guò)程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化【分析】綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，在此過(guò)程中，完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化【解答】解：光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程由題意可知，大白菜等植物體的構(gòu)成主要來(lái)源于光合作用制造的有機(jī)物，而光合作用的原料是大氣中的二氧化碳和土壤中的水而土壤中的無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物、空氣中的氧氣不參與有機(jī)物的制造，光合作用的原料之一的水是通過(guò)根從土壤中吸收來(lái)的，而不是來(lái)自于空氣中

20、的水，可見(jiàn)B正確故選：B【點(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵點(diǎn)：植物體的增重主要來(lái)源于光合作用合成的有機(jī)物，光合作用的原料是二氧化碳和水3如圖所示，甲圖為顯微鏡下所觀察到的圖象在顯微鏡下，若將甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖，載玻片的移動(dòng)方向和視野的明暗變化分別是（）A向右移動(dòng)，視野變亮B向右移動(dòng)，視野變暗C向左移動(dòng)，視野變亮D向左移動(dòng)，視野變暗【考點(diǎn)】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】此題考查的是練習(xí)使用顯微鏡低倍物鏡換高倍物鏡出現(xiàn)現(xiàn)象：一是視野會(huì)變窄，二是視野會(huì)變暗，三是視野會(huì)變模糊針對(duì)以上問(wèn)題分析解答【解答】解：從圖甲和圖乙可以看出，圖甲中圖象在視野的偏左邊，且圖乙中的圖象比圖甲中的圖象大這是在低倍鏡觀察到物像后換用高倍物鏡觀察

21、，首先要移動(dòng)玻片把物像移動(dòng)到視野中央即圖乙，因?yàn)楦弑剁R的視野窄，雖然在低倍鏡下能看到的物像，如果偏離視野中央的話(huà)，換上高倍鏡，物像可能就不在視野中了；低倍鏡換、高倍鏡是通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器來(lái)完成的；當(dāng)換上高倍鏡后，由于視野變窄，透光量少，視野就會(huì)變得很暗，需要調(diào)節(jié)光圈或反光鏡使視野變得亮一些；換上高倍物鏡后物像只是有點(diǎn)模糊，一般轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就能使用物像更加清晰可見(jiàn)，選項(xiàng)D符合題意故選：D【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用的方法4如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，、代表的生物成分依次是（）A生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者B分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者C消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者D生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者【考點(diǎn)】

22、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【分析】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成【解答】解：生產(chǎn)者（綠色植物）能進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，因此生產(chǎn)者和大氣中的箭頭是雙向的，因此是生產(chǎn)者都有箭頭指向，表示的殘?bào)w都能被利用，因此是分解者，則是消費(fèi)者，、代表的生物成分依次是生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者故選：D【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者在碳循環(huán)中的作用5有甲、乙、丙三種生物，甲和乙均以丙為食，甲又以乙為食，下列敘述正確的是（）A甲、乙、丙一定是

23、動(dòng)物B丙一定是植物，甲、乙一定是動(dòng)物C甲與乙一定是捕食關(guān)系D乙與丙不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【分析】此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的關(guān)系結(jié)合題意，分析解答【解答】解：由題意可知，甲、乙、丙三種生物的關(guān)系如右圖所示：丙是生產(chǎn)者，乙只能從丙中獲得物質(zhì)和能量是植食動(dòng)物，屬于消費(fèi)者甲能從丙、乙中獲得物質(zhì)和能量，甲可能是分解者因此，選項(xiàng)D的敘述是正確的故選：D【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理清甲、乙、丙三種生物的關(guān)系6一粒小小的種子，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，你認(rèn)為植物由小長(zhǎng)大的主要原因是（）A細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化B細(xì)胞分化、泡增大C細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)D細(xì)胞分裂、液泡增大【考點(diǎn)】細(xì)胞

24、分化形成組織【分析】（1）新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)（2）細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程（3）經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異，就是細(xì)胞的分化【解答】解：細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來(lái)細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁這樣，一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多 新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是

25、細(xì)胞的生長(zhǎng)因此細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大 細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織，進(jìn)而再組成各種器官，由器官進(jìn)一步構(gòu)成植物體 因此植物由小長(zhǎng)大的主要原因是細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)故選：C【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握多細(xì)胞生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化的共同結(jié)果7如表是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中海水和幾種生物體內(nèi)DDT的含量：名稱(chēng)海水ABCDEDDT含量0.000050.50.040.00575.52這些生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，下列食物鏈正確的是（）AABCDEB海水CBAEDCCB

26、ADEDCBAED【考點(diǎn)】某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集【解答】解：有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多根據(jù)表格有毒物質(zhì)從少到多依次是C、0.005B、0.04A、0.5E、2D、75.5所以食物鏈中能正確表示它們之間關(guān)系的是：CBAED故選：D【點(diǎn)評(píng)】解答

27、此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物富集現(xiàn)象8有一個(gè)描述花生果實(shí)的謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”白胖子是指（）A果皮B種子C種皮D胚【考點(diǎn)】種子的結(jié)構(gòu)和成分【分析】花生是由子房發(fā)育而來(lái)，屬于果實(shí)；果實(shí)由果皮和種子組成，種子的胚是主要結(jié)構(gòu)，白胖子是種子的胚，由受精卵發(fā)育而來(lái)【解答】解：描述花生果實(shí)的謎語(yǔ)中：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”其中麻屋子是指果皮，由子房壁發(fā)育而來(lái)，紅帳子是指花生的種皮，由珠被發(fā)育而成，白胖子是指胚，由受精卵發(fā)育而來(lái)，D正確故選：D【點(diǎn)評(píng)】記清果實(shí)的組成，分清各部分的結(jié)構(gòu)9如圖是一臺(tái)顯微鏡的4個(gè)鏡頭，若要在視野中看到較多的細(xì)胞，應(yīng)該選用目鏡和物鏡的組合是（）AB

28、CD【考點(diǎn)】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題，考查的是顯微鏡的放大倍數(shù)與所觀察到的細(xì)胞數(shù)目之間的關(guān)系【解答】解：顯微鏡的放大倍數(shù)與所觀察到的范圍之間的關(guān)系是：顯微鏡的放大倍數(shù)越大，所觀察到的物像體積越大，視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目越少；相反顯微鏡的放大倍數(shù)越小，所觀察到的物像體積越小，視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目越多所以要使視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該是放大倍數(shù)最小的目鏡和物鏡所以應(yīng)該是和故選：D【點(diǎn)評(píng)】回答此題的關(guān)鍵是要明確目鏡和物鏡的區(qū)別方法以及顯微鏡放大倍數(shù)與觀察到的細(xì)胞數(shù)目的關(guān)系10要提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的有效措施是（）適當(dāng)提高二氧化碳濃度 提高氧氣濃度適當(dāng)延

29、長(zhǎng)光照時(shí)間 形成高溫環(huán)境 人工形成晝夜溫差較大的條件ABCD【考點(diǎn)】光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用【分析】影響植物光合作用的因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等，影響植物呼吸作用的因素有氧氣和二氧化碳的濃度、溫度等，據(jù)此答題【解答】解：光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線(xiàn)粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧二氧化碳+水白天有光植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，所以二氧化碳的濃度越高、光照時(shí)間越長(zhǎng)，植物的光合作用越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多，而在夜晚無(wú)光植物只能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用，由于在一定范圍內(nèi)，溫度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有機(jī)物就越少，

30、所以蔬菜的產(chǎn)量越高二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有機(jī)物就越多，所以適度增加大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量能增產(chǎn)故符合題意氧氣是呼吸作用的原料，增加氧氣促進(jìn)了呼吸作用，促進(jìn)了有機(jī)物的分解，作物就減產(chǎn)故不符合題意適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間，一般情況下植物光合作用的時(shí)間越長(zhǎng)合成的有機(jī)物就越多，能增產(chǎn)故符合題意植物需要的二氧化碳是通過(guò)氣孔從外界吸收的炎熱夏季的中午，陽(yáng)光過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，植物吸收不到二氧化碳因此在高溫環(huán)境中植物體的氣孔關(guān)閉，植物的生理作用受限故不符合題意因?yàn)槎趸际侵参镞M(jìn)行光合作用的原料；大棚中的晝夜溫差越大，說(shuō)明大棚的夜間的溫度低，低溫可以抵制植物的呼吸作用，使消耗的有機(jī)物減少，蔬菜的

31、產(chǎn)量就越高故符合題意故選：C【點(diǎn)評(píng)】植物的三大生理過(guò)程為中考的熱點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和具體的實(shí)例進(jìn)行掌握11葵花子和西瓜子分別是由（）發(fā)育成的A子房、子房B子房、胚珠C胚珠、胚珠D胚珠、子房【考點(diǎn)】果實(shí)和種子的形成【分析】一朵完整的花經(jīng)過(guò)傳粉和受精后才能結(jié)出果實(shí)形成種子，結(jié)合果實(shí)與種子形成示意圖來(lái)解答【解答】解：在果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，由于細(xì)胞不斷分裂、生長(zhǎng)和分化，子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)，果實(shí)包括果皮和種子兩部分；西瓜子屬于種子，由子房的胚珠發(fā)育而成，而葵花子屬于果實(shí)，是由雌蕊的子房發(fā)育而成的故選：B【點(diǎn)評(píng)】解答此題的

32、關(guān)鍵是分清果實(shí)與種子及其由什么發(fā)育而來(lái)12有關(guān)如圖四種細(xì)胞的下列敘述中，不正確的是（）A都是細(xì)胞分化的結(jié)果B都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核C都有線(xiàn)粒體，能進(jìn)行呼吸作用D不同形態(tài)的細(xì)胞適應(yīng)不同的功能【考點(diǎn)】動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；細(xì)胞分化形成組織【分析】此題考查植物細(xì)胞與動(dòng)物的關(guān)系植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞多細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，而動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體【解答】解：從圖中可以看出，精子、神經(jīng)細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞，篩管細(xì)胞和葉肉細(xì)胞屬于植物細(xì)胞植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線(xiàn)粒體；不同點(diǎn)：植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞多細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，而動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

33、選項(xiàng)B的敘述是不正確的故選：B【點(diǎn)評(píng)】細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ)，也是重要的考點(diǎn)之一，要牢記掌握13小明載培了一株黃瓜，經(jīng)過(guò)他的精心照料，在開(kāi)花季節(jié)這株黃瓜開(kāi)了許多花，但最終只結(jié)了幾根黃瓜，對(duì)此某生物小組展開(kāi)討論下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）A結(jié)黃瓜的花與桃花結(jié)構(gòu)一樣B黃瓜花只能進(jìn)行異花傳粉C沒(méi)結(jié)黃瓜的花可能沒(méi)有雌蕊D結(jié)黃瓜的花一定有雌蕊【考點(diǎn)】花的結(jié)構(gòu)【分析】根據(jù)雄蕊和雌蕊的有無(wú)，花可以分為兩性花和單性花一朵花種既有雄蕊又有雌蕊的花叫兩性花，如：桃花、百合等一朵花中只有雄蕊或雌蕊的花叫單性花，比如黃瓜、南瓜、絲瓜、楊花、柳花等雄花不能結(jié)果俗稱(chēng)謊花黃瓜頂上的花已經(jīng)結(jié)果了，肯定是雌花，據(jù)此解

34、答【解答】解：由分析可知：A、黃瓜花屬于單性花，桃花屬于兩性花，A錯(cuò)誤；B、黃瓜花是單性花，只能進(jìn)行異花傳粉，B正確；C、花完成傳粉受精后，才能結(jié)出果實(shí)，C正確；D、結(jié)黃瓜的花一定有雌蕊，D正確故選：A【點(diǎn)評(píng)】果實(shí)是由雌花的子房發(fā)育的，所以只有雌花才結(jié)果，不結(jié)果的花是雄花，或者是沒(méi)授粉的雌花14取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，作如下處理：組別甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是（）A甲乙丙丁B甲丙乙丁C丁乙丙甲D丁丙乙甲【考點(diǎn)】探究植物的蒸騰作用【分析】水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫

35、做蒸騰作用，植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行【解答】解：葉片上的氣孔是植物體散失水分的窗口，葉片的下表皮的氣孔數(shù)比上表皮多；則對(duì)甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉作表格中的處理后，在同樣的時(shí)間內(nèi)，甲葉片散失水分最多，由于下表皮氣孔比上表皮多，乙涂的是上表皮，因此乙葉片次之，丙葉片又次之，丁葉片因?yàn)樯稀⑾卤砥さ臍饪锥急环彩苛置芊饬?，基本不散失水；因此，四個(gè)葉片出現(xiàn)萎蔫的先后順序是：甲乙丙丁故選：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查了氣孔是植物體散失水分的門(mén)戶(hù)，凡士林的作用是將氣孔密封，阻礙水分的散失15下列關(guān)于動(dòng)植物結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是（）A動(dòng)植物體生命活動(dòng)的基本單位是細(xì)胞B植物葉片的表

36、皮屬于組織C植物體的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)”D人體的心臟屬于器官【考點(diǎn)】綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次；動(dòng)物體人體的結(jié)構(gòu)層次【分析】此題考查的是動(dòng)物體與植物體的結(jié)構(gòu)層次的識(shí)別動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體，與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng)即細(xì)胞組織器官植物體【解答】解：細(xì)胞是動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)植物體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從受精卵開(kāi)始的受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂、分化，形成組織、器官由動(dòng)物細(xì)胞構(gòu)成上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等；由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定

37、的次序組合在一起形成系統(tǒng)，動(dòng)物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體；由植物細(xì)胞構(gòu)成分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織植物體沒(méi)有系統(tǒng)，由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，這六大器官直接形成整個(gè)綠色開(kāi)花植物體可見(jiàn)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞組織器官植物體因此，與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng)植物葉片的表皮屬于保護(hù)組織，人體的心臟屬于器官可見(jiàn)，選項(xiàng)C是錯(cuò)誤的故選：C【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次，區(qū)別動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)16有一條食物鏈

38、：植物鼠蛇獴如果蛇全部被殺，其它三種生物數(shù)量的變化如圖所示，則曲線(xiàn)a和b分別表示哪兩種生物（）A獴、植物B獴、鼠C植物、鼠D鼠、植物【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力【分析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)恢復(fù)穩(wěn)定狀態(tài)的能力生物種類(lèi)的多少與生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能又有一定的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑越多，其調(diào)節(jié)能力，或者抵抗外力影響的能力就越強(qiáng)反之，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力就越弱在食物鏈：植物鼠蛇獴如果蛇全部被殺，鼠少了天敵，大量繁殖，啃食植被，植物逐漸減少，鼠又會(huì)因缺

39、少食物會(huì)逐漸減少，植物又逐漸增多，周而復(fù)始獴因缺少食物會(huì)逐漸減少，所以，曲線(xiàn)a、b和c分別表示獴、植物、鼠綜上所述B、C、D選項(xiàng)不符合題意，只有A選項(xiàng)符合題意故選：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成，食物鏈，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的理解考查學(xué)生識(shí)圖讀圖的能力，屬于中檔題，有一定難度17“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的非生物因素是（）A水B溫度C陽(yáng)光D空氣【考點(diǎn)】環(huán)境對(duì)生物的影響【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物非生物因素溫度對(duì)植物的分布

40、有著重要影響【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物非生物因素溫度對(duì)植物的分布有著重要影響“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，表明環(huán)境影響生物的生長(zhǎng)開(kāi)花等，海拔每升高1千米氣溫下降6左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開(kāi)的晚才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的自然現(xiàn)象，造成這一差異的環(huán)境因素是溫度故選：B【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋18二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過(guò)如下實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是（）A裝置b中氣

41、泡內(nèi)的氣體是氧氣B實(shí)驗(yàn)表明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體Cc中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糄實(shí)驗(yàn)表明光照是光合作用的必要條件【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物【分析】綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用【解答】解：A、裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是葉綠體進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，光合作用釋放的氣體是氧氣；故不符合題意B、只有葉綠體濾液，仍然能夠進(jìn)行光合作用并產(chǎn)生氧氣，說(shuō)明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所；故不符合題意C、裝置c中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿鄙俟夂献饔玫臈l件光，而不是缺乏二氧化碳；故符合題意D、遮光后c裝置中不再有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明光是光合作用的條件；故不

42、符合題意故選：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查了光合作用的場(chǎng)所是葉綠體、條件是光、產(chǎn)物是氧氣19下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，主要應(yīng)用了蒸騰作用原理的是（）A在準(zhǔn)備移栽的蔬菜秧苗根部帶一小塊土坨B在溫室大棚中適當(dāng)提高二氧化碳?xì)怏w的濃度C春季植樹(shù)，移栽的樹(shù)苗常被剪去大量的枝葉D在我國(guó)北方，早春播種后，用透光的塑料薄膜覆蓋地面【考點(diǎn)】蒸騰作用的意義【分析】此題考查的是呼吸作用、蒸騰作用、光合作用等生物知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的利用分析解答【解答】解：A、在準(zhǔn)備移栽的蔬菜幼苗根部帶一小塊土坨，是防止根部受損，目的是保護(hù)幼根和根毛，提高根的吸水能力；故不符合題意；B、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有機(jī)物就越多，所以適度增加

43、大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量能增產(chǎn)，是利用了光合作用的原理故不符合題意；C、蒸騰作用的主要器官是葉，移栽的樹(shù)苗常被剪去大量的枝葉，是為了減少蒸騰作用，提高移栽樹(shù)苗的成活率故符合題意；D、北方早春溫度較低，播種后，用透光的塑料薄膜覆蓋地面，可以提高溫度，利于種子的呼吸作用故不符合題意故選：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查生物學(xué)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用20“朵朵葵花向太陽(yáng)”這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是（）A生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)B能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)C能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境D具有生長(zhǎng)和繁殖的特征【考點(diǎn)】生物的特征【分析】生物的特征有：（1）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)（2）生物能進(jìn)行呼吸 （3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（4）生物

44、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)（5）生物能生長(zhǎng)和繁殖（6）除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的等生物的基本特征【解答】解：葵花朵朵向太陽(yáng)是向日葵對(duì)光的刺激作出的反應(yīng)，反映了生物具有應(yīng)激性，能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)說(shuō)明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)叫做應(yīng)激性故選：B【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握生物的六大特征21農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)（或目的）不一致的是（）A把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中種子萌發(fā)需要水分B白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳增強(qiáng)光合作用C適時(shí)給農(nóng)作物施化肥為植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物D給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸【考點(diǎn)】種子萌發(fā)的條件和過(guò)程；氮、磷、鉀對(duì)植物生活的意義；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；植物

45、的呼吸與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系【分析】根據(jù)種子萌發(fā)的條件、光合作用的原料、施肥的目的、植物根的呼吸等知識(shí)分析解答【解答】解：A、種子萌發(fā)的外界條件之一是水分，故A正確；B、光合作用的原料是水分和二氧化碳，所以B正確；C、適時(shí)給農(nóng)作物施化肥是為植物的生長(zhǎng)提供充足的無(wú)機(jī)鹽，而不是有機(jī)物，故C錯(cuò)誤；D、植物的根也需要呼吸，所以給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸，故D正確故選：C【點(diǎn)評(píng)】種子萌發(fā)的條件、光合作用的原料、施肥的目的、植物根的呼吸是經(jīng)常考查的內(nèi)容，需要同學(xué)們牢固掌握相關(guān)知識(shí)22某同學(xué)在光下的一棵植物上摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后用碘液染色，葉呈藍(lán)色，他應(yīng)該得出的結(jié)論是（）A光合作用必須在光

46、下進(jìn)行B綠葉在光下制造淀粉C葉中含有淀粉D缺乏對(duì)照組，什么結(jié)論也得不出【考點(diǎn)】綠葉在光下制造有機(jī)物【分析】此題考查綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉）實(shí)驗(yàn)光是制造有機(jī)物的必要條件，光合作用制造淀粉【解答】解：實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射 （3）幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色（5）用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液（6）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化現(xiàn)象

47、分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)論：被黑紙片遮蓋的部分沒(méi)有變藍(lán)色，見(jiàn)光部分變成藍(lán)色說(shuō)明綠葉在光下制造淀粉該同學(xué)缺少前三步，第一，沒(méi)有暗處理，這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，還是原來(lái)貯存的；第二，沒(méi)有部分遮光作對(duì)照，這樣做不能確定綠葉中的淀粉是在光下制造的，還是在黑暗中制造的淀粉遇碘變藍(lán)色一片葉子用碘液染色，葉呈藍(lán)色，只能說(shuō)明葉中含有淀粉故選：C【點(diǎn)評(píng)】為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不可能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的用黑紙片把葉片部分遮光作對(duì)照，說(shuō)明綠葉中的淀粉只有在光下才能制造出來(lái)的23關(guān)于將光照折射后的葉片置于酒精中隔水加熱

48、，下列說(shuō)法不正確的是（）A讓葉綠素溶解在酒精中，進(jìn)行脫色B將葉片的細(xì)胞殺死，有利于碘進(jìn)入細(xì)胞C防止酒精受熱燃燒，發(fā)生危險(xiǎn)D讓酒精促進(jìn)產(chǎn)生更多的淀粉，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯【考點(diǎn)】綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)【分析】（1）綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理選葉遮光光照摘下葉片酒精脫色漂洗加碘觀察顏色實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組沒(méi)有處理且條件適宜是的

49、就是對(duì)照組【解答】解：酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn)使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)因此把綠葉放到酒精中隔水加熱的目的是使葉片的綠色褪去，避免受到葉綠素的顏色干擾，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯綜上所述，選項(xiàng)D說(shuō)法錯(cuò)誤故選：D【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)24在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是（）用酒精脫去葉綠素 把天竺葵放在光下照射 把天竺葵葉片用黑紙片遮蓋一部分 把天竺葵放在黑暗處一晝夜 把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙 用清水漂洗后滴加碘液ABCD【考點(diǎn)】綠色植物在光下制造

50、有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)【分析】綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理部分遮光光照摘下葉片酒精脫色漂洗加碘觀察顏色實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)【解答】解：“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)操作步驟：把天竺葵放在黑暗處一晝夜、把天竺葵葉片用黑紙片遮蓋一部分、把天竺葵放在光下照射、把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙、用酒精脫去葉綠素、用清水漂洗后滴加碘液 所以“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是故選：D【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)步驟25大量蝗蟲(chóng)瘋狂地啃食著玉米蝗蟲(chóng)和玉米的細(xì)胞里都

51、有被稱(chēng)為“發(fā)動(dòng)機(jī)”的結(jié)構(gòu)，此結(jié)構(gòu)為蝗蟲(chóng)和玉米提供了生命活動(dòng)需要的能量，此結(jié)構(gòu)是（）A葉綠體B細(xì)胞核C細(xì)胞膜D線(xiàn)粒體【考點(diǎn)】線(xiàn)粒體和葉綠體是細(xì)胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器【分析】動(dòng)植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器時(shí)線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，據(jù)此解答【解答】解：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有線(xiàn)粒體和葉綠體，葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，通過(guò)光合作用，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中；線(xiàn)粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物當(dāng)燃料，使這些有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己退?，同時(shí)把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，釋放的能量供細(xì)胞生命活動(dòng)的需要因此，線(xiàn)粒體被稱(chēng)為細(xì)胞能量的“發(fā)動(dòng)機(jī)”故選：D【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是區(qū)分線(xiàn)粒體和葉綠體能量轉(zhuǎn)化的不同26下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A能獨(dú)立生活在一定的環(huán)境中B整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞C能對(duì)刺激做出反應(yīng)，趨利避害D有呼吸、排泄等專(zhuān)門(mén)器官【考點(diǎn)】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活【分析】生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物；單細(xì)胞生物