1、“看望外婆” 教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析_執(zhí)教者 哈爾濱市鐵嶺小學(xué) 王 楠評(píng)析者 哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 曲 欣教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)：1.借助看望外婆的情境，通過(guò)學(xué)生觀察、合作交流，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)，能根據(jù)簡(jiǎn)單路線圖確定兩地的相對(duì)位置，會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。2.在學(xué)習(xí)中滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、練習(xí)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，理解根據(jù)方向和距離確定兩地的相對(duì)位置，并能準(zhǔn)確完整地描述路線。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天老師

2、為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？（課件出示小紅帽的畫面。）生：（興奮地喊出）小紅帽！師：如果你也會(huì)唱這首歌，請(qǐng)你伸出手來(lái)跟老師一起唱好嗎？（播放歌曲動(dòng)畫小紅帽，師生共同拍手唱歌。）師：孩子們，小紅帽要和爸爸媽媽去看外婆，你們想一起去嗎？生：想去！師：這節(jié)課我們就和小紅帽一家人一同去看望外婆！請(qǐng)你和老師一起寫課題，好嗎？（板書：看望外婆。）【評(píng)析：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)這一情境不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，同時(shí)滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育，揭示課題?！慷⒒顒?dòng)交流，探索新知1觀察路線圖，學(xué)會(huì)從中獲取信息。師：在看望外婆的過(guò)程中，會(huì)用到一些關(guān)于方向的知識(shí)。同學(xué)們有信心和小紅帽一

3、起解決問(wèn)題嗎？（出示主題圖。）生：有信心！師：信心十足的同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：在圖中我看到從媽媽單位到鮮花店是20米，從鮮花店到外婆家是50米，從外婆家到小紅帽的學(xué)校是60米，從外婆家到水果店是50米，從水果店到爸爸單位是30米。生：我還看到了指向北的方向標(biāo)。師：你們觀察得真仔細(xì)呀！那么，看到這個(gè)方向標(biāo)，你能想到其他三個(gè)方向嗎？生：我看到這個(gè)方向標(biāo)，想到了上北、下南、左西、右東。（教師隨著學(xué)生的回答板書。）師：看圖的時(shí)候，我們都是根據(jù)上北、下南、左西、右東來(lái)找準(zhǔn)方向的。請(qǐng)你在第一幅圖中找到方向標(biāo)，像老師一樣寫出其他三個(gè)方向，再說(shuō)一說(shuō)?！驹u(píng)析：復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)看

4、簡(jiǎn)單的路線圖做了知識(shí)與心理上的準(zhǔn)備?！?引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，把意思表達(dá)清楚。（1）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境圖自己提問(wèn)題。師：（出示圖片）同學(xué)們看到了這幅圖，你想提出什么問(wèn)題呢？生：我想提的問(wèn)題就是從小紅帽家到外婆家要怎么走啊？生：我想糾正一下，這幅圖上沒(méi)畫小紅帽家，我覺(jué)得應(yīng)該問(wèn)從小紅帽的學(xué)校到外婆家怎么走！師：你能認(rèn)真看圖，又能傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，及時(shí)糾正，真是個(gè)細(xì)心的孩子！生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是爸爸媽媽和小紅帽一家三口人分別到外婆家，該怎么走？不過(guò)，那樣爸爸媽媽就要從自己的單位去，小紅帽要從學(xué)校走，他們?nèi)齻€(gè)人就不能一起去了。生：我有辦法，爸爸媽媽和小紅帽可以到一個(gè)地方集合后一起去外婆家啊。既然是去看望外婆就

5、要拿點(diǎn)禮物，到鮮花店集合吧，正好給外婆買些鮮花。師：你真聰明，也很懂事。那么按照你的方法，我們還真要想一想這條路線該怎么走。生：我覺(jué)得去水果店也行，給外婆買點(diǎn)水果吧！我的問(wèn)題就是先去水果店再去外婆家的路該怎么走。生：我還想問(wèn)問(wèn)今天爸爸媽媽誰(shuí)去接小紅帽？爸爸或者媽媽從單位到小紅帽的學(xué)校怎么走？師：啊，你想得真周到！老師替小紅帽謝謝你！師：剛才大家都積極地提出了自己的問(wèn)題，老師覺(jué)得你們的想法都很有趣，而且我可以保證：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你們的這些問(wèn)題就迎刃而解了！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)解決大家最關(guān)心的問(wèn)題吧！【評(píng)析：沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，自主提問(wèn)題，激發(fā)他們獨(dú)立思考、積極探

6、索的興趣和熱情，同時(shí)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力?！浚?）教師與學(xué)生共同解決問(wèn)題。師：小紅帽要去看望外婆，從學(xué)校出發(fā)，向哪個(gè)方向，走多少米可以到外婆家？（板書：小紅帽從學(xué)校出發(fā)，向_走_(dá)米到外婆家。）師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀這個(gè)問(wèn)題，再想一想，然后試著看圖說(shuō)一說(shuō)。生：小紅帽應(yīng)該向西走60米可以到外婆家。師：小紅帽從哪里出發(fā)去外婆家呀？我們要說(shuō)清楚出發(fā)的地點(diǎn)，路線才不會(huì)錯(cuò)，別人才能聽(tīng)得明白，對(duì)嗎？請(qǐng)你再完整地說(shuō)一說(shuō)。生：哦，應(yīng)該是小紅帽從學(xué)校出發(fā)，向西走60米可以到外婆家。（師指名2個(gè)學(xué)生回答后，課件演示小紅帽的行走路線。板書：西、60，把空補(bǔ)全向 西 走 60 米到外婆家，再讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。）【評(píng)

7、析：通過(guò)具體的情境和預(yù)備活動(dòng)，學(xué)生解決問(wèn)題的熱情已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師在此處教給方法，既降低了難度，又訓(xùn)練了學(xué)生使用完整清晰的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題的能力，有利于下一步自學(xué)，提高了他們解決問(wèn)題的信心。】（3）分組學(xué)習(xí)。師：機(jī)靈的孩子們，你們已經(jīng)成功地將小紅帽送到了外婆家。現(xiàn)在你還能根據(jù)這幅路線圖弄清楚爸爸媽媽該怎么到外婆家嗎？請(qǐng)你與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、指一指，再試著完成填一填。（實(shí)物投影出示學(xué)生的課堂練習(xí)題。）爸爸媽媽分別從各自的單位出發(fā),爸爸向_走_(dá)米，再向_走_(dá)米到外婆家；媽媽向_走_(dá)米，再向_走_(dá)米到外婆家?！驹u(píng)析：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、指一指、填一填的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中輕松地掌握東南西北四個(gè)方向，自己學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，解決問(wèn)題?！浚ń處熝惨?，學(xué)生