1、白鵝教學設(shè)計 執(zhí)教者：湛璐霞教學目標1認識8個生字，會寫l2個生字。正確讀寫“高傲”“局促不安”“侍候”“供養(yǎng)不周”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3師生互動，了解白鵝特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4感悟并學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。課前準備1教師準備：搜集了解有關(guān)豐子愷及白鵝的資料。多媒體課件。2學生準備：查閱相關(guān)資料，并做簡單整理。有條件的可到動物園等地方實地觀察白鵝。課時安排2課時。教學流程與設(shè)計意圖豐子愷先生家養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，瞧?。ㄕn件）看到這只白鵝，你想說些什么？（同學們注意這個鵝字，我在上鳥在下，好

2、像人騎在鳥身上對鳥很不尊重，人和鳥兒是平等的，所以這樣的寫法已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：白鵝）豐子愷先生是我國著名的漫畫家，散文家，他在書法，繪畫，音樂方面也有很高的成就，當然成就最高的是散文作品，白鵝就是其中一篇。師：課文都預習了，這些生字還認識嗎？先自己練習讀一讀，然后同桌的讀一讀，聽一聽，開始吧！出示：頭 頸 倘 若 脾氣 京劇 侍候 窺伺 凈角厲聲呵斥 一日三餐 大模大樣 嚴肅鄭重 供養(yǎng)不周師：現(xiàn)在我請個同學來當小老師，我們認真地聽，如果他讀對了我們就大聲地跟著他來讀。（小老師帶得好，同學們讀得更棒）老師指導書寫（脾、餐）師：寫好了嗎？我們把這些字再

3、讀一遍。（學生田字格寫一寫）齊讀所有詞語。師：真好，把這些生字新詞放在文中還會讀嗎？請打開語文書63頁自由地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課文里的白鵝給你留下怎樣的印象呢？（估計學生能找出：高傲；架子十足；有老爺脾氣）師：同學們能從不同的角度說出白鵝的某些特點，真是會學習的孩子，聰明的孩子能把文章讀成一句話。 讓我們再默讀課文來找找。（指名說）（1）當學生說到“好一個高傲的動物!”馬上板書板書：好一個高傲的動物!（讀）學法指導：（這是文章的中心句，我們讀書就應該這樣，善于抓住文章的中心句子來領(lǐng)悟作者的情感。）師： 還有不同的句子嗎？相機板書：叫聲、步態(tài)、吃相師：請同學們在書上把這兩

4、個句子畫下來，這兩個句子與全文內(nèi)容關(guān)系非常密切。這一句的前半句與第一自然段的高傲相連，后半句是告訴我們文章從叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來寫白鵝。這就是我們平時所說的過渡句。我們讀書就要善于捕（b）捉中心句，過渡句。 二、學習叫聲部分。師：作者是怎樣來寫鵝的叫聲的呢？請自由讀第三自然段，找一找你認為非常重要的詞語，想一想通過這個詞語你仿佛看見白鵝在做些什么？（四人小組交流說說）（估計學習會說：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫等,讀到這個詞，也許會說。也許會。）老師下去個別指導學生想象。師：帶著你的體會讀讀這個句子。（相機對文章句子進行指導朗讀。）師：真是會讀書的孩子，現(xiàn)在請再仔細讀1和3自然

5、段，你除了體會到白鵝的高傲，兇惡之外還體會到什么？（勇敢，盡職的白鵝）是啊，我們讀書不僅僅停留在字面上，還要深入到字里行間體會作者的情感，這里表面上寫白鵝很兇，很高傲，實際上贊揚它的勇敢，它的盡職，現(xiàn)在我們帶著這樣的體會再讀：好一個高傲的動物! (老師作出評價，抓住“好一個”的重讀指導朗讀。)師：通過剛才的學習這些詞語給我們留下了深刻的印象，我們再來讀一讀：出示：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫2、讀“步態(tài)”這部分。師：我們來學習第4自然段，請默讀課文想 想作者又用什么方法來寫鵝的步態(tài)呢？（比較、比喻） 出示：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

6、師：有什么疑問嗎？（估計學生會提：局促不安，凈角）凈角就是京劇里的一個行當，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的男子。比如包公，曹操，張飛出示凈角畫面。師：這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們國萃之一。師：那么凈角出場是怎樣的呢？我們來看一看(課件演示凈角出場)你能送一些詞語給他嗎？（指名學生說詞語）出示：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。師：鵝就是這樣走路的，把我們的體會送進句子里。（誰愿意來讀一讀，指導個別朗讀）老師也愿意和同學們一起來讀，我讀鴨子的出場，你們讀鵝的出場。師：讀到這，一只有趣、高傲的白鵝活生生地呈現(xiàn)在我們眼前，再把自己的體會送進這句話（齊讀：）好一個高傲的動物！指導方法：看來豐子愷先生非常留心觀察生活中事物，用詞準確生動，還用上了比較、比喻的寫作方法來突出白鵝的特點，這樣的文章喜歡嗎？讓我們來讀一讀第四自然段。老師把同學們印象最深的詞語積累了下來，讀：出示：步調(diào)急速 局促不安 步調(diào)從容 大模大樣 全文總結(jié)：課文用了生動詞語，一系列的比較方法把一只高傲，有趣的白鵝展現(xiàn)在我們眼前。此時此刻我們都想說。出示：快樂寫話：你愿意當一只怎樣的白鵝嗎？用上文章的詞語，加上自己的想象，說說