1、 中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)方案 京師博仁（北京）信息科技有限公司122 111Jiejue Jiejue Jijue fangan “心理健康教育推廣”發(fā)起單位：中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)“心理健康教育推廣”支持/合作單位：中國(guó)心理學(xué)會(huì) 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中國(guó)教育設(shè)備促進(jìn)協(xié)會(huì) 教育部教學(xué)儀器研究所教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心 中國(guó)科學(xué)院心理研究所北京師范大學(xué)心理學(xué)院 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院 北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 北京市教育技術(shù)設(shè)備中心中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)方案心理咨詢室是開展心理健康教育工作的場(chǎng)所，大多數(shù)的心理健康教育活動(dòng)都要在心理咨詢室進(jìn)行，科學(xué)規(guī)

2、范的心理咨詢室是心理健康教育工作的關(guān)鍵。在教育部要求下，各地都已開始建設(shè)心室咨詢室，目前心理咨詢室的建設(shè)受當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重視程度、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等諸多因素的限制，各地普篇存在心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、建設(shè)后不能發(fā)揮其應(yīng)有作用的現(xiàn)象。建設(shè)規(guī)范的心理咨詢室首先要保證基本功能健全，再根據(jù)學(xué)校情況、學(xué)校學(xué)生情況合理地增加發(fā)展性功能模塊。實(shí)施中必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，合理安排各個(gè)功能布局，保證最大化利用教學(xué)資源。一、心理咨詢室的功能定位學(xué)校依托心理咨詢室面向全體學(xué)生開展心理健康教育工作，以預(yù)防為主、防治結(jié)合、重點(diǎn)干預(yù)、廣泛覆蓋的原則為指導(dǎo)。一方面，能夠有效幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，解決心理問(wèn)題，預(yù)防和干預(yù)惡性事件的發(fā)

3、生；另一方面，可以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，幫助他們發(fā)掘潛能，完善人格，促進(jìn)學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。心理咨詢室在中小學(xué)心理健康教育工作中有五大功能：心理咨詢解決學(xué)生心理問(wèn)題。讓學(xué)生在充分感受到尊重和理解的情況下，心理教師使用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量診斷，對(duì)有一般心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢，解決問(wèn)題；對(duì)具有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提出建議，將其轉(zhuǎn)介到相關(guān)專業(yè)心理咨詢和治療機(jī)構(gòu)；成長(zhǎng)關(guān)鍵期心理輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合心理測(cè)評(píng)結(jié)果，開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，如入學(xué)適應(yīng)性調(diào)節(jié)、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學(xué)指導(dǎo)等活動(dòng)，有針對(duì)性地

4、實(shí)施教育，提高他們的心理健康水平。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性能力特點(diǎn)，使他們做出人生道路上合適的選擇；開展全校心理健康教育活動(dòng)面向全校學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)，如心理保健操、小團(tuán)體心理訓(xùn)練等；使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到提高，促進(jìn)健康人格的形成。利用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)可建立學(xué)校、地區(qū)乃至國(guó)家的學(xué)生心理檔案，可對(duì)整體環(huán)境下學(xué)生的心理健康水平進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，并采取有效的干預(yù)措施，避免發(fā)生重大惡性事件；培訓(xùn)教職工心理健康教育知識(shí)和技能對(duì)學(xué)校教職員工進(jìn)行心理健康教育知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)，尤其是正確使用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)的培訓(xùn)，提高心理教師的工作能力和工作效

5、率；為家長(zhǎng)提供家庭教育相關(guān)知識(shí)技能向家長(zhǎng)提供有關(guān)親子關(guān)系和家庭教育的咨詢，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)施恰當(dāng)有效的家庭教育。二、心理咨詢室的選址與布置1. 心理咨詢室選址學(xué)校心理咨詢室選址的一般要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來(lái)訪，但出入不明顯。首先，心理咨詢室要選在安靜溫馨的地方，減少噪音對(duì)心理咨詢工作的影響，最好避開音樂(lè)室、體育場(chǎng)、食堂、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所；其次，心理咨詢室要選在明亮舒適的地方，房間要求陽(yáng)光充足，通風(fēng)良好，冬暖夏涼，房子周圍最好有綠色植物，這樣積極向上的環(huán)境能潛在地調(diào)動(dòng)來(lái)訪學(xué)生內(nèi)心積極陽(yáng)光的情緒；再次，心理咨詢室要選在便于來(lái)訪但出入不明顯的地方。位置如果離學(xué)校太遠(yuǎn)

6、，就會(huì)產(chǎn)生距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的，這會(huì)增加來(lái)訪學(xué)生的壓力。特別對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)心理咨詢輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)還不深，對(duì)他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓教師、同學(xué)看到自己出入心理咨詢室。心理咨詢室選址時(shí)，要充分考慮到這種心理因素，結(jié)合學(xué)校情況，盡量做到不要離校長(zhǎng)室、教師的辦公室太近以免學(xué)生會(huì)望而生畏。2. 心理咨詢室布置心理咨詢室的布置以簡(jiǎn)潔、溫馨、舒適、安全，符合不同年齡學(xué)生特點(diǎn)為原則。一般來(lái)說(shuō)，心理咨詢室的布置要首先考慮讓來(lái)訪學(xué)生安心、放松、舒適、注意力集中和易于保守秘密。主要從以下四方面進(jìn)行考慮：溫馨性整體氛圍要寧?kù)o，不應(yīng)布置分散學(xué)生注意力的物件。咨詢室的采光、通風(fēng)條件要好，溫度適宜，屋內(nèi)的布置要以淺色調(diào)為主，給學(xué)生以明朗、愉快的感覺(jué)。可適當(dāng)?shù)赜悯r花、綠樹、盆栽和圖畫等裝飾環(huán)境。宣傳性心理咨詢室對(duì)于首次來(lái)訪的學(xué)生來(lái)說(shuō)還很陌生，可在墻上掛有心理咨詢室工作制度等宣傳材料。隱密性學(xué)生在做心理咨詢時(shí)，要讓他們感受到一種安全感和信任感，咨詢室的布置要體現(xiàn)出隱密性。學(xué)生所坐的位