1、 小學英語（PEP）五年級上冊教案 Unit 1 My New Teacher單元教學目標：1、 能力目標：（1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2） 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.（3） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Lets try 部

2、分。（4） 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、 知識目標（1） 理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。（2） 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。（3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的內容。（4） 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5） 了解Task time 、Story tim

3、e、Good to know等部分的內容。3、 情感、策略、文化等有關目標：（1） 情感態(tài)度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。（2） 學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。（3） 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。單元教學課時安排第一課時A Lets start Lets learn Lets chant Lets f

4、ind out 第二課時A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三課時A Read and write Pair work C Story time 第四課時B Lets learn Lets chant Lets sing 第五課時B lets try Lets talk Group work C Task time 第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 第一課時教學目標與要求1、 能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny

5、 strong 2、 能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具體的語境中運用。3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。教學建議一 Warm-up 1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab )2點擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師.T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .3教師自編一個chant ：Tall tall tall, computer tea

6、cher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation 1設計一位轉學來學校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作）T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This ter

7、m he will be our new classmate.2點擊Zip, 讓Zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問： Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats he like ? (教師用體態(tài)語幫助學生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and

8、 strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。2）Ss(教師啟發(fā)學生問)Whos your music teacher and whos your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher?Zip: Mr Li. T(出示一個和藹可親的的笑臉)：Whats he like ?Ss: Hes（

9、讓學生隨意描述之后教師導出kind）T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise : 活動設計1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin . Theyre all very kind. And

10、Im kind ,too.活動設計2 ：Read and match . 活動設計3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes . 活動設計4 ：Discuss the picture (學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。) 活動設計5：Guessing game (活動形式Ss-s s-s)-Whos your good friend ?-Guess. -Boy or girl? -Boy. -Whats he like

11、 ? -Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven.-Is he ?- Yes ,youre right./ No .四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment1 Activity books .2 Check up the answers.第二課時教學目標與要求1、 聽懂會說并在實際情景中運用以下對話Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.W

12、hos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2、 了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。3、 能將所學句子運用到游戲中去 ，并能在實際中進行運用。教學建議一Warm up1、 Lets chant .2、 出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復習上節(jié)課的詞匯和句型） 二Presentation and practise 活動設計1 讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。板書： Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /

13、she like ? Hes/Shes .教師提問，學生回答?；顒釉O計2（事先請學生準備好） 請幾個學生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡給學生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可讓學生提問)Ss: Mr/MissT: Wh

14、ats he/she like ?Ss: Hes/ Shes 活動設計3 讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論computer / P.E./music teacher 越多越好。活動設計4 聽錄音Lets talk 部分，讓學生對話表演。活動設計5 CAI 課件Lets chant (page 2)先請學生根據看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據節(jié)奏跟讀。三、 Good to know 讓學生了解英語國家姓名的表述方式。四、Homework1口頭作業(yè)： 學會描述自己的老師或家庭成員。第三課時教學目標與要求1、 讀懂對話。2、 聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。課前

15、準備1、 請學生課前設計好一張他們心目中最理想的學科老師的圖片。教學建議一、Warm-up1Lets chant (Page 2) 2反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3用學生課前設計的圖片，請學生進行自由對話。二Presentation and practise 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?然后讓學生帶著問題去看課件，然后提問Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教師再問： Whos Zhang Pengs En

16、glish teacher ? Whats he like?2讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。4讓學生完成活動手冊書寫四會句子。三Story time 1Watch the story(CAI)2Learn to say 四Consolidation and extension 第四課時教學目標及要求1、 能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active 2、 能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?3、 能聽懂Lets ch

17、ant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。課前準備1、 發(fā)給學生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學建議一、Warm up 1、聽唱My new teacher .2、 Pairwork 二、 Presentation 1用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（嚴肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶

18、博士帽的university student的合影，讓學生猜Whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。Practise : .is our principal. My father/mother is a university student .2最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise :My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、 Practise活動設計1 Bingo

19、 (class wok)活動設計2 讓學生看老師表情來猜?；顒釉O計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Lets learn 錄音、模仿聽學Lets chant. 四、Home work 同學之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時教學目標與要求1、 能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。2、 能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議一 Warm up 1、 聽唱My new teacher 2、 Lets chant (Part B)A: 老師問，全班答B(yǎng):一生問，全班答C: 全班一起說唱二Presentation1、 Guessing game .教師拿著一張照

20、片，讓學生來猜。Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板書)Ss: Yes./No.三 Practise 1、 Lets talk 教學A 看圖片，聽錄音B 根據對話，師生問答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 聽音，跟讀對話D 四人小組試讀對話。E 小組競賽 分角色朗讀F 個人挑戰(zhàn)對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。2、Group work (課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss:

21、 Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。3）大組挑戰(zhàn)對話練習。（ 每組各派一人）四、Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers .2）Describe their cards .一、 Assessment 1 Listen and number .2 Check up the answers.第六課時教學目標與要求1鞏固四會單詞：

22、 strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。2掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準確地讀出這些單詞。教學建議一Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk (page 8)二Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .讓學生看圖片T: Whats she like ? Ss: Shes 2讓學生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she

23、strict ? 然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3通過提問以考察學生理解程度， 并引導學生完成填充句子練習4讓學生完成活動手冊書寫四會句子三、Pronunciation 1教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（ 包括字母組合的特點和讀音的特點） 2教師檢查學生學習情況。3準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。4讀出后面的繞口令。五Assessment Do some homework. Unit 2 My Days of the Week單元教學目標：1、 能力目標（1） 能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：We have En

24、glish， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡單介紹學校的課程信個人的周末安排。（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Lets try 部分的練習。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My Days of the week”。2、 知識目標（1） 解A、B部分Read and write 中的會話，并根據對話內容填充句子。（2） 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。（3） 理解Lets start、 Lets find out

25、、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets play 等部分的內容。（4） 了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。（5） 了解Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的內容。3、 情感、策略、文化等有關目標（1） 情感態(tài)度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。（2） 學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，培養(yǎng)學生合作學習的意識。（3） 文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親

26、節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。單元教學課時安排：第一課時：Lets start Main scene A Lets learn Lets play C Lets sing第二課時：A Lets try Lets talk Group work C Good to know第三課時：A Read and write Pair work C Pronunciation第四課時：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五課時：B Lets try Lets talk Pair work C Lets

27、check 第六課時：B Read and write Group work C Task timeUnit 2 My days of the week第（1）課時教學內容：A Lets learn Lets start Lets sing Lets play教學目標：1、 能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。2、 能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根據實際情況替換句型熟悉運用。3、 能夠運用新的語言進行L

28、ets play 中的星期轉盤游戲。能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week .教學重點難點：重點：Lets learn中的四會單詞。難點：要求學生開動腦筋巧記單詞，結合句型替換關鍵詞。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶教學過程：1、熱身（1） 播放歌曲，學生看書并感知歌曲。（2） 日?？谡Z練習。 包括練習時間的問句。2、 練習問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。3、 新課呈現(xiàn)（1） 教師結合部分的問句：Lets start ,引導學生復習有關課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。

29、（2） 開火車練習句子：What class do you like ? -I like （3） 聽錄音Lets chant ， 引導學生自學該部分的內容。重點指點單詞favourite .（4） 游戲：warm and cold （復習單詞周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? Its （6） 開火車練習問句。（7） 出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答：What do we have on ? Let me see .we have （8）Lets chant What day is it today ? Its .

30、What do we have on .s? we have （9）教學書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies . 可以利用chant進行教學：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（10）再次聽錄音（包括14頁 ， 16頁和歌曲）4、 鞏固以四人小組為單位復習本堂課學過的內容 Unit 2 My days of the week第二課時教學內容：A Lets learn Lets talk Good to know Group work教學目標：能聽懂、會說：What day

31、 is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟練運用。了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。教學重、難點：重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。難點：Lets try 的部分易混淆。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶教學過程：1、 熱身（1） 教師放歌曲My Days of the Week ，學生復習鞏固有關星期的新單詞。（2） 日常口語練習。2、 預習放Lets try 部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練

32、習。3、 新課呈現(xiàn)Lets try and Lets talk （1） 教師結合Lets try 部分引出重點句型。學生聽錄音，完成聽音選圖練習，教師給出正確答案，反復播放強化對新句型的聽覺感知。在此基礎上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy 要上什么課程。要求學生邊聽邊完成聽說任務。（2） 教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its? 然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on? We have讓學生根據自己的喜好設計一張課程表，在小組內或同桌間交流

33、。Unit 2 My days of the week第三課時教學內容：Read and write Pronunciation Park work教學目標：能讀懂Read and write 部分的對話，并在實際情景中運用。能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習。了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。教學重、難點：重點：對兩組四會句型認讀和書寫。難點：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶教學過程：1、

34、 熱身（1） 齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week ，復習鞏固有關星期的單詞。（2） 日常口語練習。2、 預習結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。、新課呈現(xiàn)Read and write （） 教師呈現(xiàn)本課時的掛圖，向學生提出問題說：Its time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。（） 聽錄音跟讀對話，注意理解和

35、體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。（） 教師范寫四會掌握句子，學生在練習本上仿寫句子。Pair work 要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation （） 本課時學習的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。（） 聽錄音，跟讀單詞和繞口令。、練習鞏固Unit 2 My days of the week第四課時教學內容：Lets chant B Lets learn Lets chant Strong tim

36、e教學目標：能聽懂、會說兩首歌謠。能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個單詞和do homework , watch TV , read books 三個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用。能夠理解Zoom 和Zip 在新學期購買新學習用品的故事教學重、難點：重點：幾個四會單詞的記憶。難點：句型的關鍵詞的替換與運用。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶教學過程：、 熱身（） 聽音歌唱：教師編錄一些有關星期詞匯的歌謠，復習部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunda

37、y , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 讓學生熟悉本課時要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。（） 日常口語練習。、 預習Lets chant 聽錄音學唱本單元下面的歌謠。要求學生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have on 來復述。、 新課呈現(xiàn)Lets learn 教師在日常口語練習后問學生：What do you have on Saturdays ? 學生回答：No . 教師說：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Lo

38、ok at the boy ! What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV , do homework , read books 。然后問學生What about Sundays ? 引導學生表述自己的周末活動。（） 看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（） 教師范寫新單詞和短語。B Lets chant （） 教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。（） 聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。Story timeUnit 2 My days of the week第五課時教學內容：B Lets t

39、ry Lets tall Pair work C Lets check教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。教學重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結合生活實際、Lets try部分。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶教學過程：、 熱身日?？谡Z練習。、 預習引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。、 新課呈現(xiàn)Lets try （） 在預習部分操練新詞組之后，教師可詢

40、問學生的周末安排，然后出示本課時Lets try部分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩Lets try 聽力練習的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習。Lets talk （） 在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。（） 跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。Lets check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。Unit 2 My days of the week第六課時教學內容：B Read and write Group work C Task time教學目標：能聽懂、會說：并能在情景

41、中運用。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。教學重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結合生活實際、Lets try部分。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶教學過程：、 熱身日?？谡Z練習。、 預習引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。、 新課呈現(xiàn)Lets try （） 在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Lets try部分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽

42、與說相結合，適當減緩Lets try 聽力練習的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習。Lets talk （） 在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。（） 跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。Lets check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。Unit 3 Whats Your Favourite Food ?單元教學目標：、 能力目標（） 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays？We have tomatoes, tofu and fish（

43、） 能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet（） 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet（） 能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。、 知識目標（） 認讀A、B部分Lets learn Lets talk 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。（） 掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。（） 了解Lets start Group/pair work Task time等部分的內容。（）

44、了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認讀相關的單詞。（） 了解Story time Good to know等部分的內容。、 情感、策略、文化等有關目標（） 培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。（） 了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。單元教學課時安排：第一課時：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work第二課時：A lets try Lets talk Talk and match C

45、Good to know第三課時：A Read and write Group work C Lets sing第四課時：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五課時：B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六課時：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check第一課時一、 教學目標與要求：、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認讀者c

46、abbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? Id like 、 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、 教學重、難點：重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。三、 課前準備：教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆四、 教學過程：、 熱身跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。、 預習（） 吟唱歌謠。（） Lets start 出示Lets

47、 start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。（） 回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。、 新授：Lets learn （） 學生說出Lets start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后

48、，教師引入potato的學習，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton, cabbage, pork, 領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（） 做游戲操練新單詞。（） 聽Lets learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.（） 教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Lets chant聽懂、學唱

49、本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。、 鞏固延伸：做活動手冊配套練習，熟記單詞第二課時一、 教學目標與要求、 能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中進行運用。、 能聽懂提示語，按照Lets try錄音內容判斷兩張配圖的正誤。、 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。二、 教學重、難點：重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。難點：句子What would you like for lunch? What do you have

50、for lunch today? 的不同用法。針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。三、 課前準備：掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶四、 教學過程：、 熱身（） 聽歌曲，感知本課時的新語言。（） 進行師生對話。2、預習Lets try 播放Lets try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。 3、新授 Lets talk（） 通過校對Lets try 部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型。（） 用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lu

51、nch today?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。（） 運用卡片練習新句式。（） 放Lets talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。 Talk and match 學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。 Good to know 出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。 鞏固延伸： 做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞第三課時教學目標與要求：、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。、 能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。、 能夠聽懂、會唱歌曲。教學重、難點：重、難點為四會掌握句子

52、，還需要解釋句子的含義。課前準備：掛圖、錄音機、錄音帶教學過程：、 熱身（） Lets sing 教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。（） 日?？谡Z練習。、 預習復習有關星期的單詞。、 新授Read and write （） 針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Lets see together,引導學生回答問題。（） 讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：That sound

53、s good.（） 聽Read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。（） 引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。Group wok請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。鞏固延伸依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞第四課時教學目標與要求：、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認讀單詞healthy。、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。、 能夠了解故事大意。教學重、難點：重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。難點：單詞healthy 的發(fā)音。課前準備：單詞卡、錄音帶、錄音機教學過程：、 熱身（） 教師放本單元Lets sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。（） 參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。、 預習聽歌曲“An Apple a Days ”,學生跟唱并做動作。、 新授Lets learn（） 教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，注意th的發(fā)間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。 出示鹽、