1、話題作文難？不難？,存在問(wèn)題： 1、審題不嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)不出“原來(lái)”的前后變化與成長(zhǎng)。 2、題目與話題分不清。 3、選材不典型。 4、抓不住敘述重點(diǎn)，缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 5、抒情欠缺。,讀透材料眀意圖,網(wǎng)絡(luò)熱詞“貧窮限制了我的想象力”雖是一種調(diào)侃，但也蘊(yùn)含一定的道理。許多因素總會(huì)遮擋我們的眼睛，局限我們的認(rèn)知。某一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你認(rèn)為的，會(huì)變得不一樣。“原來(lái)”，是一種頓悟，是一種發(fā)現(xiàn)，是一種成長(zhǎng),轉(zhuǎn)變,審題,遮擋 局限,不一樣,頓悟 發(fā)現(xiàn) 成長(zhǎng),讀透材料眀意圖,選材,片段一： 但是，到了第四天，我下午放學(xué)回到家，媽媽坐在我身邊，好像有什么事，說(shuō)，今天是你的生日，我前幾天給你準(zhǔn)備了禮物。聽(tīng)后，我非常激

2、動(dòng)，原來(lái)是媽媽買(mǎi)的。原來(lái)是她,片段二：父親變得嚴(yán)厲、恐怖。我常常想，是否父愛(ài)，越來(lái)越遠(yuǎn)直到那一天，不經(jīng)意的說(shuō)想吃魚(yú)，您便一大清早出了門(mén)三條不大不小的鯽魚(yú)，放在油鍋里，染成金黃色，亮亮的，好看得很，像是春光灑了下來(lái)，望著您在廚房里忙碌身影，如此溫暖。原來(lái)，父愛(ài)一直在身邊，從未走遠(yuǎn)。原來(lái)愛(ài)一直都在,讀透材料眀意圖,以前，我認(rèn)為_(kāi)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)_,我發(fā)現(xiàn)，_。原來(lái)，_。,提綱,選材恰當(dāng)抓重點(diǎn),以前，我認(rèn)為_(kāi)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)_,我發(fā)現(xiàn)，_。原來(lái)，_。,詳略得當(dāng),選材恰當(dāng)抓重點(diǎn),請(qǐng)以“原來(lái)”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限，內(nèi)容具體，感情真摯，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。,話題作文是以所給的話題

3、為中心，圍繞 這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材，這樣寫(xiě)出的文章就 是話題作文。,話題題目,1、不用話題作標(biāo)題。 2、最簡(jiǎn)便的擬題方法是在話題之前或之后加詞語(yǔ)。 3、可以合理引用俗語(yǔ)、名言、詩(shī)句、歌詞等自己擬標(biāo)題。 4、無(wú)論哪種標(biāo)題方式，要在標(biāo)題中盡可能體現(xiàn)出中心或主要情節(jié)或?qū)懽鲗?duì)象等。,原來(lái)您未曾離開(kāi) 原來(lái)這就是牽掛 原來(lái)鐵漢也柔情 原來(lái)您是我生命中的紅梅 原來(lái)風(fēng)雨過(guò)后，便是彩虹,錦上添花擬標(biāo)題,題目,原來(lái)您未曾離開(kāi) 原來(lái)這就是牽掛 原來(lái)鐵漢也柔情 原來(lái)您是我生命中的紅梅 原來(lái)風(fēng)雨過(guò)后，便是彩虹,情節(jié) 主旨,錦上添花擬標(biāo)題,寫(xiě)作對(duì)象,運(yùn)用修辭,引用歌詞,課堂上，我和往常一樣發(fā)著呆，忽然感覺(jué)身上毛孔瞬間收縮

4、，汗毛根根豎起。抬頭一看，老師雙目圓瞪，緊盯著我，兩只眼睛射出的光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就把我的身體給刺穿了。抬手一指：“你，上來(lái)默寫(xiě)?！睂?xiě)？默什么寫(xiě)？真煩人啊。我呆呆地站在講臺(tái)前，你用狠狠的眼神盯著我，我的后背瞬間冒了一層的冷汗。這就是我眼中“兇神惡煞”的老師。,課堂上，我和往常一樣發(fā)著呆，忽然感覺(jué)身上毛孔瞬間收縮，汗毛根根豎起。抬頭一看，老師雙目圓瞪，緊盯著我，兩只眼睛射出的光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就把我的身體給刺穿了。抬手一指：“你，上來(lái)默寫(xiě)。”寫(xiě)？默什么寫(xiě)？真煩人啊。我呆呆地站在講臺(tái)前，你用狠狠的眼神盯著我，我的后背瞬間冒了一層的冷汗。這就是我眼中“兇神惡煞”的老師。,晴天霹靂，滿是紅圈的語(yǔ)文試卷上，“突?！钡?cái)[著一

5、個(gè)數(shù)字，77分,“來(lái)一趟我的辦公室！”,“這次怎么回事？才77分？是沒(méi)發(fā)揮好嗎？”“我不知道，不知道自己到底是怎么了。”“有沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？是文言文還是閱讀題還是基礎(chǔ)知識(shí)呢？你愿意和我說(shuō)說(shuō)嗎？”“基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)背過(guò)，有的記憶不牢固。” “每次默寫(xiě)都是為了加深記憶，只有基礎(chǔ)牢才能為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。知道嗎，部分同學(xué)也有這樣的問(wèn)題，但他們努力學(xué)習(xí)了，所以就會(huì)了。不過(guò)老師相信，你只要改正、努力了，一定會(huì)成功！”,原來(lái)你溫暖如陽(yáng),“這次怎么回事？”“我不知道?！薄坝袥](méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？”“基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)背過(guò)。” “每次默寫(xiě)都是為了加深記憶，只有基礎(chǔ)牢才能為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。（知道嗎，部分同學(xué)也有這樣的問(wèn)題，但

6、他們努力學(xué)習(xí)了，所以就會(huì)了。）不過(guò)老師相信，你只要改正、努力了，一定會(huì)成功！”,原來(lái)你溫暖如陽(yáng),省略號(hào)的作用,1. 表示引文或引述的話有所省略;2.表示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù);,“這次怎么回事？”“我不知道?！薄坝袥](méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？ ？”“基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)背過(guò)?！?“每次默寫(xiě)都是為了加深記憶，只有基礎(chǔ)牢才能為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)不過(guò)老師相信，你只要改正、努力了，一定會(huì)成功！”,原來(lái)你溫暖如陽(yáng),“這次怎么回事？”您皺了皺眉頭，目光卻很柔和?！拔也恢馈！蔽乙Я艘ё齑?，聲音低得像是說(shuō)給自己聽(tīng)的?！坝袥](méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？”我不安地_頭，用余光_那溫柔的聲音飄來(lái)的方向，那綿軟如絮的話語(yǔ)中明顯夾雜了些許焦急?！盎A(chǔ)知識(shí)沒(méi)背

7、過(guò)?！?“每次默寫(xiě)都是為了加深記憶，只有基礎(chǔ)牢才能為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)不過(guò)老師相信，你只要改正、努力了，一定會(huì)成功！”,“這次怎么回事？”您皺了皺眉頭，目光卻很柔和?！拔也恢??！蔽乙Я艘ё齑?，聲音低得像是說(shuō)給自己聽(tīng)的?！坝袥](méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？”我不安地抬抬頭，用余光瞥向那溫柔的聲音飄來(lái)的方向，那綿軟如絮的話語(yǔ)中明顯夾雜了些許焦急。“基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)背好?！?“每次默寫(xiě)都是為了加深記憶，只有基礎(chǔ)牢才能為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)不過(guò)老師相信，你只要改正、努力了，一定會(huì)成功！”,聯(lián)系和搭配,“這次怎么回事？”您皺了皺眉頭，目光卻很柔和?！拔也恢?。”我咬了咬嘴唇，聲音低得像是說(shuō)給自己聽(tīng)的?！坝袥](méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？”我

8、不安地抬抬頭，用余光瞥向那溫柔的聲音飄來(lái)的方向，那綿軟如絮的話語(yǔ)中明顯夾雜了些許焦急。“基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)背好?！蔽颐蛄嗣蜃欤D？說(shuō)？出這幾個(gè)字，然后又難過(guò)地低下了頭，聲音輕飄飄地懸在空中。 “每次默寫(xiě)都是為了加深記憶，只有基礎(chǔ)牢才能為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)不過(guò)老師相信，你只要改正、努力了，一定會(huì)成功！”,煉字,“這次怎么回事？”您皺了皺眉頭，目光卻很柔和?！拔也恢??！蔽乙Я艘ё齑剑曇舻偷孟袷钦f(shuō)給自己聽(tīng)的?！坝袥](méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？”我不安地抬抬頭，用余光瞥向那溫柔的聲音飄來(lái)的方向，那綿軟如絮的話語(yǔ)中明顯夾雜了些許焦急?！盎A(chǔ)知識(shí)沒(méi)背好?！蔽颐蛄嗣蜃?，努力擠出這幾個(gè)字，然后又難過(guò)地低下了頭，聲音輕飄飄地

9、懸在空中。 “每次默寫(xiě)都是為了加深記憶，只有基礎(chǔ)牢才能為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)不過(guò)老師相信，你只要改正、努力了，一定會(huì)成功！”,“這次怎么回事？”您皺了皺眉頭，目光卻很柔和?！拔也恢?。”我咬了咬嘴唇，聲音低得像是說(shuō)給自己聽(tīng)的。“有沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？ ？”我不安地抬抬頭，用余光瞥向那溫柔的聲音飄來(lái)的方向，那綿軟如絮的話語(yǔ)中明顯夾雜了些許焦急?！盎A(chǔ)知識(shí)沒(méi)背過(guò)。”我抿了抿嘴，努力擠出這幾個(gè)字，然后又難過(guò)地低下了頭，聲音輕飄飄地懸在空中。 “每次默寫(xiě)都是為了加深記憶，只有基礎(chǔ)牢才能為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)不過(guò)老師相信，你只要改正、努力了，一定會(huì)成功！”,“這次怎么回事？”您皺了皺眉頭，目光卻很柔和。“我不知道

10、?！蔽乙Я艘ё齑剑曇舻偷孟袷钦f(shuō)給自己聽(tīng)的?！坝袥](méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？”我不安地抬抬頭，用余光瞥向那溫柔的聲音飄來(lái)的方向，那綿軟如絮的話語(yǔ)中明顯夾雜了些許焦急?！盎A(chǔ)知識(shí)沒(méi)背過(guò)?！蔽颐蛄嗣蜃?，努力擠出這幾個(gè)字，然后又難過(guò)地低下了頭，聲音輕飄飄地懸在空中。 “每次默寫(xiě)都是為了加深記憶，只有基礎(chǔ)牢才能為學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)不過(guò)老師相信，你只要改正、努力了，一定會(huì)成功！”,老師輕輕拍了拍我的肩，我緩緩抬 起頭，雙眸剛好碰見(jiàn)你明媚的笑臉，陽(yáng) 光透過(guò)窗外密密麻麻的枝葉，零零散散 地灑了進(jìn)來(lái)，時(shí)而映在老師的臉上，老 師便眨一眨眼睛，或許她也是陽(yáng)光吧。,以前，我認(rèn)為老師兇神惡煞。后來(lái)，經(jīng)過(guò)考試失利后的一次談話,我發(fā)

11、現(xiàn)，老師是認(rèn)真的、溫暖的。原來(lái)，_。,原來(lái)你溫暖如陽(yáng),以前，我認(rèn)為老師是兇神惡煞的。后來(lái)，經(jīng)過(guò)考試失利后的一次談話,我發(fā)現(xiàn)，老師是認(rèn)真的、溫暖的。原來(lái)，_。,原來(lái)你溫暖如陽(yáng),以前，我認(rèn)為老師是兇神惡煞的。后來(lái)，經(jīng)過(guò) ,我發(fā)現(xiàn)，_。 原來(lái)，_。,原來(lái)你溫暖如陽(yáng),以前，我認(rèn)為老師是兇神惡煞的。后來(lái)，經(jīng)過(guò) ,我發(fā)現(xiàn)，_。 原來(lái)，_。,考試失利后的一次談話,原來(lái)你溫暖如陽(yáng),以前，我認(rèn)為老師是兇神惡煞的。后來(lái)，經(jīng)過(guò) ,我發(fā)現(xiàn)，_。 原來(lái)，_。,考試失利后的一次談話,原來(lái)你溫暖如陽(yáng),以前，我認(rèn)為老師是兇神惡煞的。后來(lái)，經(jīng)過(guò) ,我發(fā)現(xiàn)，老師是照耀我心靈的暖陽(yáng)。原來(lái)，_。,考試失利后的一次談話,原來(lái)你溫暖如陽(yáng),原來(lái)，你溫暖如陽(yáng)。,感悟升華是關(guān)鍵,內(nèi)心獨(dú)白表情意,在兩排路燈的陪伴下，我們又走完了這條路，我望著那明亮、溫暖、柔和的燈光，突然一個(gè)念頭跳進(jìn)我的腦海：媽媽，是您照亮我人生的道路，幫我繞過(guò)陷阱，跨過(guò)壕溝，增強(qiáng)我戰(zhàn)勝困難的勇氣！我的人生路因?yàn)橛心黄饷鳌寢?，原?lái)，您就是我的明燈！ 原來(lái)您是我的明燈,感悟升華是關(guān)鍵,巧用修辭主題現(xiàn),曾經(jīng)不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂