1、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課該怎么上？一、練習(xí)課的意義和目的學(xué)生的練習(xí)活動是依據(jù)教學(xué)大綱的要求、按照教師的設(shè)計進(jìn)行的，學(xué)生完成練習(xí)后教師要進(jìn)行批改與指導(dǎo)。因此，學(xué)生練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作的一個有機(jī)組成部分。無論新授課的課堂教學(xué)的質(zhì)量有多高，都不能取消或代替練習(xí)課。練習(xí)課的意義表現(xiàn)為：（一）及時消化、鞏固課堂上所學(xué)知識，并形成學(xué)生的技能技巧。德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過長期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)知識掌握的牢固程度與智能的發(fā)展關(guān)系密切，指出只有牢固掌握知識才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的技能、技巧與智力、能力。練習(xí)課的直接目的就在于促使學(xué)生及時消化、鞏固所學(xué)的知識，使知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能、技巧與智力。（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決

2、問題的能力和習(xí)慣。練習(xí)課的主要特點(diǎn)是學(xué)生獨(dú)立活動，獨(dú)立完成。練習(xí)課的重要目標(biāo)之一是使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立自學(xué)，最終成為能立足社會獨(dú)立工作的人。但新授課課內(nèi)的教學(xué)活動，由于時間有限，學(xué)生又多，大部分時間是學(xué)生探究學(xué)習(xí)，觀察演示，學(xué)生主動活動以獲取知識為主。而練習(xí)課以學(xué)生個體的獨(dú)立活動為基本形式。學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，需要獨(dú)立思考與獨(dú)立工作。這有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識解決問題的能力，養(yǎng)成按時完成任務(wù)的習(xí)慣、信心和克服困難的精神。（三）可使教師及時了解學(xué)生對知識等的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)。二、練習(xí)課中練習(xí)的要求（一）練習(xí)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，符合學(xué)生的一般水

3、平。不可脫離教學(xué)大綱漫無邊際地亂出題。（二）練習(xí)要有典型性和啟發(fā)性。應(yīng)突出基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，并練習(xí)一些有助于發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析與解決問題能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的練習(xí)。（三）練習(xí)分量要適當(dāng)，難易要適度。要重視練習(xí)的質(zhì)量，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（四）要做到因材施教。在從多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)的情況下，盡可能照顧優(yōu)秀生和后進(jìn)生的程度，對他們提出切合實(shí)際的不同要求。（五）向?qū)W生提出明確的要求，規(guī)定完成練習(xí)的時間、認(rèn)真讀題、獨(dú)立完成練習(xí)、自覺檢查與改錯、書面整潔等良好的練習(xí)習(xí)慣。（六）把課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)結(jié)合起來，使課內(nèi)練習(xí)成為課外練習(xí)的基礎(chǔ)，課外練習(xí)作為課內(nèi)練習(xí)的繼續(xù)。三、練習(xí)課的練習(xí)

4、種類練習(xí)大致可分為：一是口頭練習(xí)，復(fù)述、口頭解釋和分析問題等；二是書面練習(xí)，包括書面解答、習(xí)題演算、圖表制作。等等；三是實(shí)踐活動練習(xí)，包括觀察、實(shí)踐、測量、測繪、制作、社會調(diào)查等。四、練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計練習(xí)設(shè)計的基本階段（一） 確定練習(xí)目的。目的一般包括四個方面：一是對學(xué)生知識、能力進(jìn)行鞏固和提高，二是促進(jìn)學(xué)生智力、能力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)水平。三是激勵學(xué)生的進(jìn)取精神，鞏固優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)缺陷。四是改進(jìn)教學(xué)工作同時要教育學(xué)生以正確的態(tài)度對待練習(xí)，掌握練習(xí)的主動權(quán)，主動探求知識、發(fā)展能力。（二） 科學(xué)地設(shè)計練習(xí)題。設(shè)計練習(xí)題是練習(xí)課的關(guān)鍵，關(guān)系到強(qiáng)化知識和技能的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，是提高學(xué)習(xí)效果的有效性和可信性的保證

5、。練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計應(yīng)做到：第一，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以“雙基”為主，難易搭配；第二，覆蓋面要寬，正確處理“雙基”與智力、能力的關(guān)系。要以基礎(chǔ)知識為主，兼顧理解、記憶、分析、綜合、操作、運(yùn)用幾個方面，把不同要求和類型的題目加以組合，并合理分布，形成從易到難、從單項(xiàng)到綜合的層次。每堂練習(xí)課都應(yīng)有適量的具有一定難度的綜合提高題；第三，練習(xí)的分量和難度要互相配合，做到適量、可行。要從練習(xí)時間的長短和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，考慮上、中、下學(xué)生的差別，使各類學(xué)生都得到激勵、發(fā)展；第四，題型宜多樣化，把選擇、填空、比較異同、判斷正誤、解釋概念、計算應(yīng)用、分析思路、作圖等動手實(shí)踐和解決生活中實(shí)際問題等題型結(jié)合起來

6、；第五，練習(xí)題必須語言明確，表述清晰，不生歧意，準(zhǔn)確反映題意。（三） 將口試、筆試、實(shí)踐操作等、靈活結(jié)合的練習(xí)方式。五、練習(xí)課批改練習(xí)的方式及要求批改練習(xí)是檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，自覺調(diào)整教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。批改練習(xí)的方式，就范圍來說，有全批全改、部分批改、輪流批改；就程度來講，有精批細(xì)改、重點(diǎn)批改、粗略批改；就形式來看，有當(dāng)面批改、背后批改、學(xué)生互相批改。在批改練習(xí)時教師要做到：（一）全面衡量學(xué)生的練習(xí)成績。不僅看練習(xí)的結(jié)果、數(shù)量，還要看練習(xí)的過程與質(zhì)量。（二）隨手摘記學(xué)生練習(xí)中的典型錯誤與創(chuàng)新，為分析講評積累資料。（三）針對練習(xí)的情況給出評價，評價要恰如其分，具有鼓勵性

7、和啟發(fā)性，既肯定成績又指出缺點(diǎn)和努力方向。（四）批改后要及時總結(jié)分析，進(jìn)行講評。六、練習(xí)課的輔導(dǎo)練習(xí)輔導(dǎo)是彌補(bǔ)大課堂教學(xué)不利于因材施教弱點(diǎn)的重要手段，其目的在于使教學(xué)工作適應(yīng)學(xué)生的個別差異，使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。練習(xí)輔導(dǎo)的方式通常釆用個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。輔導(dǎo)對象一般是學(xué)習(xí)有困難或有特長的學(xué)生，但對一般水平的學(xué)生也不應(yīng)忽視。（一）練習(xí)輔導(dǎo)的內(nèi)容包括：1、為學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生改錯；2、為基礎(chǔ)差的學(xué)生輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難；3、為優(yōu)秀學(xué)生或具有特長的學(xué)生作個別指導(dǎo)，擴(kuò)大其知識面，并為其發(fā)揮特長創(chuàng)造條件；4、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；5、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、

8、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的教育。（二） 對練習(xí)輔導(dǎo)的要求是：1、在練習(xí)課中教師要“耳聽八方”“眼觀六路”進(jìn)行調(diào)查研究，確定輔導(dǎo)對對象和輔導(dǎo)內(nèi)容，保證輔導(dǎo)的針對性；2、爭取優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生。學(xué)生的個別差異是客觀存在的，因此絕不能忽視練習(xí)輔導(dǎo)。同時，練習(xí)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，要在抓好備課、上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能本未倒置。七、練習(xí)課學(xué)生的練習(xí)效果檢查與評定（一）檢查與評定學(xué)生的練習(xí)效果的意義這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意義表現(xiàn)為：1、是教師了解教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)；2、能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)功課，鞏固所學(xué)知識并加深理解，了解自己學(xué)業(yè)上的進(jìn)步與缺陷，明確努力方向；3、使

9、教師了解教學(xué)情況，改進(jìn)教學(xué)工作；4、使家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地與學(xué)校配合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（二）練習(xí)課檢查與評定學(xué)生練習(xí)效果的方法1、課堂提問，是考查學(xué)生在練習(xí)課對知識掌握情況的最簡便、最直接、最經(jīng)常的方法。這種方法師生直接接觸，可以由教師給學(xué)生以啟發(fā)、追述，因此最易了解學(xué)生對知識的掌握程度。課堂提問一般在學(xué)生完成練習(xí)后運(yùn)用，運(yùn)用這種方法要注意：在學(xué)生回答結(jié)束后，應(yīng)肯定成績指出不足，并給以分?jǐn)?shù)評定；如遇到全班學(xué)生都不能回答或基本不能回答時，教師要給以補(bǔ)充講解；回答問題的學(xué)生要有普遍性，不能忽視后進(jìn)學(xué)生或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生。2、檢查書面練習(xí)，運(yùn)用這種方法，可以了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)上存在的其他問題。及時改正錯誤，查漏補(bǔ)缺。3、隨機(jī)測驗(yàn)。該方法側(cè)重于檢查學(xué)生對剛學(xué)過知識的掌握情況，題量小，難度低，多屬單項(xiàng)練習(xí)性質(zhì)，目的在于督促學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。這種方法可在較短時間內(nèi)普遍檢查全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)用這種方法應(yīng)注意：分量難度不宜過大，每次占用的時間不宜過長，次數(shù)不宜過多，可在一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)完后進(jìn)行。另外還應(yīng)及時適當(dāng)?shù)闹v評。4、日常觀察。這種方法的主觀性較大，但