1、抓住細節(jié)精品教案教學目標1讓學生理解細節(jié)描寫的含義，感悟細節(jié)描寫在作文中的運用效果。2學習細節(jié)描寫的方法。3讓學生養(yǎng)成細心觀察的習慣，留心生活，體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活中細節(jié)之美，從而熱愛生活。教學重難點重點：1揣摩細節(jié)描寫的作用。2學會進行合適的細節(jié)描寫來反映生活或描寫人物。難點：1學習細節(jié)描寫的方法。2激發(fā)情感，用恰當?shù)募毠?jié)描寫把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受進行形象的表達。教學過程一、導(dǎo)入1火眼金睛辨身份2猜猜他是誰。（出示對孫悟空的細致描寫，然后出示對一個同學的大眾化描寫。）一個個傳神的細節(jié)，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。因此我

2、們作文時應(yīng)注重從細處著手，為文章增添神韻。出示課題：抓住細節(jié)二、明確定義細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。三、感悟細節(jié)l例文呈現(xiàn)：出示甲文愚人節(jié)那天，英語課代表告訴我，老師叫我去她辦公室背英語課文，我的心慌起來，但又懷疑是他人的愚弄，最后我還是去了。我走進了辦公室，迎面正碰上英語老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“張老師”，張老師點了下頭，只是“嗯”了一聲，我不知如何是好。學生點評發(fā)言，提出修改方法。教師總結(jié)：如，接到通知時“我”有怎樣的心理活動，“

3、我”是怎么走進辦公室的？英語老師的目光是怎么樣的，看到那樣的目光我又有什么感受，我是怎么“喊”老師的，老師點頭的神態(tài)如何，“嗯”一聲的語調(diào)如何，“我”又有什么樣的心理活動，這些都是可以展開描寫的。2出示乙文。愚人節(jié)那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲動，我也在尋機下手，想要享受節(jié)日的感覺。第二節(jié)課下課的時候，英語課代表告訴我，老師叫我去她辦公室背英語課文。我還沒有練習背誦呢，這下我的心懸了起來，心跳得像在打鼓。但又懷疑是他人的愚弄，此消息是真是假，我的大腦在緊張地判斷。我站在座位上猶豫不決，心始終不能平靜下來。最后我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上英語老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥

4、可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強地笑一笑，喊了一聲“張老師”，連聲音都有幾分顫抖了。張老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲，臉朝向別處。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？老師要考我課文嗎？我緊張地等待著不知如何是好。學生對比點評，大家交流討論，進行評析。教師小結(jié)評析結(jié)果：如：（1）細節(jié)描寫恰當。例如：英語老師皺了皺眉，于是“我”的內(nèi)心襲上一陣恐懼，描寫真切。（2）用詞比較恰當。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者面對老師眼里的責備，當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。（3）人物描寫細膩。例如“我”經(jīng)歷此事的幾處心理描寫，如寫心懸起來，心跳得像打鼓、心緊縮等很鮮活。又如

5、寫勉強一笑、顫抖的聲音，既細膩又傳神。四、明晰方法討論：如何寫好細節(jié)？1教師實驗演示：“小銀元落地”，學生認真觀察，口進行描寫。2對比分析：例句：有個小銀元落在地上。有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當當?shù)靥?。問題：（1）你認為哪一個句子好？為什么？（2）第句比第句增加了一些內(nèi)容，說說第句增補了哪些內(nèi)容。小結(jié)：這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫步步追問法。上面追問的實際情況如何？可以通過演示實驗了解到，在寫作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態(tài)只能通過聯(lián)想和想象，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為想象延伸法。寫人時，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法還是不夠全面的，比如，

6、描寫人物肖像時，還得對人的某一部位、某個方面進行精細描繪，我們又把這種描寫方法叫作局部細寫法。（一）具體人物抓特征，顯個性肖像包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。具體形象：步步追問+想象延伸+局部細寫。例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用“細寫公式”修改）1步步追問：（1）“小”到什么程度？（2）怎么個“瘦”法？（3）穿得怎么個“差”法？2想象延伸、局部描寫（略）。3用“細寫公式”把句子改為：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很

7、破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（二）抽象感情動用感官害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，可從看、聽、感、想、做五個方面，調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。例：我的煩惱爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。那時候：1我的眼睛看到什么？（看）2我的耳朵聽到什么？（聽）3我的心里感到什么？（感）4我的腦子里想到什么？（想）5我有沒有采取什么行動？（做

8、）修改后：爸媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸媽，趕快回來吧（想）!（三）巧用修辭運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。例：她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃似的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉

9、動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。方法小結(jié)：1具體人物抓特征，顯個性2抽象感情動用感官3巧用修辭五、實戰(zhàn)演練根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，100字左右。例1：昨天英語測驗，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。例2：可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩只眼正像激光似的在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳?！鞍Γ岵坏煤⒆?，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來。“某某，干什么？！”只聽“

10、老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去?？偨Y(jié)：本節(jié)課我們學習了細節(jié)描寫，知道了細節(jié)描寫的作用，希望大家在今后寫作文的時候不要忽視作文中的細節(jié)描寫，當然更不要忽視生活中平凡而細小的事情。作文因為細節(jié)而充滿神韻，生活因細心而異常美麗。讓我們時時刻刻擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。例文參考讓我感動的那一刻窗外是淺青色的黎明，殘余的夜色不曾褪去，草木在夏日的暖風中更加濃密茂盛。期中考試剛剛結(jié)束，期末的激戰(zhàn)又面臨眼前。炎熱的狂流更讓人平添幾分焦躁。忽然，一股濃郁的飯香沁人心脾，悄悄走到廚房門前，我發(fā)現(xiàn)母親正在為我煮粥。聽到有腳步聲，母親慢慢轉(zhuǎn)過身來，對我微笑。我清晰地看見，她的臉上有細密的汗珠，額前的發(fā)絲已

11、經(jīng)被汗水浸濕，她輕輕抬起一只胳膊，為自己拭去汗珠。片刻過后，母親為我盛了一碗熱氣騰騰的綠豆粥，遞給我說：“天太熱，特意為你煮了綠豆粥，慢慢喝吧，別燙著?！北戕D(zhuǎn)身去收拾廚房里的東西。我看見母親的后背似乎已經(jīng)濕透，盡管她穿得很單薄。頓時只覺得有一種熱熱的東西在眼中要涌出來。凝視著這一碗綠豆粥，只見碗中綠寶石般的豆子如同灑在銀河天際的點點星光，令人味蕾生津。我先用嘴唇輕輕觸碰，感知綠豆的溫度，再用牙齒撞進它清香柔軟的懷里，用舌尖輸送進它的清爽潤滑的軀體，然后便感覺到我的味蕾一點點通透感知。慢慢咽下去的瞬間，我的身體便一點點地褪盡疲憊，我的心靈仿佛一寸寸地清除掉心浮氣躁我何止是在品一碗綠豆粥，更是在母

12、愛的氣息中，暢游在“接天蓮葉無窮碧”的水波之上，一時間，頓覺神清氣爽。當我滿懷欣喜吃完一碗的時候，抬頭的瞬間，卻發(fā)現(xiàn)母親正在凝視著我，她額頭的汗水緩緩地滑出曲折的印痕，飽含著幾分憔悴，幾分疲憊。我知道，那是一位母親為了一位學子的付出。時光點滴逝去，窗外的陽光毫無保留地射進屋內(nèi)，為母親的畫面襯上了金色的背景。頓時，感動如潮水般涌來，心兒朝著陽光顫動，慚愧的波濤幾乎將要把我淹沒。是母愛的陽光在我的，心中照耀下來，一直暖到心靈的深處。歲月塵埃，時光易逝，而母愛的濃情永遠不會褪去。母愛是一碗綠豆粥，濃濃的親情如花般融在其中；母愛是天空，包容著我的成長；母愛是一本巨著，讓我終生盡情拜讀?！揪涠钨p析】第一段環(huán)境描寫為下文母親為“我”煮粥作鋪墊。第三段母親煮粥：外貌、動作、語言的細節(jié)描寫刻畫出一位為孩子甘愿奉獻操勞的母親形象。第四段“我”喝粥：動作、心理的細節(jié)描寫生動傳神地表現(xiàn)出對綠豆粥的喜愛之情，以及“我”感受到母愛后的感動。抒情、議論深化了母愛的偉