1、長方體的體積的教學(xué)反思所謂的反思，對于教師來說是成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，使每一位教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在積累中成長。現(xiàn)在我就我執(zhí)教的長方體體積的教學(xué)中也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，具體包括以下幾點(diǎn)：一、 從教學(xué)效果來看：1、教學(xué)任務(wù)的完成情況：本節(jié)教學(xué)中，學(xué)生通過實(shí)際的操作，探索出長方形的體積的計(jì)算公式，這樣學(xué)生的不僅提高了動(dòng)手能力，而且歸納能力也有了很大的提高，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生積極參，主動(dòng)探索的精神。2、教法與學(xué)法：數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是使學(xué)生體會知識的有效生成，在教學(xué)中我先讓學(xué)生回顧計(jì)算長方形的面積與長和寬的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上設(shè)疑：長方體的體積又與誰有關(guān)系呢？這樣讓學(xué)生帶著問題去觀察三組圖形的長、寬、

2、高與體積有什么關(guān)系，再通過小組動(dòng)手操作用體積相等的小正方體擺出四種不同的長方體并用表格記錄每種長方體長、寬、高以及所用的正方體個(gè)數(shù)與體積大小的關(guān)系。然后在觀察交流表中數(shù)據(jù)時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了正方體的個(gè)數(shù)與體積的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出長方體體積的計(jì)算公式。并通過課件演示，讓學(xué)生體會到長方體體積計(jì)算公式的形成過程。二、 教學(xué)過程中的所得：1.教學(xué)中的收獲：學(xué)生認(rèn)知是由猜測、動(dòng)手實(shí)踐，推導(dǎo)出長方體的體積與長、寬、高的關(guān)系時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較三組長方體體積的大小與長、寬、高有什么關(guān)系，同時(shí)在交流中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)長寬一定時(shí)高越長體積越大（3種情況），在小結(jié)中，同學(xué)們又歸納出只要其中有兩個(gè)條件一定時(shí)另一個(gè)越長體積越大

3、。此時(shí)，再次通過動(dòng)手?jǐn)[不同的四種長方體，通過記錄數(shù)據(jù)觀察得出長方體的體積等于長、寬、高的乘積。最后利用多媒體的演示，突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，使學(xué)生既理解了長方體體積的形成過程，又很輕松的掌握了正方體體積的計(jì)算，接著我讓學(xué)生利用公式計(jì)算長方體、正方體的體積，在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察長乘寬是圖形中的陰影部分，也是底面積，這樣既對公式進(jìn)行鞏固，又對長方體.正方體公式的延伸推導(dǎo)出通用的公式：底面積高。2.教學(xué)中的有力之舉：新的基礎(chǔ)教育課改的核心是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，本節(jié)我力求通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流來探究知識的形成過程，我只是一個(gè)合作者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。如我在教學(xué)中推導(dǎo)公式的過程是讓學(xué)生先看圖猜測長方

4、體的體積與長、寬、高之間的關(guān)系，再讓學(xué)生動(dòng)手操作擺出四種不同的長方體，通過記錄的數(shù)據(jù)觀察交流，歸納出長方體的體積等于長、寬、高的乘積，再次通過課件直觀的演示，使學(xué)生清楚的歸納出長方體體積的計(jì)算公式。3.學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)：本課巧妙地設(shè)計(jì)利用學(xué)生計(jì)算長方形面積的經(jīng)驗(yàn)設(shè)置懸念，這個(gè)過程引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了猜想遷移驗(yàn)證尋求正確的解決問題的方法拓展的過程推廣應(yīng)用，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的全新教育理念，全程層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，從多角度讓學(xué)生觀察、交流、討論、練習(xí)等形式來培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)能力。三、教學(xué)中的所失：失敗是成功之母，只要多查漏補(bǔ)缺，成功一定會屬于自己的，本節(jié)課中我覺得自己放不開，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，一是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不好，聽課緊張；二是課前準(zhǔn)備不充分，沒有把握好時(shí)間，導(dǎo)致對長方體體積計(jì)算公式探究不深。四、有待改進(jìn)的措施：教學(xué)中生成處理，有待提高，教學(xué)中學(xué)生操作比較簡單，沒有體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，操作速度慢，還要更多的培養(yǎng)在動(dòng)手中觀察，在動(dòng)手中思考，在動(dòng)手中想象，這都是我今后努力的目標(biāo)。總之，數(shù)學(xué)課不僅僅是教會學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，自主探索的路就寬了，學(xué)習(xí)方法多樣了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，成績自然就提高了。但也離不