1、高三物理后期復(fù)習(xí)探討,一輪復(fù)習(xí)要立足主干，夯實基礎(chǔ)。 二輪復(fù)習(xí)重在強(qiáng)化知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)和提高學(xué)科內(nèi)的綜合能力。 三輪復(fù)習(xí)回歸基礎(chǔ)，實戰(zhàn)訓(xùn)練，提升高考沖刺能力。,高三后期復(fù)習(xí)要點： 一、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和答題規(guī)范性。 1，解題都是從審題開始的。 （1）認(rèn)真細(xì)致，全面尋找信息 （2）咬文嚼字，把握關(guān)鍵信息 （3）深入推敲，挖掘隱含信息 （4）求異思維，判斷多解信息 在審題時要注意“六找”：即找研究對象、找關(guān)鍵字眼、找已知條件和隱含條件、找運(yùn)動過程、找求什么。審題之后就可以按照選對象建模型分析狀態(tài)和過程畫草圖找規(guī)律列方程檢查結(jié)果的模式來做題。,2，要注意做題的規(guī)范，做題規(guī)范主要是計算題解答的規(guī)

2、范。 首先要寫出簡明扼要且又準(zhǔn)確的文字說明。 （1），要寫明假設(shè)。如在解題列式中，所用到的未知量和解題過程中臨時設(shè)定的中間量，這些量用那些符號來表示，這需要在文字說明中寫清楚的。如對某個物體的運(yùn)動要用到初、末及中間某個狀態(tài)的速度，而題中又沒給出，則可簡寫為：設(shè)初速度為Vo，末速度Vt，中間m處的速度為Vm.等；再如正方向的選取，零勢面的設(shè)定等也都要簡單的寫清楚；,(2)要明確研究對象。把哪個物體做為研究對象時，一般寫為“對誰-”，如以A為研究對象，就寫“對-”； (3)要寫清物理過程。物理計算題若有幾個過程組成，則在文字說明中應(yīng)寫清楚，如“由-到-”等； (4)要寫清列式依據(jù)，應(yīng)簡要寫明是根據(jù)

3、什么原因，使用什么規(guī)律來列式求解的，如“對A物體，由動能定理得-”，“對AB兩物體組成的系統(tǒng)，有機(jī)械能守恒得-”等等。 其次，高考評分標(biāo)準(zhǔn)是分步給分，寫出每一個過程對應(yīng)的方程式，只要說明、表達(dá)正確都可以得相應(yīng)的分?jǐn)?shù).有些同學(xué)喜歡寫出一個綜合式，或是連等式，而評分原則是“綜合式找錯”，即只要發(fā)現(xiàn)綜合式中有一處錯，全部過程都不能得分。所以對于不會解的題，分步列式也可以得到相應(yīng)的過程分，增加得分機(jī)會。而列式時要層次清楚，順序要合理。列式時用到的公式要用課本中的原始式：定理中方程左右表達(dá)式一般不要改變，但須注意用題中所給定的字母,不要帶入數(shù)據(jù)表示。最后結(jié)果可直接得出，不必代數(shù)計算。因為物理考卷表述詳細(xì)

4、的原則是：物理方面要詳，數(shù)學(xué)方面要略。,二、要注意鞏固性原則 1.強(qiáng)化學(xué)生過程分析能力。 如對單個物體，有： （1）靜止或勻速直線運(yùn)動：利用平衡條件即合外力為零來列式求解。 （2）靜止（涉及轉(zhuǎn)動問題）或勻速轉(zhuǎn)動：利用有固定轉(zhuǎn)軸的物體的平衡條件即合力矩為零來列式求解。 （3）勻變速直線運(yùn)動：不涉及力時，直接用運(yùn)動學(xué)公式求解即可，如涉及到力時，應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律結(jié)合運(yùn)動學(xué)公式就能求解。當(dāng)然有些題目在不涉及加速度和時間時可能用動能定理更簡單一些，因為動能定理替代了F=ma和有用的推論vt2v022as。,（4）非勻變速直線運(yùn)動：不能用運(yùn)動學(xué)公式求解，只能考慮動能定理。如機(jī)車以恒定功率啟動問題，當(dāng)然，在

5、涉及收尾速度時一般要考慮平衡條件的應(yīng)用。而在簡諧運(yùn)動問題中，我們需要進(jìn)行受力分析找出沿振動方向的合外力即回復(fù)力，然后利用F=-KX，就可求解。 （5）拋物線運(yùn)動問題：這一類運(yùn)動包括平拋及類平拋，斜拋及類斜拋等，對此類問題，直接用運(yùn)動的合成及分解求解即可，一般把運(yùn)動分解為兩個垂直方向的分運(yùn)動，再根據(jù)分運(yùn)動的獨(dú)立性和等時性求解。在不涉及速度方向問題時，也可用動能定理求解。 （6）圓周運(yùn)動問題：一般通過受力分析找向心力，利用向心力 即可求解，有些題目還需結(jié)合動能定理或 機(jī)械能守恒定律求解。 （7）多過程問題：可分過程分析求解，也可多過程合在一起利用動能定理或機(jī)械能守恒求解，當(dāng)分析兩個及兩個以上物體組

6、成的系統(tǒng)時，我們優(yōu)先考慮系統(tǒng)機(jī)械能守恒問題，當(dāng)系統(tǒng)機(jī)械能不守恒時，我們要優(yōu)先考慮系統(tǒng)的能量守恒。,2、要強(qiáng)化習(xí)題情景的個別與一般的轉(zhuǎn)化規(guī)律。如單擺的周期公式 ，其適用的特殊物理情景是：單擺置于重力場中，且豎直放置，單擺振動過程中，除受線張力作用外，僅受恒定的重力作用，懸點在慣性系中，若將次特殊物理情景轉(zhuǎn)化為一般情景，單擺最一般的周期公式可記做： 其中，L為擺球做圓周運(yùn)動的半徑，g為等效重力加速度，數(shù)值上等于單擺處于靜平衡位置時線的張力與小球質(zhì)量的比值（不提供回復(fù)力的力除外）。據(jù)此公式，又可轉(zhuǎn)化為解決各個特殊情景的一系列振動周期單擺置于光滑斜面上的周期，置于加速上升的升降機(jī)內(nèi)單擺的周期，置于勻強(qiáng)

7、電場中帶正電荷的單擺的周期（擺有水平放置和豎直放置兩種情況）等。,三、強(qiáng)化提高意識，優(yōu)化針對練習(xí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的拓展性 高三物理練習(xí)起點不宜過高，但著力點應(yīng)逐步上升，隨著高三物理復(fù)習(xí)的不斷進(jìn)行，題目的靈活性、綜合性都應(yīng)不斷提高: （1）題目涉及的內(nèi)容有一個知識點轉(zhuǎn)為多個知識點的綜合。 （2）題目涉及的思維形式向求同思維、求異思維、逆思維、空間思維等方向拓展。 （3）要引導(dǎo)學(xué)生多問幾個為什么，對問題由表及里，由現(xiàn)象到實質(zhì)的鉆研。,除以上幾個方面外，還要注意： （1）要緊扣課本，既要重視課本上的基礎(chǔ)知識，也要認(rèn)真落實課本上的練習(xí)。 （2）要重視對過去高考題，特別是近幾年高考題的研究。 （3）要注意建立知識