1、“閱讀是門檻最低的高貴之舉”,讓人們因我的存在而感到幸福,做最好的老師讀書分享,天鵝湖小學(xué) 黃敏,謝謝！,雖不能至，心之向往,一,平凡的教學(xué)卻是一場斗智斗勇的潛心研究,二,三,四,五,保留一顆童心和愛心,在平等中培養(yǎng)平等,讓每一個孩子抬起頭來,一 雖不能至 心向往之,“最好，就是更好，雖然這個最好永遠達不到，但一個一個的更好，便匯成了一個人一生的最好”，,“今天的自己和昨天的自己比。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?！泵刻於疾皇亲詈?，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈，我便不斷的向

2、最好的老師的境界靠攏，這便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。,讓人們因為我們的存在而感到幸福,二 平凡的教學(xué)卻是一場斗志斗勇的潛心研究,在教學(xué)中積極主動的將遇到的一個個問題都當(dāng)做科研的課題，把每一個“難教兒童”都當(dāng)做研究對象來看待。這樣當(dāng)面對那些“后進生”、“考試作弊”、“早戀”、等各種問題的學(xué)生時，心態(tài)就會平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。,對于一線老師來說，本身就是一個經(jīng)驗豐富的教育研究者。最好的科研課題來自工作中遇到的問題?！叭绻阍诠ぷ髦杏龅嚼щy，你應(yīng)該高興，因為新的科研課題在向你招手了-也許你走向教育專家之路的起點就在這兒了。,三 保留

3、一顆童心和愛心,教師的童心意味著有兒童般的純真。童心表現(xiàn)為純樸、真誠、自然、率真。生活閱歷賦予我們成熟、社會經(jīng)驗賦予我們練達，文化知識賦予我們修養(yǎng)、人生挫折賦予我們機智.但是，對真善美的執(zhí)著追求，對假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠是教育者的人格力量,四 在平等中培養(yǎng)平等,對教育者來說，培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，與其說是煞費苦心的“教育”，不如說是潛移默化的“感染”，即通過教師本人心靈深處平等意識的自然流露，給學(xué)生以“潤物細(xì)聲”的影響。,向?qū)W生借東西時，真誠的說句“謝謝”，冤枉學(xué)生時說一句“對不起”，拜托學(xué)生幫忙時多加一個“請”字，當(dāng)學(xué)生說“老師好”時，老師也真誠的問“學(xué)生好”。,五 讓

4、每一個孩子抬起頭來,應(yīng)試教育著眼于選拔，它必然要通過一次又一次的考試淘汰大多數(shù)“差生”以造成極少數(shù)“優(yōu)生”，如此“教育”無疑讓大多數(shù)學(xué)生還在人生的求知階段便成了心靈自卑，個性萎縮的“精神侏儒”,教師就是一個種花人，在她的小園子里栽種著各不相同的花，或可愛，或耀眼，或樸素。他們或許是春天里姹紫嫣紅的桃花，或許是夏日里出淤泥而不染的荷花，又或許是深秋里不畏寒霜欺凌的菊花，又或許是冬日里凌寒獨自開的梅花。各種花的花期各不相同，但只要我們用心澆灌，每一朵花都會綻放，正因為有形形色色的花朵，我的園子里一年四季都會有美景欣賞,李鎮(zhèn)西老師告訴我們是這樣：,“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富