1、教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元第6課 磚瓦和陶器、瓷器教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。 2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。 【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前面幾課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生交流：物體的硬度、柔韌性、吸水性、在水中的沉浮等特性

2、）這節(jié)課，老師和大家一起來研究?jī)煞N新的材料（出示磚、陶瓷實(shí)物），請(qǐng)大家運(yùn)用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究這兩種材料。2生活中哪些地方用到了磚、陶瓷？學(xué)生交流。教師展示圖片1、圖片2.、圖片3。二、研究磚、陶瓷的性質(zhì) 1我們前幾課學(xué)習(xí)了物體的硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮，以及研究這些特性的方法。今天我們一起用上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來研究磚和陶瓷。2思考一下，要研究磚、陶瓷的這些特性，同學(xué)們需要哪些工具呢？學(xué)生交流（硬度：小刀、鐵釘；柔韌性：折一折、彎一彎；吸水性：滴管、水；在水中的沉浮：水槽、水等）。3老師為大家準(zhǔn)備了材料（出示分組實(shí)驗(yàn)材料：一塊磚、陶瓷，鐵釘一枚、滴管一個(gè)、放水的水槽一個(gè)，毛巾

3、一塊），同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)的過程中，大家應(yīng)該注意些什么？該怎樣更好的開展探究活動(dòng)？4學(xué)生交流看法，相互補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)要求（按照要求逐個(gè)開展實(shí)驗(yàn)，注意保持安靜，小組成員相互協(xié)作，保持桌面衛(wèi)生等）。5（出示實(shí)驗(yàn)記錄表）同學(xué)們，為了更好的把大家實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，請(qǐng)大家按照實(shí)驗(yàn)記錄表，逐個(gè)完成探究活動(dòng)，并把實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象記錄在表格中。硬度是否容易吸水在水中的沉浮是否容易折彎磚陶瓷6學(xué)生領(lǐng)取材料，分組實(shí)驗(yàn)，展開探究活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。7匯報(bào)交流。（展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄）請(qǐng)學(xué)生對(duì)磚、陶瓷的各個(gè)特點(diǎn)對(duì)比著進(jìn)行描述，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。三、黏土的變化 1誰知道磚、陶瓷是怎么來的嗎？學(xué)生說

4、說自己知道的有關(guān)磚、陶瓷的知識(shí)。2教師展示圖片4、圖片5、圖片6、圖片7、圖片8、圖片9、圖片10、圖片11、圖片12、圖片13、圖片14、圖片15、圖片16、圖片17、圖片18、介紹磚和陶瓷的制作過程。3看了磚、陶瓷的制作過程，你們有什么問題嗎？學(xué)生提出自己的疑問（如：為什么松軟的泥土?xí)兂蓤?jiān)硬的磚、陶瓷？為什么都是泥土燒制的，為什么磚和陶瓷會(huì)不一樣？它們的顏色為什么會(huì)相差這么大？等等）4大家猜猜，可能會(huì)是什么原因造成了磚和陶瓷的巨大差異？學(xué)生自由猜一猜。5到底是原因造成的呢？我們給大家看兩包東西，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們的不同之處（每組分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份），學(xué)生分組觀察比較。6學(xué)

5、生匯報(bào)，教師總結(jié)：由于燒制磚、陶瓷的所采用的黏土不一樣，燒制的方法也不一樣，包括燒制的時(shí)間、溫度、環(huán)境等有很大的差別，最終燒制成的產(chǎn)品就完全不一樣了。（出示圖片19、圖片20、圖片21、圖片22、圖片23、圖片24、圖片25、圖片26、圖片27、圖片28、圖片29、圖片30）四、總結(jié)、延伸 1誰去過磚窯廠、陶瓷廠？磚窯廠、陶瓷廠給你印象最深的是什么？學(xué)生介紹總結(jié)的見聞。2教師展示圖片31、圖片32、圖片33、圖片34、圖片35、圖片36、圖片、（介紹：現(xiàn)代化的建設(shè)需要大量的磚、陶瓷等建筑材料，我們每年需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會(huì)毀壞農(nóng)田，污染環(huán)境，消耗大量能源）。3你還見過哪些新的建筑

6、材料嗎？學(xué)生介紹，教師展示圖片。請(qǐng)同學(xué)們課外看看觀察一下周圍還有哪些你沒有關(guān)注過的材料。下一節(jié)課我們?cè)僖黄饋硌芯俊！窘虒W(xué)反思】原以為磚、陶瓷實(shí)在是學(xué)生太熟悉不過的材料了，可是實(shí)際并不如此。現(xiàn)在的學(xué)生，特別是城市的學(xué)生，每天面對(duì)豐富的物質(zhì)條件，眼花繚亂的生活環(huán)境，磚、陶瓷學(xué)生關(guān)注的并不多。由于磚的種類很多，有紅磚、水泥磚、青磚等，本課主要研究的應(yīng)該是紅磚為好。以為目前使用最多的是紅磚，學(xué)生也相對(duì)較為熟悉，材料也容易得到。而陶瓷就復(fù)雜了，陶瓷嚴(yán)格來說應(yīng)該分為陶器、瓷器兩種比較科學(xué)。陶器通常有較大的吸水率（大于10%），斷面粗糙無光，不透明，敲之聲音粗啞，可施釉或不施釉。瓷器坯體致密，基本上不吸水，

7、強(qiáng)度高，耐磨，半透明，通常施釉。教材上指的應(yīng)該是“瓷器”更為科學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)使用“瓷器”作為研究的材料較為妥當(dāng)，學(xué)生家里接觸最多的就是廚房中的各種瓷器日用品了，學(xué)生也容易理解。由于三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，分組實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行過程中有一定的困難。由于有兩種材料需要研究，而老師提供的工具只有一個(gè)，學(xué)生速度很慢，教學(xué)花的時(shí)間很長(zhǎng)，活動(dòng)效率有待提高，教師可以為每組提供兩枚鐵釘、兩個(gè)滴管，學(xué)生分頭進(jìn)行，可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效率。學(xué)生對(duì)磚、陶瓷特點(diǎn)的描述，往往抓不住要點(diǎn)，教師可以讓孩子展示實(shí)物對(duì)比，采用徒手操作、上臺(tái)巖石等手段，彌補(bǔ)學(xué)生語言表述的不足，豐富學(xué)生的探究成果。雖然通過大量的圖片，介紹磚和陶瓷的燒制過程，但是由于學(xué)生缺乏實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生