1、政治課教學(xué)中多媒體的運(yùn)用1、 政治課多媒體課的制作1、 使用性原則。 課件中的使用性原則主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的選擇兩個(gè)方面上：（1）表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，主要是要明確課件要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，也就是說(shuō)課件要解決哪個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（2）在內(nèi)容的選擇上，要考慮兩個(gè)因素，第一是選擇那些理論性強(qiáng)，用口述、板書(shū)難以表達(dá)清楚的內(nèi)容；第二是選取教學(xué)目標(biāo)高，教材內(nèi)容少，實(shí)際材料多的內(nèi)容。2、實(shí)現(xiàn)性原則。 思想政治不同于其他學(xué)科，作為一門(mén)以德育為主的社會(huì)學(xué)科，其理論性和時(shí)效性比較強(qiáng)，但不論多深的理論，都來(lái)源于實(shí)踐，在生活中都能找到現(xiàn)實(shí)依托。因此，在思想政治課教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。這就要求我們政

2、治教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，選擇音像、圖片等素材時(shí)，要注意兩個(gè)因素：（1）是學(xué)生有所見(jiàn)、有所聞的現(xiàn)實(shí)的真實(shí)材料， 要避免人為的編造材料 ；（2）典型的、時(shí)效的材料。思想政治課有很強(qiáng)的時(shí)效性、針對(duì)性，因此在教學(xué)中，選擇的材料應(yīng)該是最近、最新發(fā)生的。3、直觀性原則。 根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及思維接受能力，選擇那些直觀的，能讓學(xué)生看得懂、說(shuō)的出，看了之后有感而發(fā)的材料，而不是選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的材料。 二、政治課多媒體課件的編制 課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教師借助媒體向?qū)W生傳播知識(shí)。與普通的常規(guī)手段相比，多媒體課件在教學(xué)中的使用，極大地改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和互動(dòng)性，使媒體所展示的教學(xué)內(nèi)容更為具體

3、和生動(dòng)，所傳播的知識(shí)更易為學(xué)生接受。因此，如果制作一個(gè)既具有豐富表現(xiàn)力、又有比較好的互動(dòng)性、并能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)的課件，就可以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。 、 課件的選擇。課件應(yīng)為教學(xué)服務(wù)。根據(jù)課件的教學(xué)性原則，在選擇課件時(shí)，通常要選擇那些既適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的，又要是運(yùn)作常規(guī)手段難以解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的課件。 、教學(xué)設(shè)計(jì)。確定課題后，就要進(jìn)行精心備課。包括確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，需要用到哪些材料、設(shè)計(jì)哪些練習(xí)等。 、 素材的準(zhǔn)備。政治多媒體課件的素材包括文件、圖像、聲音、視頻等。其準(zhǔn)備工作主要包括：圖像的制作和視頻材料的收集和剪輯等。 、 課件的編輯。確定課題、做好教學(xué)設(shè)計(jì)、確

4、定制作工具、準(zhǔn)備好素材之后，我們就要開(kāi)始利用工具進(jìn)行組合，把準(zhǔn)備好的素材編輯成一個(gè)互動(dòng)性好、操作簡(jiǎn)單、視聽(tīng)效果好的多媒體課件。三、 多媒體在課堂上的運(yùn)用。 多媒體直觀形象的特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，也進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力，從而取得良好的課堂教學(xué)效果。 1、 媒體導(dǎo)入，激發(fā)情趣。以用直觀形象的圖片導(dǎo)入法為例。如在講授“計(jì)劃生育的基本國(guó)策”時(shí)，一開(kāi)始就播放一組漫畫(huà)，通過(guò)這組漫畫(huà)的引入，使學(xué)生倍感興趣盎然。 2、 再現(xiàn)場(chǎng)景，解疑釋難。在政治課堂上，我們要注意把握教材的重難點(diǎn)，利用媒體直觀、形象、生動(dòng)、有趣的優(yōu)勢(shì)溝通語(yǔ)言文字與客觀事物之間的聯(lián)系，變抽象為形象，變枯燥乏味的說(shuō)教為生動(dòng)有趣的直觀教學(xué)，從而取得良好的課堂教學(xué)效果。 3、 強(qiáng)化意識(shí)，知行統(tǒng)一。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)與單純說(shuō)教相比更容易強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，促使學(xué)生做到知行統(tǒng)一。如在講授“樹(shù)立正確消費(fèi)觀”一節(jié)時(shí)，教師可以先點(diǎn)明部分學(xué)生之間存在相互攀比、攜帶手機(jī)、名牌服裝、隨手丟棄糧食等現(xiàn)象，然后通過(guò)一些視頻資料向?qū)W生展示我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)還有許多因無(wú)錢(qián)而輟學(xué)的孩童，他們求知的眼神和企盼的目光是學(xué)生的心靈受到極大的震撼，使他們明白相互攀比是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。 課堂教學(xué)過(guò)程也應(yīng)是教師和學(xué)生信息交流的過(guò)程教師應(yīng)選取