1、新課程聽課評課與優(yōu)秀案例評析 郁南縣教育局教研室 黃雄強,第一章 新課程改革與聽課評課 第一節(jié)：新課程改革對聽課評課有哪些挑戰(zhàn) 第二節(jié)：聽課評課對新課程改革作出哪些應(yīng)對 第二章 新課程怎樣聽課 第一節(jié)：什么是聽課 一、什么是聽課 聽課是聽課者憑借眼、耳、手、等自身的感官及有關(guān)的輔助工具（記錄本、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等），直接地（也有間接地）從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。 二、聽課具有哪些特點 1、目的性 2、主觀性 5、理論性 6、情景性 三、聽課具有什么樣的作用,3、選擇性 4、指導(dǎo)性 5、理論性 6、情境性 三、聽課具有什么樣的作用 1、

2、有利于掌握和了解學(xué)校、教師貫徹落實教育教學(xué)法規(guī)、政策和要求等的現(xiàn)狀 2、有利于了解學(xué)校和教師的教育教學(xué)質(zhì)量及水平 3、有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進教學(xué)改革深入有效地進行 4、有利于總結(jié)和推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)提高和成長,四、聽課應(yīng)注意哪些方面 1、要明確聽課的目的、計劃和要求 聽課是教育行政部門特別是教學(xué)業(yè)務(wù)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作職責之一。 聽課安排：一是聽新教師的課，二是聽教新課程教師的課，三是聽新調(diào)入教師的課，四是聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，五是聽上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課。 2、要了解教材、學(xué)校和教師的基本情況 3、要處理好聽課者與被聽課者

3、的關(guān)系 4、要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息,5、要做到聽、看、記、思有機結(jié)合 （1）聽什么？怎樣聽？ 主要聽：a、教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；b、是否重點突出，詳略得當；c、語言是否流暢、表達是否清楚；d、是否有知識性錯誤；e、是否有創(chuàng)新的地方；f、教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否準確。 （2）看什么？怎樣看？ 主要看：一看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；二看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。 （3）記什么？怎樣記？ 主要記：一是記教學(xué)過程，二是記教學(xué)點評。,（4）思考什么？怎樣思考？ 主要思考：a、教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；b、對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地

4、方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；c、如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；d、如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；e、新課程的理念、方法、要求等如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；f、這節(jié)課是否是反映教師正常的教學(xué)實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上，等等。 6、要認真做好聽課記錄 （1）聽課記錄本,（2）聽課評價表 （3）在做聽課記錄時要注意以下幾點：a、聽、記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在和思考上；b、記錄要有重點，要詳略得當，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。 7、要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。 第二節(jié)：新課

5、程聽課有哪些常用的基本類型 一、檢查型聽課 1、什么是檢查型聽課 就是為了了解學(xué)校和教師教育教學(xué)工作的總體、過程、某一方面或某個問題的情況而進行的聽課活動。 2、檢查型聽課的特點 （1）突然性 （2）真實性 （3）靈活性,3、檢查型聽課的要求 （1）要明確檢查的目的 （2）要在常態(tài)下進行 （3）要熟悉聽課的要求 （4）要盡量減少被聽課者的戒備心理 （5）要準備好與聽課對象交換意見 （6）要進行總結(jié) 二、評比型聽課 1、評比型聽課的特點 （1）篩選性 （2）公正性 （3）比較性,2、評比型聽課的要求 （1）要認真了解和掌握評比的目的、要求和相關(guān)規(guī)定 （2）對課的內(nèi)容要熟悉 （3）要做詳細的比較性

6、記錄 （4）要客觀公正地聽每一節(jié)課 （5）要對聽課人員進行選擇 三、觀摩型聽課 1、觀摩型聽課的特點 （1）示范性 （2）推廣性 （3）學(xué)習(xí)性,2、觀摩型聽課的要求 （1）要端正態(tài)度，認真地聽和看 （2）要認真仔細地記錄有特色、有創(chuàng)新的地方 （3）要與自己的課進行認真的比較分析 四、調(diào)研型聽課 1、調(diào)研型聽課的特點 （1）目的性 （2）探討性 （3）選擇性 （4）導(dǎo)向性 （5）反復(fù)性,2、調(diào)研型聽課的要求 （1）要做好調(diào)研的準備工作 （2）要積極參與到教學(xué)過程中 （3）要主動和虛心聽取教師的建議和要求 （4）寫出調(diào)研報告 五、“臨床指導(dǎo)式”聽課 1、“臨床指導(dǎo)式”聽課的基本思想 2、“臨床指導(dǎo)

7、式”聽課的具體過程 （1）觀察前活動 （2）課堂內(nèi)觀察 （3）觀察后活動,3、“臨床指導(dǎo)式”聽課的作用 （1）“臨床指導(dǎo)式”聽課，其目的在于通過收集 教師 工作 的長處與短處的具體資料來“診斷”教師 的困難，幫助教師改進教學(xué)，而不是作出等級評定，作為調(diào)資晉級的依據(jù)。 （2）“臨床指導(dǎo)式”聽課是對教師進行個別指導(dǎo)的重要工具。 （3）“臨床指導(dǎo)式”聽課是一種技術(shù)要求較高的聽課方法，對指導(dǎo)人員和教學(xué)研究人員都提出了很高的要求。,六、“推門式”聽課 “推門式”聽課就是事先不通知或課前不打招呼， 在上課前幾分鐘，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教研員突然推開教室的門，直接進入課堂聽課的一種聽課方式。 兩種不同的觀點 1、“推

8、門式”聽課弊端很大，得不償失 （1）與“人本”的精神相悖 （2）增加了教師的心理負擔，嚴重影響了教師的心理健康 2、 “推門式”聽課利大于弊，應(yīng)該提倡,第三節(jié) 校長、教師、教研員聽課要領(lǐng) 一、校長聽課要領(lǐng) 1、樹立以教學(xué)為中心的思想，保證聽課節(jié)數(shù) 2、科學(xué)安排好時間 3、消除師生緊張心理 4、校長聽課八忌 （1）忌應(yīng)付差事 （2）忌百般挑剔 （3）忌吹毛求疵 （4）忌不懂裝懂 （5）忌偏心偏愛 （6）忌固執(zhí)已見 （7）忌片面性 （8）忌重優(yōu)輕差 5、加強課后指導(dǎo),二、教師聽課要領(lǐng) 1、教師為什么要聽課 聽課評課是教師的一項基本功。教師聽課重在 交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教學(xué)藝術(shù)，探索教學(xué)規(guī)律。 2、聽

9、誰的課 （1）跨學(xué)科聽課 （2）聽自己的課 3、怎樣去聽課 （1）課前要有一定的準備工作 （2）聽課中要認真觀察和記錄 （3）聽課后要思考和整理,三、教研員聽課要領(lǐng) 1、明確聽課目的 （1）研究性聽課 （2）指導(dǎo)性聽課 （3）檢查性聽課 （4）總結(jié)性聽課 （5）觀摩性聽課 2、居高臨下有準備 3、認真聽課并做好記錄 4、求實評課 5、加強總結(jié)，升華提高,第四節(jié) 聽課所必備的技術(shù) 一、聽課應(yīng)作好哪些工作 1、學(xué)識準備 （1）熟悉課程標準，充分把握教材 （2）學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)學(xué)科的教改信息 （3）學(xué)習(xí)教育理論 （4）積累聽課評課材料 2、心理準備 （1）態(tài)度上的準備 （2）情緒上的準備 3、情況準備

10、 4、物質(zhì)準備,5、角色準備 （1）進入“學(xué)生”角色 （2）進入“教師”角色 （3）進入“指導(dǎo)者”角色 （4）進入“管理者”角色 二、怎樣做好聽課記錄 （一）掌握聽課記錄的基本要求 一是教學(xué)實錄，二是教學(xué)評點 1、教學(xué)實錄包括： （1）聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題等 （2）教學(xué)過程 （3）各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排 （4）學(xué)生活動情況 （5）教學(xué)效果,2、教學(xué)評點包括： （1）教材處理與教學(xué)思路、目標 （2）教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵 （3）課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計 （4）教學(xué)方法的選擇 （5）教學(xué)手段的運用（6）教學(xué)基本功 （7）教學(xué)思想等 （二）進入聽課現(xiàn)場，記錄聽課重點 （三）整理聽課記錄 （四）課堂教

11、學(xué)評價,第三章 新課程怎樣評課 第一節(jié) 當前評課存在的問題與誤區(qū) 一、評課操作上存在的問題與誤區(qū) 1、重聽輕評 2、敷衍了事 3、平淡膚淺 4、面面俱到 5、參評面窄 6、以偏概全 7、評新棄舊 二、評課觀念上存在的問題與誤區(qū) 1、課堂上提問人次越多越好 2、學(xué)生回答問題準確率越高越好 3、教師講得越少越好 4、教學(xué)手段越復(fù)雜越好,三、評課心理上存在的問題與誤區(qū) 四、評課存在的問題與誤區(qū)的原因 第二節(jié) 怎樣制定評課方案 一、確立現(xiàn)代評課觀 二、設(shè)計評課方案的基本理念和思路 （一）設(shè)計評課方案的基本理念 1、堅持“以發(fā)展為本” 2、注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素 3、堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評學(xué) 4、體現(xiàn)開放性 5、堅持可行性,（二）設(shè)計評課方案的基本思路 1、體現(xiàn)新一輪課程改革目標 2、導(dǎo)向性 3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 4、以質(zhì)性評課為主 5、定量與定性相結(jié)合 6、評課結(jié)果是學(xué)校教學(xué)管理的幫手 三、構(gòu)建評課的指標體系 四、設(shè)計評課標準 五、制定評課表,第三節(jié) 新課程評課應(yīng)遵循哪些原則 一、發(fā)展性原則 二、民主性原則 三、針對性原則 四、多元化原則 第四節(jié) 評課由誰來評 一、學(xué)生評課 二、家長評課 三、校長評課 四、教師同事評課 五、教師自我評課 六、教研員評課,第五節(jié) 評課評什么 一、評教學(xué)目標 二、評教學(xué)