1、漫天撒下愛心種 佇看他日結(jié)果時鹿泉市黃壁莊學校 李素琴高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯逃枰氖情_闊明澈的視野和求真務(wù)實的實踐。教育要有“秋水與長天一色”的闊大視野，也必須有“梅花香自苦寒來”的認真執(zhí)著，使受教育者有“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心”責任情懷，志高存遠，吃苦耐勞，方可有“大鵬一日同天起，扶搖直上九萬里”的豪邁之舉。我們對孩子的教育只不過是一粒粒撒在他們心田的種子，這種子不一定晚上撒播，早晨便能突出嫩芽，需要教育者的耐心，需要教育者的等待。只要我們耐得住寂寞，那種子發(fā)芽指日可待，說不定哪天就會給你一個驚喜，面對驚喜我們不

2、需要手舞足蹈，也不需要夸夸奇談；面對我們的教育，教育者需要保持一顆平常的心，不求急功近利，只求順其自然。我們必須廢棄保姆式的哺育，取消塞滿學生時間的安排，除掉正步走式的課堂活動，因材施教，給學生提供更多的個別幫助，讓更多的學生展現(xiàn)特長，張揚個性。我在讀者上見過這樣一個故事：在一片海灘上，幾百條小魚被困在淺水洼里，回不了大海，快被太陽曬得干死了，一個小男孩不停地從水洼里拾起小魚，用力把他們?nèi)踊卮蠛?。一個男人在旁邊注視了很久，勸男孩說：“孩子，這水洼里有幾百條小魚，你救不過了來的?！薄拔抑馈毙∧泻㈩^也不抬地回答。那男人就感到詫異：“哦？那你還為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩一邊回

3、答，一邊拾起一條小魚扔進大海?！斑@條小魚在乎！”多么善良的想法，多么高尚的動機！由于種種原因而導致的差生、學困生，不正像困在水洼里的小魚嗎？對于他們，我們是不是也要像那個小男孩一樣，一心只想著對小魚的拯救，千方百計盡我們所能幫助他們走出落后的囹圄，重塑生命的價值和尊嚴呢？也許我們的付出立竿見影，迅速改變了一個差生的面貌；也許我們的付出事倍功半，短期內(nèi)收不到顯著的成效，然而無論怎樣，我們都必須行動起來，因為唯有行動才能創(chuàng)造奇跡。有一種心態(tài)叫“花苞心態(tài)”，什么是花苞心態(tài)？看看千瓣蓮的生長就知道了。為什么千瓣蓮遲遲不開花？只因為它孕育了太多太多的美麗、沉甸甸的，這需要更多的時間??！把這種心態(tài)應(yīng)用到教

4、育上來也如此，不要總是嫌棄孩子笨、反應(yīng)慢，花朵遲開一定有遲的道理，一定孕育了別樣的美麗，我們不要心急，而要慢慢地等待她慢慢地生長，綻放，呵護直到花開。這里還有一個啟思故事，名字叫牽一只蝸牛去散步，有一天，上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在太慢了。我不斷地催它，喊它，責備它。它卻用抱歉的目光看著我，仿佛在說，我已經(jīng)盡力了！我又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢他。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。無奈之下，我不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽一只蝸牛去散步呢？又有一天，上帝還派我去牽那只蝸牛去散步?？粗球榭s的身體、驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，我

5、不忍催它、逼它，干脆跟在他后面，任蝸牛慢慢地爬。咦，這時候，我突然聞到了花香，原來這里是花園。接著我聽到了鳥叫蟲鳴，感到了溫暖的微風，還看見了滿天星斗。陶醉之余，無意中想前一看，呀！蝸牛已爬出好遠。等我跑步趕上它時，他用一種勝利的姿態(tài)來迎接我。未等我開口，他已經(jīng)帶著自信，奮力向另一個“驛站”爬去我忽然明白了：原來上帝不是叫我牽著蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！在教學中，我們也會遇到學習上的“小蝸?！眰?，進步緩慢或停滯不前的他們讓人心急。有時一味的催促、說教會讓他們受傷和氣餒，讓我們也稍微慢下來，等一等他們，陪著他們一起成長，這也是一種愛。那么，作為一名教師，在教育過程中，除了對學生無私的愛，還要有一個陽光心態(tài)。在工作中，能用心傾聽學生的所有；用眼看學生的繁華世界；用一只紅筆在作業(yè)本與練習本之間飛舞，并用真誠的記錄工作中的點滴生活，及時反思自己的教與學，力爭做最好的自己。教育是帶有溫度的事業(yè)，教師唯有堅持愛心、尊重、平等、等待的教育理念，他的