1、12 古詩三首第二課時1讀懂詩題，理解詩意。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3通過重點詩句感受詩人的思想感情。重點朗讀古詩，背誦古詩。難點通過重點詩句感受詩人的思想感情。一、比照：生成情感1同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了陸游的示兒這首詩。誰還記得？請你背給大家聽聽。(指名背誦)2這首詩是陸游在什么時候?qū)懙?？他最盼望的是什么?是啊，在臨終之際，陸游苦苦期盼著“王師北定中原日”，這一天他盼到了嗎？(沒有)沒有盼到，王師們都干什么去了？宋朝詩人林升(板書林升)寫下了這樣一首詩題臨安邸(指板書)，做了很好的回答。生齊讀課題。理解“邸”。二、品悟：走進詩文(一)由題入手，讀懂古詩。1課題是什么意思，誰知道？(

2、題寫在臨安旅店的詩。)你是用什么方法理解的，能說說嗎？(看注釋)結(jié)合注釋來理解詩詞，是一種很好的方法。大家再看看注釋，臨安是什么地方？詩人林升就是在臨安客店的墻壁上寫下了這首題臨安邸。(出示題臨安邸)我們一起讀讀這首詩，看看是怎么寫的。(學(xué)生齊讀)2交流反饋，介紹背景。有沒有同學(xué)知道，這首詩描寫的是哪里的景象？詩中還出現(xiàn)了哪個地名？汴州又是什么地方？詩人是在怎樣的情況下寫這首詩的？你們知道嗎？(簡介歷史背景)3品析詩句。師：是的，在我國歷史上，南宋王朝是一個非常黑暗、非常腐敗的朝代。人們在戰(zhàn)亂中痛苦生活，而當(dāng)朝權(quán)貴們卻不聞不問，不理朝政。詩人林升就是在悲憤中寫下了這首題臨安邸，他究竟在臨安城看

3、到些什么？聽到了些什么？又想到了什么？我們再仔細地讀一讀這首詩，對照注釋好好想一想。學(xué)生自讀自悟。交流。(先同桌交流，然后全班交流)誰能用自己的話說說這首詩的意思？(山外有青山樓外有樓，西湖的歌舞幾時才能停止？溫暖的春風(fēng)把游人吹得都陶醉了，簡直把杭州當(dāng)作汴州。)在學(xué)生交流中隨機點撥：你從“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”的詩句中看到了怎樣的景象？(看到了碧綠的青山一座連著一座，西子湖畔歌舞升平，南宋的權(quán)貴們整日游山觀水、飲酒作樂)你從詩句“幾時休”中體會到詩人是什么心情？(生充分討論后交流，師隨機引導(dǎo))你們還體會到了什么？(憤怒)是的，“西湖歌舞幾時休？”這是林升對權(quán)貴們憤怒的質(zhì)問！如果你是作

4、者，你會怎么問？同學(xué)們，這些貪圖享樂的南宋統(tǒng)治者就在你們面前，請大家和詩人一起，指著他們的鼻子，大聲問一問：“西湖歌舞幾時休？”而此刻的權(quán)貴們又是一幅怎樣的神態(tài)？(“暖風(fēng)熏得游人醉”)這里的“暖風(fēng)”指什么？僅僅指自然界的春風(fēng)嗎？這里的 “游人”是些什么人？詩人為什么不直接寫“權(quán)貴醉”而稱他們?yōu)椤坝稳恕蹦?？透過這個“醉”字，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？是啊，這真是一群爛醉如泥的家伙；他們真是紙醉金迷啊！他們簡直是醉生夢死！(板書“醉生夢死”)在這些權(quán)貴們的眼中，杭州還是杭州嗎？(“直把杭州作汴州”！)師：是啊，他們簡直把杭州當(dāng)成了已經(jīng)淪陷的北宋都城汴州了。(二)資源整合，深刻領(lǐng)悟。1了解汴州。同

5、學(xué)們，昔日的汴州又是什么樣子呢？ 想知道嗎？北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時汴州的繁華景象畫了出來，這就是有名的清明上河圖，大家請看：出示清明上河圖。誰能用一個詞語來形容昔日的汴州？(生說)就是這樣一個繁華的汴州，隨著北宋王朝的滅亡而被葬送了，此時，你心情如何？祖國的錦繡河山被葬送，怎不叫人悲痛呢？讓我們帶著悲痛，一起來讀讀這首詩。(出示古詩)2拓展閱讀秋夜將曉出籬門迎涼有感。同學(xué)們，汴州淪陷了，權(quán)貴們可以逃離戰(zhàn)亂，來到南方的杭州，繼續(xù)尋歡作樂，可是，汴州的老百姓呢？他們的境況又如何？愛國詩人陸游在秋夜將曉出籬門迎涼有感這首詩中是這樣描寫的：(課件出示秋夜將曉出籬門迎涼有感)理解“遺民”“胡塵”，體會

6、百姓生活之苦。汴州的老百姓生活怎樣，你們聽出來了嗎？是從哪一句聽出來的？這里的“遺民”指什么？ “胡塵”又是指什么？這句話讓我們體會到，汴州的老百姓在侵略者的鐵蹄之下，眼淚都哭干了。請你們再用心聽聽(課件出示古代戰(zhàn)爭畫面)透過這漫天飛揚的“胡塵”，你好像看到了一幅幅怎樣的畫面？ (引導(dǎo)學(xué)生想象)理解“又一年”，體會等待時間之長。汴州的老百姓痛苦地掙扎在死亡線上，“南望王師又一年”，你們可知道，這“又一年”是多少年嗎？你們知道嗎？據(jù)資料介紹，陸游寫這首詩的時候，中原已經(jīng)淪陷整整65年了，65年啊同學(xué)們，整整23739個日日夜夜呀！同學(xué)們，破碎的山河在盼，流淚的遺民在盼，陸游在盼，林升在盼，他們盼到了嗎？(沒有)你的心情怎樣？誰來讀一讀。(生讀)他讀得怎么樣？你們聽出了什么？(悲憤，憤怒)你想讀嗎？(生讀)他讀得怎么樣？讓我們帶著無比的憤怒的心情，齊讀題臨安邸。三、拓展：升華詩情1讀著這首詩，你感受到了作者那一顆怎樣的心？(愛國)他的愛國之心體現(xiàn)在對祖國命運的擔(dān)憂，對老百姓痛苦生活的擔(dān)憂。(板書：憂國憂民)面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，面對淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對虎視眈眈的侵略者，你想對誰說些什么？(暢談體會，隨機點評)2面對國土的淪陷，面對人民的悲泣，一個又一個愛國志士站出來了：林升憤怒的質(zhì)問著；陸游悲傷的呼喊著；著名的抗金英雄岳飛更是