1、最新 料推薦小猴子下山教學設計1最新 料推薦一、教材分析：小猴子下山是部編教材一年級下冊第七單元的一篇課文，本單元圍繞“習慣”這一主題展開學習。本課是一篇童話，課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米， 看見桃子就扔掉玉米去摘桃子， 看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子， 最后，兔子跑進樹林不見了， 小猴子一無所獲。從而引導學生從小猴子的行為中得到啟示：做事情要明確目標，始終如一。二、 學情分析學生已有的知識基礎(chǔ)： 學生在以往的學習中， 學習過童話故事，具有一定的知識基礎(chǔ)。學生已有的生活經(jīng)驗：學生在生活中，比較喜歡童話故事，通過課外閱讀有了一定的積累。存在不足：引導學生正確

2、朗讀童話故事所表達的情感，進一步引導學生故事所帶來的啟示。三、教學目標：1. 正確、流利地朗讀課文； 利用動作演示等方法理解表示動作的詞。2. 借助插圖、圖文對照，讀懂故事和敘述故事。3. 能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因。教學重點：了解表示動作詞語的不同含義，并學會運用。教學難點：根據(jù)課文內(nèi)容， 推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因。四、教學過程：根據(jù)對教材、 學情的分析和教學目標的確定，我將教學過程2最新 料推薦分 了 一：激趣復 、明確目 。 二：聆聽故事、整體感知 三：朗 故事、走 文本 四：演中感悟、 全文 五： 悟故事、德育升 一：激趣復 、明確目 ：同學

3、 喜 猜 ？生：喜 。 ：那 開 你的小 筋， 來猜猜 個 ？一物像人又像狗，爬桿上 是能手， 吃香蕉 吃桃，家里沒有山里有。 （打一 物？）生：猴子。 ：（出示 片并出示手里的 片猴子）你 可真 明，那你知道哪些有關(guān)小猴子的故事呢？生：猴子 月亮；真假美猴王、西游 ：你 知道的可真多。 今天啊，我 就學 一篇與猴子有關(guān)的故事，大家 ，生：小猴子下山。 ：同學 ，和老 一起寫寫 個 。 出示本 的學 目 ，大家有沒有信心完成呢？生：有。 ：之前我 學 了本 的字 ， 那 能幫幫 個小猴子摘下 些桃子呢？ 小 回答。 意 ：通 猜字 、游 的方式復 舊知，既很好的鞏固的舊知，3最新 料推薦又激發(fā)

4、了學生繼續(xù)學習和探究的欲望。環(huán)節(jié)二：聆聽故事、整體感知師：小猴子為了感謝大家， 想把這個故事講給大家聽聽， 大家愿意聽嗎？在聽故事的時候， 你要思考一個問題： 小猴子下山去了哪些地方？生：學生聽故事，結(jié)合圖片安排小猴子先后去的地方。設計意圖：學生通過聽故事， 對故事有了一個整體的感知， 并結(jié)合圖片的形式對教材有了一個整體的把握。環(huán)節(jié)三：朗讀故事、走進文本師：同學們，小猴子先走到了一塊玉米地里，那它看見了什么？生：玉米（教師進行粘貼）師：誰能說的更完整些？生：看見玉米結(jié)得又大又多。師：說的很完整。獎勵一顆星星。師：那小猴子的心情怎樣？生：非常高興。師：從哪里看出來的？生：非常高興“非常” 。師：

5、你真會讀故事， （及時獎勵）還從哪里可以看出？生：圖片中，小猴子的表情是非常高興的。師：你真是一個善于觀察的學生。 （及時獎勵）我們可以借助圖片的形式幫助我們了解故事的內(nèi)容， 掌聲送給這個會學習的同學。師：小猴子是怎樣做的呢？4最新 料推薦生：就 了一個，扛著往前走。 ： 里有 2 個 ，一個是 ，一個是扛。 個 ，你怎么 住的。生：加一加的方法； 兒歌。（兩手分開就是 ）及 勵。 ：除了 玉米， 我 可以 桔子， 加上 作一起 、 掰面包，你 知道 什么？生： 香蕉、 做 作 。及 勵。 ：小猴子 了一個玉米，就扛著往前走， 扛是扛在哪里？生：肩膀上。 ：那我 可以扛什么？生：扛大米、 ：小

6、猴子下山來， 看到玉米非常高 ， 我 朗 也 把小猴子內(nèi)心的高 出來， 來 ？生：聽出了你內(nèi)心的喜悅； ： 能加上表情再來 。生：朗 。 ：從你的表情、 言中體會到了小猴子的高 。 你加一 小星星。 想不想聽聽老 的朗 ， 那你 當小 委， 我 完之后，你 來 價一下好不好。 ，學生 價。 ： 來點 一下我的朗 。生：老 ，你 的非常好！ ：好在哪里？生：你 的有感情，表情和 作都有。 ： 你的表 ， 點 的可真到位。 那 能 著感情、 帶著表情和 作再來 一 呢。5最新 料推薦生：朗讀。（教師及時獎勵）。師：小猴子除了看見玉米，還看見了什么？默讀課文第 2、3、4 自然段，用（）標出小猴子還

7、看見了什么？生：學生自主完成。師：誰想來貼一貼啊。生：學生通過貼圖，了解小猴子看見的東西。師：你讀得非常認真， 你又為你們小組贏得一顆星?？匆娞易?、西瓜和小兔子，小猴子又是怎樣做的呢？用“ ”畫出來，并從中圈出表示動作的詞語 ，小組合作完成！生：學生合作完成并回答。 看見這桃子小猴子就扔了玉米去摘桃子?？匆娢鞴闲『镒泳腿恿颂易尤フ鞴?。 看見小兔子小猴子就扔了西瓜去追小兔子。師：這三個自然段有一個共同的動詞。生：扔。師 : 除了扔玉米，那我們還可以扔什么？生：扔垃圾、扔果皮。師：你來看看老師這個動作是什么？生：摘。師：我們還可以摘什么？生：摘蘋果、摘草莓。師：小猴子看到這些， 心情很高興， 我

8、請三位同學來讀一讀這三個自然段。生：生朗讀。（及時獎勵）師：誰想評價一下。生：她讀的很有感情；有動作；并引導學生指出不足。 （及時獎勵）。6最新 料推薦 ：老 手中 有一個抱和捧，你 得把捧、 抱放在哪里？生：捧放在桃子后面，抱放在西瓜后面，捧的是比 小的西，抱的是比 大的 西。 ：你回答的真精彩， 你加上兩 星。我 除了捧桃子， 可以捧什么？生：捧花生、捧瓜子、捧水 ：那抱呢？生：抱娃娃、抱被子所以在運用 的 候， 我 一定要準確的運用。 來看看 些 你會搭配 ？生： 操作 子白板， 正確的 ， 摘蘋果、扔果皮、扛 、抱娃娃。 ：同學 你 想知道故事的 局 ？我 一起 一 。生：學生 。 ：

9、此 小猴子的心情怎 ？生：很 心。 ： 什么？生：因 ，它去了 么多地方， 也看 了很多 西， 但 是空手而 。 ：故事 完了，我 把 個故事敘述一遍吧。生：五位同學根據(jù)提示敘述故事。（教 及 勵） 意 ：學生通 不同方式的朗 ， 一步走 文本， 很好地 了朗 文內(nèi)容、 展 言和陶冶情感的作用。 四：演中感悟、 全文 ：故事敘述完了，我 把 個有趣的故事 一 好不好，7最新 料推薦 知道怎 才能把故事 的精彩呢？生： 故事聲音要洪亮、 上表情、 作。 ：一看你就是 故事大王。 那下面小 之 把 個故事 一 ，一會 同學 來展示。生：小 之 故事。 ：哪位學生愿意展示一下。生：生 著 表演。 （

10、教 及 勵） 意 ：通 故事， 學生更好的理解文本， 在演中 悟文本， 學生不 能 更好的走 文本，也 了學生的 言表達能力。 五： 悟故事、德育升 小猴子去了 么多地方，看 了玉米、桃子、西瓜、兔子，最后 什么 是空手而 。生：因 小猴子三心二意； 小猴子半途而 ； 小猴子心中沒有目 。 ：那在生活中，你 怎么做呢？生：做任何事情，都要有目 。生：不能三心二意。 ：只有一心一意， 心里有目 ， 我 才能成功。 美國著名 明家 迪生就是 一個心有目 的人， 我 一起聽聽他的故事吧生：學生 看。 ：孩子 ， 迪生之所以成 科學家、 明家， 就是因 心中有目 ， 并 持不懈的努力， 老 希望同學 也要成 的人。小猴子在回家的路上特 心，他決定明天再下山， 他是否8最新 料推薦能吸取第一次下山的教 呢， 同學 下， 喜 的方式 行 故事，可以是畫一畫、寫一寫，也可以 一 。如果同學 ， 想了解更多有關(guān)小猴子的故事， 可以 猴子的日子 本 。 想了解 更多的童 故事， 推薦 格林童 ，我 利用晨 分享同學 心中的故事。我 看看本 得星星最多的小 是哪一小 ？ 堂小明星的激勵卡。 今天的故事