1、師愛(ài)與育人來(lái)自學(xué)生抽煙案例的反思 學(xué)然后知不足，教然后知困。在教書(shū)育人的教師生涯中難免會(huì)出現(xiàn)教育的瓶頸，只要我們不斷提高個(gè)人修煉，就會(huì)找到有效解決各種實(shí)際問(wèn)題的方法。教師對(duì)實(shí)踐的反思與總結(jié)即為個(gè)人修煉的重要方法之一，本文以教育學(xué)生抽煙案例反思教育中教師應(yīng)有的品德與途徑，供教育同仁提供參考，以起到拋磚引玉之效果。 【案例】 xx年5月10日晚上，胡老師告訴我說(shuō)，班上劉某在偷偷地抽煙。事后我想，這么一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生在吸煙？第二天，我早早地來(lái)到學(xué)校探個(gè)究竟，先找到學(xué)生羅某了解情況。雖同他講了很多道理，但他在回答我的問(wèn)話(huà)時(shí)老是支支吾吾，眼神也不敢正視我，我知道有事了。因?yàn)轳R上要上課了，我也沒(méi)有再追問(wèn)

2、，先把課上了再處理。 下課后我和胡老師又把羅某和劉某叫到辦公室問(wèn)，羅某只說(shuō)他們做了很壞的事。我和胡老師反復(fù)變換法子詢(xún)問(wèn)，羅某才說(shuō)他們昨天偷偷地抽煙。但從我平時(shí)對(duì)羅某的了解，根據(jù)他的表情及細(xì)小的動(dòng)作，我認(rèn)為他沒(méi)有完全說(shuō)出實(shí)情。接著我又把學(xué)生曾某叫到辦公室詢(xún)問(wèn)，我想憑我和曾某平時(shí)的關(guān)系他應(yīng)該會(huì)給我說(shuō)點(diǎn)什么，可就在曾某進(jìn)辦公室的時(shí)候,他們交換了眼神，最后曾某什么都沒(méi)有說(shuō)。 第四節(jié)下課后，我單獨(dú)叫羅某來(lái)辦公室，以情動(dòng)人，跟他講了一個(gè)人犯點(diǎn)錯(cuò)誤沒(méi)什么，但做人一定要誠(chéng)實(shí)的道理。在我的耐心開(kāi)導(dǎo)下，他慢慢地低下了頭，說(shuō)出了真話(huà)。事實(shí)是劉某偷了三支煙放在寢室的墊絮下面，那天晚上他們正在抽煙，趙老師巡查來(lái)了，他們

3、把煙滅了扔垃圾桶里，將剩余的藏起來(lái)。羅某帶我去寢室，在床上看到了煙，開(kāi)始我想把它拿走，后又想，還是要讓劉某主動(dòng)把煙拿來(lái)交給老師，讓他真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧妙就在如何愛(ài)護(hù)兒童。”讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，矯正不良行為，內(nèi)化積極行為也算是愛(ài)護(hù)兒童吧。問(wèn)完了羅某，我又單獨(dú)找劉某來(lái)辦公室，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的不良行為。他開(kāi)始不承認(rèn)，我反問(wèn)，你真的沒(méi)說(shuō)謊嗎？我連問(wèn)了他兩次，多次思想掙扎才承認(rèn)，主動(dòng)把煙拿來(lái)給我。我趁熱打鐵，給他講了吸煙對(duì)身體的危害，并放了視頻給他看，還分析了他哥哥吸煙吸毒花了家里很多錢(qián)及對(duì)家庭的傷害。爸爸掙錢(qián)極不容易，在井下工作很危險(xiǎn)，而且媽媽身體也不好，所

4、以你要努力學(xué)習(xí)，好好愛(ài)惜自己的身體，將來(lái)才有能力照顧好父母。其實(shí)，劉某是個(gè)很懂事，也很孝順的孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他完全象變了個(gè)人似的，不僅教師交給的任務(wù)做得比較好，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高。同時(shí)，他身邊的幾位同學(xué)在紀(jì)律和學(xué)習(xí)各方面都在發(fā)生變化。師愛(ài)不僅感化了他個(gè)人，而且影響了同他一樣的學(xué)生。 【感悟】 通過(guò)學(xué)生劉某吸煙這件事，我在思考： 一、愛(ài)是一種責(zé)任，也是一種寬容和付出 所謂師愛(ài)是指教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是教師在培養(yǎng)學(xué)生這一崇高職業(yè)中產(chǎn)生的對(duì)學(xué)生濃厚的感情。愛(ài)學(xué)生，不僅表現(xiàn)為用慈母般的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而且還突出地表現(xiàn)為教師心甘情愿地把自己的全部知識(shí)、才能與精力貢獻(xiàn)給學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是教師的天職

5、，是教師自身的需要，是學(xué)生的需要，更是未來(lái)的需要。 學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中存在問(wèn)題在所難免，而教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的啟迪者和引路人，如果我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，不經(jīng)過(guò)調(diào)查就給學(xué)生以懲罰，那樣就達(dá)不到教育的真正目的。相反，我們只有用以一種全新的目光審視自己的學(xué)生，特別是調(diào)皮生，對(duì)他們曉之理，動(dòng)之情，施以正面教育，才能收到預(yù)期的教育效果。寬容別人犯錯(cuò)誤，這是作為在心理上成熟的修煉過(guò)程。學(xué)生的心靈需要雕塑，他們難免會(huì)犯錯(cuò)誤，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。因此，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要用寬容心去包容錯(cuò)誤，并及時(shí)幫助改正，最后，我們就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有成為一名優(yōu)秀的學(xué)生的潛能。 二、責(zé)任心，是做好班主

6、任工作的必備條件 責(zé)任心，一是責(zé)任，二是用心。教育學(xué)生、管理學(xué)生、完成學(xué)校的工作，是我們每一名教師的職責(zé)，但我們還需要用心去完成這個(gè)基本職責(zé)。班主任工作的責(zé)任很重要的方面是：學(xué)生遇事時(shí)，班主任積極站出來(lái)用心去幫助解決,其他教師、值周老師在班主任不在的情況下也主動(dòng)協(xié)助解決，讓學(xué)生有。另外我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，用心去把學(xué)生的問(wèn)題處理透徹，疏導(dǎo)通，不要流于表面、流于形式。如學(xué)生劉某抽煙這事，要一步一步耐心的、用心的去做，直到把事情解決好。 三、為師要“為”，為師要“思” 什么是“為”呢？我認(rèn)為可用四個(gè)字概括：積極作為。在工作中我們應(yīng)該積極的作為，用一種主動(dòng)、積極的態(tài)度去做好身邊的事及自己分內(nèi)的事。今天的事絕不拖到明天做，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。作為一名特教教師，雖然工作對(duì)象比較特別，但是我們既然選擇了這份職業(yè)，那么教好每一個(gè)學(xué)生不僅是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。 “思”又怎樣理解呢？我認(rèn)為思就是作好各種防范措施，遇到應(yīng)急事件冷靜思考，尋找行之有效的解決辦法。思，也要思考提升教師自身的素質(zhì)和人格，做好學(xué)生的表率。 愛(ài)學(xué)生是一種責(zé)任，是一種寬容和付出。熱愛(ài)學(xué)生，既是教師師德情操的集中反映，也是成為一名優(yōu)秀特教教師的關(guān)鍵所在。教師要用自己的愛(ài)為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造積極向上的氛圍，在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人，讓每一位學(xué)生在師愛(ài)的陽(yáng)光