1、幼兒園教案-快樂的動物園. 喜歡小動物似乎是每 一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了 朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里 、好 玩的游戲里，它們那生動有趣的形 象深深地吸引了每一 個孩子。 小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開 展了以可 愛的小動物為主題的一系列活動 。在這些活動中 ，我們創(chuàng)造了讓幼 兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會，通過 不同的途 徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞 趣事，家長們也特意帶著孩子去動 物園觀看了小動 物的精彩表演，使幼兒對

2、動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā) 了幼兒在已有 經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ) 上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。 綜合活動可愛的小動物就 是為了滿足 這一強(qiáng)烈的愿望而生成 的。本次活動通過 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬 松的 可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自 主的游戲情境中主 動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計、 構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活 動后，充分調(diào) 動了他 們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表 達(dá)的欲望和需求，實(shí) 現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的 再現(xiàn)、整合與提升。 二、活動目標(biāo) ： 1、初步了解各種小動物的特征，并運(yùn)用 各種材料 將自己打扮成各種小動物。 2、鼓勵幼兒在游戲

3、中大膽 創(chuàng)造和表 現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。 3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂。 三、活動準(zhǔn)備： 1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。 2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。 3、環(huán)境：寬敞的活動室。 4、磁帶快樂的動物園，錄音機(jī)。 四、活動過程 ： 1、討論孩子們心目中可愛的小動物。 由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān) 的主題活動，所以幼兒對小動物的

4、印象極深。幼兒你一言我一語地 發(fā)表自己的意見。 2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。 活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。 如：路路想要 變成一只可愛的 小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓 3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。 幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色 衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕 盒上畫格子 ，就成了烏龜 背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。 4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策 。 活動中，波波小朋友幫助 文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了豬鼻子，菲菲和佳佳

5、合作共同制作了貝 殼裝在了背上，珊珊撕下透明 膠把果凍殼 安裝 在希希頭上，一頭梅 花鹿出現(xiàn)了 雖然幼兒是初次進(jìn)行動物的裝 扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了 充分展 示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。 5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價、相互欣賞。 波波通過裝扮儼然成了一個孫 悟空，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小 朋友的頭 箍套在 頭上，眨眼間一個猴子顯身了。 思思在一個雪 碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。 樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。 貝貝用兩根開叉的樹枝貼在

6、頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。 幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。 6、布置運(yùn)動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。 幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳 動，穿越山洞 ，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。 這時幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲開始，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲加油！、加油！。 7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。 8、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。 幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。 五、反思與分析： 喜歡小動物是每個處在學(xué) 齡階段

7、幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜 歡小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓 幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際 地操作活 動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超出了我的設(shè)想。 如班里出 現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨(dú)特 之處。貝貝小朋友 為了模仿真的 梅花鹿，特意選了兩根 開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就 明白她扮的 是梅花鹿。 而希希小朋 友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從 他的頭 頂上往下看，才能聯(lián)想 到這是頭小鹿， 用他的 話說就是：我是頭小小鹿 ，角還沒長大呢 ！仔細(xì)想想，他說的還真有點(diǎn)道理。 波波

8、小朋友也不差，他居然想到用女小 朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成孫悟空，他那大膽 的創(chuàng)新和勇于 創(chuàng)造的精神，被大 伙兒一 致認(rèn)為是班里最可愛的小動物。 其余的小朋友在活動中也表現(xiàn) 的不錯，充分發(fā)揮想象，動 手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是 本次活 動中幼兒間 團(tuán)結(jié)互 助 的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不 僅一 改以往只顧自己 的自私想法，主動去幫助他人， 為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫 互助。 而我在整個活動過 程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中 ，幫助幼兒，引導(dǎo)幼 兒在原 有知識的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂 ，注重了幼 兒情感的交流，使整個幼兒真正地達(dá)到了教育目的。 pssp學(xué)習(xí)問題個性化解決方案是上海 復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育研究中心集合專家資源，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教育成果，依托pssp和生涯品牌 ，為幫助中小學(xué)生提 高學(xué)習(xí)成績所 提供的一種 教育服務(wù)，開創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問的先河，這可能