1、名校名 推薦第 1 節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物一、教學目標：1. 知識與能力：(1) 知道人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出途徑；(2) 說出排泄對人體生命活動的意義。2. 過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察思考和能力；培養(yǎng)學生對知識的理解能力；培養(yǎng)學生分析問題的能力；培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力；培養(yǎng)學生的語言表達能力；以及培養(yǎng)學生的實驗動手能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生學會關注自己的身體，關愛自身的健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在實驗活動中，培養(yǎng)學生樂于探索生命的奧秘，以及實事求是的科學態(tài)度。二、教學重點難點：人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出的途徑三、教學方法：探究法歸納法四、課時安排：1 課時五、教

2、學過程：引入： 通過前面的學習，我們知道人的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，它是人體在新陳代謝過程中，產(chǎn)生的一種代謝廢物。 人體在代謝過程中還產(chǎn)生了哪些代謝廢物呢？它們又是如何排出體外的呢？這是我們今天要來一起探討的問題。新課教學：一、代謝廢物的種類師：對于人體排泄的廢物，同學知道有哪些嗎？尿液、汗水、糞便師：同學們說的這些，到底是不是代謝廢物呢，暫不評論。先讓我們來做一個實驗吧。（教師做尿液成分測定的演示實驗。幾個學生上臺來做近距離的觀察。）問題：1、你們看到的尿液是什么顏色？（黃色）2、有什么氣味？（騷臭味、化肥店的味等）3、在燒烤過程中，看到什么，有氣味產(chǎn)生嗎？（白煙、氣味等）（ 13 由上臺學

3、生回答，后面由小組討論后回答）4、能預測一下這種氣味來自什么物質(zhì)嗎？（有點象是化肥商店里尿素的味道）5、大家看看，殘余物有多少，是什么顏色的？這種物質(zhì)會是什么呢（薄薄的一層白色物質(zhì)）用一個簡便的辦法來測定。（點燃、聞）6、尿液中還有什么呢？（水）1名校名 推薦牛頓說： “沒有大膽的猜測，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。對于這層白白的物質(zhì)，大家大膽猜測。根據(jù)它不能燃燒，可以證明它是什么嗎？無機物師：分析得對。準確的說，它是無機鹽。有人嘗過它的味道，是咸的。師：尿液的成分有水、無機鹽和尿素。師：剛才通過實驗，我們知道了尿液的成分。請同學們結(jié)合已有的知識，思考討論：7、汗水的成分有什么？（舉例運動后，流出的汗

4、水干了，在脖子上就會有白色的顆粒，是咸的，是無機鹽；夏天如果幾天不洗澡，內(nèi)衣上和身體就會有股尿素的味道。）先讓我們來學習什么是排泄。二、排泄的概念： 人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄（ P59）人體在代謝活動中通過呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等，這些物質(zhì)是代謝廢物。師：人體產(chǎn)生的這些代謝廢物，在體內(nèi)積累過多，會影響到細胞的正?；顒樱仨毤皶r排出體外。（舉例）三、排泄的途徑1、排泄的途徑有哪些呢？都分別以哪些形式（氣體、液體或其它）通過哪些器官系統(tǒng)排出了 哪些代謝廢物 呢？請同學們根據(jù)你的常識和剛才學過的知識，分組討論。形式器官系統(tǒng)代謝廢物液體（汗液）皮膚部分水，少量無機鹽和尿素氣體呼吸系統(tǒng)二氧化碳和水液體（尿液）泌尿系統(tǒng)大部分水，大部分尿素、無機鹽。2、糞便排出是不是排泄呢？觀點 1：因為大腸是里的物質(zhì)不是代謝后的廢物，是食物殘渣。觀點 2：因為糞便中也含有某些代謝廢物。師：兩種說法都有一定的道理。但糞便本身不是代謝廢物，不能算是排泄物，只是有某些代謝廢物隨糞便排出體外而已。3、排泄對人體生命活動有什么意義呢？（學生看書后，思考回答